学生小组学习活动记录表

1、学生小组合作观察设计表课例研究中的问题：学生小组合作的有效性你的大致想法（意图）你的具体办法（措施）课例研究组成员之间如何分工（假定有10位成员）将成员组的老师分别划分各自的观察任务十位老师分别从十个不同的角度对学生的表现进行观察记录使用哪些符号代表不同的合作状态（即发明一些大家统一使用的符号代表某种含义）例如：课堂中学生参与度：积极平淡主动被动创意正确 错误？见附件如何做记录（即如何使用上面的符合在课堂中收集信息）每位成员根据自己的分工进行观察记录。见附件如何汇总记录的结果（即记录的结果如何整理或表达）对每个小组成员的表现可以进行打分，然后在总结各个小组的打分排名情况。见附件怎样反

2、映学生小组合作的有效性（即整理后的数据结果说明什么）整理后的数据只能将表面上的一些东西呈现出来最终的小组合作成效性还是需要通过课堂小测的结果来揭晓。见附件附件：执教老师学 校班 级课题名称观察时间观察者老师观察成员一  学生学习投入状态观察量表学生状态观察次数 非投入 投 入您的看法人 数%人 数%1234567891011总计（人数）平均数观察方法: 每5分钟扫视一次。 总评： 建议： 老师观察成员二 学生参与度观课量表观察时间： 观察者： 观察对象：学生观察内容：学生课堂学习参与度 导入参与态度积极A1B1C1D1E1F1G1平淡A2B2C2D2E2F2G2新授回答问题

3、主动A3B3C3D3E3F3G3被动A4B4C4D4E4F4G4创意A5B5C5D5E5F5G5巩固质量正确A6B6C6D6E6F6G6错误？A7B7C7D7E7F7G7小结思想与方法估算意识提升A8B8C8D8E8F8G8估算方法合理A9B9C9D9E9F9G9观察说明：积极平淡主动被动创意正确 错误？估算意识提升 估算方法合理老师观察成员三 学习方式与学习方法评价表被观察者 课题 观察视角学习方式与学习方法评价表观察维度观察点课堂现象描述观察结果分析（定量、定性）学习方式学习的主要组织形式主要的学习方式合理性与实效性学习方法课堂呈现的主要学习方法学习方法的交流与借鉴学习方法的有效

4、性观察者姓名及单位 老师观察成员四学习状态与学习效果观察量表被观察者 课题 观察视角学习状态与学习效果观察维度观察点课堂现象描述观察结果分析（定量、定性学习状态学习兴趣学习习惯学习主动性学习积极性学习效果知识技能的理解与掌握知识技能的应用与深化能力发展与提高方法的获得与运用情感体验与感悟观察者姓名及单位 老师观察成员五：学生听清课堂上的声音观察量表观察维度：学生学习·倾听·声音；课堂文化·关爱研究问题：课堂是否面向全体学生老师观察成员六：学生课堂中学习表现观察表观察对象：学生观察点：学生在课堂中的学习行为表现观察点学生在课堂中的学习行为表现观察项目 &#

5、160;学 生 表 现评分您的意见1、学习兴趣是否浓厚。2、教师讲课时注意力是否集中。 3、能否积极参与教学活动。 4、对任课教师的态度如何。 5、能否在学习中充分利用所给资源，选择自己所需信息，并通过思考形成自己的见解，能否完整阐述自己的观点。 6、能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。 7、在小组合作学习中，能否与同学有效合作，认真听取别人的意见，取长补短，完善自己的观点。 8、能否积极思考，发掘问题的本质。 9、能否应用已经掌握的知识与技能，做到举一反三，解决新的问题。 10、能否反思自己的学习行

6、为，找出不足，并能及时调整学习策略。 11、学生是否做到自主学习合理有序。 12、学困生参与情况，学习效果如何。 评分为5分制：优秀，5分；良好，4分；较好，3分；一般，2分；尚可，1分；差，0分。老师观察成员七：学生课堂行为观课量表观 察 点：学生在课堂中的学习行为表现观察目的：通过观察学生在课堂中的学习表现，来对授课教师课堂效果进行评价，找出问题所在，改进教学方法。  观察项目学生行为评价结果情感态度1.学习兴趣是否浓厚。浓厚（ ）人一般（ ）人无（ ）人2.听讲注意力是否集中。20-30分钟（）人2010分钟（人）10分钟以下（）人

7、60; 能否积极参与教学活动（人次） 积极参与被动参与不参与  思维方法 3.能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。   4.在小组合作学习中，能与同学有效合作，认真听取别人的意见，取长补短，完善自己的观点。   5.学生思维的条理性，能用清晰的数学语言表达数量关系。   老师观察成员八 ：学生发言与提问记录分析表 时间学生发言内容分 析说明：客观准确记录学生课堂中的发言，以备分析学生参与质量。老师观察成员九：课堂语言互动流向记录表（生生互动）35162

8、3432918411436151940430132742203239313861221252228937342331011724352618说明：该图是1983年某班学生学习讨论关系图。全班43名学生中有4名没有加入到集体讨论，班内有5个讨论中心，其中29名学生可以全部连通。图中椭圆表示女生、矩形表示男生，数字是学号；箭头的方向表明该学生愿意主动和另一学生讨论。女24老师观察成员十：课堂语言互动流向记录表（师生互动） 讲桌？+-男男男男男男男男男男男男男男男男女女女女女女女女女女女女女女女女17女说明：用箭头表示语言互动的流向，箭头的起始点代表发问者；箭头的方向表示回答这一问题者。在图中向上箭头表示学生提出问题，向下表示来自教师的问题或反馈；其中问号表示教师提