《策划书》教学设计教案课件

1、结合传统节日和学生感兴趣的活动设立项目，容易激策划书教学设计课题策划书教学目标知识目标：了解策划书的结构。明确策划书的写作要求。知道策:划书与计划书的不同。能力目标：学习并掌握策戈IJ书的结构和写作要求。学会拟定活动策划书。书面表达能力。情感态度价值观：培养学生的组织能力、沟通能力、动手能力培养学生的团队协作、 敬业奉献、抗挫折能力培养学生严谨的职业态度教学重点学习策划书写作，提高语文应用能 力。教学难 点内容详尽具体，语言简洁明了。课时安排1课时教学方 法项目驱动法、分组法、情境法讨论 法、启发法项目设计【创设情境】中秋将至，我班拟于下周三晚举办“中秋灯谜会”。【活动设计】分组想象并讨论活动

2、流程和组织安排，拟定一份“中秋灯谜会”的活 动策划书。【项目分解】1、策划书标题2、活动背景3、活动的目的和意义4、活动步骤5、活动所需的用品C、-T 一上T. "=<=< T-7 -4- TFF?公 J +之教学势仃安排实施思路【项目实施】一、发布任务阶段:“每逢佳节倍思亲"，中秋佳节即将来临之际，为丰 富同学们的业余生活，缓解游学在外的思乡之苦，我班准备下 周三晚举办“中秋灯谜会”，为了让活动得以顺利开展，请 大家帮忙拟定一份“中秋灯谜会”的活动策划书。根据学生人数和能力状况分组，确定组长人选。二、收集信息阶段：策划书是展示某次活动的整体设想和行动方案的应用

3、文 体，它把活动中所要采取的一切行动都列出来，指示相关人员 在特定时间予以执行。它要求语言简洁、内容具体明确。策划书不同于计划书，计划书多为某单位或团体对今后 一段时间的工作、活动作出的预想和安排，而策划书具体指导 某次活动如何开展，其针对性和可操作性更强。三、分析项目阶段：各组展开讨论，充分发挥想象力和创造力，提出本组的 项目计划。综合运用“口语交际”中所学到的洽谈和协商技 巧，比较、分析项目计划，选出组内的最佳方案。最后，由组 长确定各组员的具体任务，制定任务时间表。四、实施项目阶段：分工合作，按计划实施项目。1、策划书标题2、活动背景3、活动的目的和意义4、活动步骤5、活动所需的用品6、

4、活动负责人及主要参与者遇到问题时，首先在组内讨论解决：设法收集更多的信 息，寻找解决问题的方法；在讨论出现严重分歧时，教师可以 给予适当点拨。对于多组出现的共性问题集中进行解答。五、成果检查阶段：监控各组项目完成质量各小组完成策划书，并将其制作成幻灯片。发他们参与的热情。6-8人为一组，各组能力 配备要均衡，组长由能力中等 的同学担任（能力太强容易包 办，能力不够又无法胜任。） 教师先提供少量的基本资料， 指导学生避免将策划书写成计 划书，然后引导他们充分利用 图书馆、因特网等途径获取相 关资料。通过自主学习，明确策划 书写作的结构和要求，锻炼学 生搜集资料的动手能力。自由讨论，可以开阔活动 思路，丰富活动内容，完善活 动细节，口语交际活动中各种 技巧的综合应用有助于学生团 队意识的建立，培养学生的沟 通能力；将项目进行分解，制 定任务时间表，可以锻炼学生 的组织协调能力和严谨务实的 职业态度。项目实施始终，要贯彻 “学生为主体，项目为主线， 教师为主导”的原则。内容详尽具体，语言简洁 明了。由文本到幻灯片，由做到 说，锻炼学生的表达能力和动 手能力。不仅要检查各小组的最终 成果，更要关注过程，树立学 牛的臼信心六、分析评价阶段：成果展示，小组交流小组自评：学生作品完成后，每组派一