《面包房里的猫》教学设计

1、 面包房里的包 教学设计学校武汉市光谷二小金地分校设计者黄小芹学科（版本） 鄂教版二下章节第六单元第17课学时1课时年级 二年级教学目标11、正确流利地朗读课文。学习默读课文。2、通过读文，让学生喜欢童话，培养学生的想象力。3、感受莫格身体变化的神奇。教学重点难点以及措施教学重点：正确、流利地朗读课文，学会默读课文。教学难点：1、让学生喜欢童话，培养学生的想象力。 2、感受莫格身体变化的神奇。学习者分析语文课程标准提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

2、”教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一、回顾导入。播放七桥问题的动画，从中抽象出一笔画问题，从而引出课题：有趣的一笔画。一、导入1、昨天我们一起认识了琼斯太太家那只淘气的猫，名叫-，对，看它给我们带来了一些些词语朋友呢？你们还记得吗？（点击ppt，出示词语），听谁读，听我读。评价（1、前鼻音读得准，2、后鼻音读得到位，3、读得漂亮、4自己纠正自己，了不起。）2、你们还记得吗？莫格身上被倾盆大雨淋得透湿。琼斯太太给它喂了点儿掺着酵母的牛奶，接下来，会发生什么事儿。这节课，我们接着学习。翻开书本94页，自由地把课文读一读吧。（指生说发生了什么事情）（评：你们真

3、会读书）回顾第一课时学习内容，复习生字词1、展示第一课时学过的生字词。 2画面展示，回顾故事内容二、探究新知。童趣品文，体验童话童趣品文，体验童话1、现在，请同学们默读课文，做到不出声，不指读，把你觉得有趣的地方画上横线吧。2、原来大家都觉得莫格喝了主人喂的掺这酵母的牛奶后，发生的事情很有趣，所以不由自主地笑了。3、指生读，出示ppt，我们就从开始发生变化的时候说起吧（课件出示段，这么有趣的地方，我们都来读一读吧？师生合作读，4、瞧！莫格的身体正在发生变化呢。谁来读一句。ppt ，评价（绵羊有你这么大吗？（强调声调的由小变大，用朗读来体现莫格身体的变化）我们一起都像它这样读一读吧，接着呢？生说

4、，评价（驴子怎么只有这么小？）那后来呢？评价（真是神奇）指生读，再后来，（太不可思议了）指生读，到了最后-评价（简直是太有趣了），5、莫格的身体就是这样胀得越来越大，真是太神奇太有趣了。6、这么有趣的变化，文章中是用哪些词语把他们连起来的呢？指生说词语（评价，你的小眼睛真亮），我们再把这些词语放回句子里，我们一起合作读一读吧，老师读同学们找出来的词语，你们来读莫格的变化。是啊，有了这些表达顺序的词语的帮助，我们对莫格身体胀得越来越大（板书：越来越大）的变化一目了然。7、那么你们能用上这些词来说一说老师吹气球的变化过程吧。 （师吹，吹几下后生说）最后，谁能连起来说一说呢？8、同学们，更有趣的事还

5、在后头呢，请同学们自由读第5自然段，看看琼斯太太的房子有什么变化呢。（指生说）评价（真的是这样的吗？那我们去看看吧！）观察图，指三个学生说ppt，房子图（评价：墙体都歪斜了，房顶再也不像以前那么平整了 ，是啊，整座房子都- 出示词卡，谁来读读这有趣的变化，指生读，ppt出示变红的“只见整座房子膨胀起来，歪七扭八的，9、琼斯太太回来了，看到这样的情景会怎么想呢，指生说，她还会怎么想呢？再指生说？评价：琼斯太太就是这样想的，她-指ppt生读“琼斯太太回到家，不禁大叫起来：天哪，我的房子怎么了？”10、“喵”莫格伸了个懒腰，顿时整座房子都塌了。11、假如你是镇上的人，看到这情景，你会怎么想呢？指生说

6、评价：是啊，太让人惊讶了，2、是啊，这真是太可怕了。这就是出示词卡，“非常震惊”，指生读一，评价，实在是无法想象，一起读。更令人担忧的是，如果莫格继续慢慢地长下去，再过一个小时，它会大得像-再过三四个小时呢，再过一天呢？指生说，评价，是啊，莫格就是这样一直不停地长，这就是“没完没了”出示词卡，一起读。如果莫格这样没完没了地长，又会发生什么事呢？指名说。12、来，让我们来读读镇上人的担忧吧。ppt变红“镇上的人看到这最后把整座小镇撑破。13、于是，可怜的莫格被赶出了城门。学生借助动画的图片的大小感受莫格的变化3、聚光灯。 集中学生的注意力。关注莫格的身体越变越大。4、白板写字。 图文并茂，加深记

7、忆。5、图片，绵羊、驴子、拉车的马、大河马的大小，感受莫格的越来越大6、白板展示学生作品。莫格将琼斯太太的房子撑破了，方便快捷，一目了然，节省课堂时间。7、遮屏。 将不研究学习的文本对象掩盖，以免分散注意力。8、回放。 展示学生自我学习的过程。9、聚光灯。 集中注意力。三、总结全文，三、总结全文，这一节课，我们一起学习了面包房里的猫（一），淘气的莫格给我们留下了深深的印象，因为喝了掺有酵母的牛奶，在火炉边睡觉时被发起来了。起初，接着-，后来-，再后来-最后-，结果被赶出了城门。，把房子都撑破了的莫格被赶出城后又发生了什么样的故事，下节课接着读故事，我们就知道啦！1、 共同回顾课文内容，配合照片的展示四、识记生字。识记生字，端正书写四、 识记生字，学写字之法。 师：莫格被赶出了城门，莫格带来的生字朋友还等着我们送他们回家呢。师：（课件出示田字格里的生字）一起读！ （生齐读“扇、盆、伞、歪”。） 上面一个“分”字，下面一个皿字底，合起来就是“盆”字。 师：你用加一加的方法来记字。 “伞”字的人字头像伞的顶部，下边的点、撇和“十”字像伞架。 师：（课件出示伞的图形）你真会想象！看，这个字字形多像一把撑开的小伞呀！大家看看“歪”和“盆”字。“ “盆”字上下两部分都要写得扁一点，下面的“皿”字底要托住上面的“分”字。今天老师来教大家写“伞”字，拿出手和我一起写。 （示