五年级英语上What-time-does-your-school-start (2)

1、What time does school start?教学设计一、 教学目标： 1.知识目标: 能听、说、读并掌握句型：What time do you get up? I get up at half past seven. What time does school start? My school starts at&#

2、160;eight oclock. 能听、说、读并掌握单词。2.能力目标: 能熟练运用所学句型What time do you ?/ What time does?来询问关于日常生活的话题，并能进行正确回答。并能利用所学句型描述学校生活. 3.情感目标:培养学生开口说英语,与他人合作学习的能力.培养学生热爱自己的学校,并树立珍惜时间的观念。 二、 教学重点： 能熟练运用所学句型What time do you?/ W

3、hat time does? 来询问关于日常生活的话题,并能进行正确回答。 三、教学难点： 运用所学句型描述自己的学校生活。 四、教具：CAI课件、单词卡片 五、教学过程： Step 1: Warming-up 1. Greetings. ( 2 mins) T: Hello, boys and girls. In this class, I'm&#

4、160;your English teacher, my English name is Mary.  I come from NO. 56 middle school. Nice to meet you!  (Point to some students, and ask:) What's your 

5、;name, please?  How are you today?（设计意图：通过师生相互问候，拉近师生间的距离感，创设良好的学习氛围。） 2.Free talk. ( 渗透新单词：coffee, tea, ) (4 mins) T: Look at me, what am I doing? What am I drinking?

6、60;T: (出示课件，展示新词 coffee and tea ). 生跟读 T: Do you like coffee / tea ? (ask some students )  T: In this class, we' ll have a competition between boys

7、0;and girls. The boys is coffee group, and the girls is tea group . OK?  (设计意图：以竞赛激励法贯穿整个课堂，激发学生的学习积极性。） T: Now , boys and girls stand up . Let's say a 

8、;chant , follow me. CAI) "I like coffee, I like tea, I like you and you like me." ( twice time ) (设计意图：通过师生相互对话，逐步呈现新单词，分散学习，降低学习难度。然后运用chant及时巩固新知，同时活跃课堂气氛。） Step 2:

9、0;Lead in and presentation.  1. Review the expression of time. (6 mins) (1).T: I'll draw a picture on the blackboard, let's see.  ( teacher draw a circle

10、0;at first )  T: What's this ? (Ss guess)  Then , teacher continue to draw,and say: What's this? Ss: It's a clock.  T: Yes, it's a clock.&#

11、160;What time is it?  Ss: It's seven o' clock./ It's half past seven.  T: (teacher does action, and say: ) I get up at half past seven. (板书,

12、60;并让生跟读 )  T: What time do you get up?  (板书)  T:(ask some students individual, then read together. T: Oh, you all get up before nine o' clock. (学

13、习新词before, 生跟读若干遍) (设计意图：以简笔画的形式逐渐呈现钟表，让生猜一猜，激发学生的学习积极性。师借助评价学生，自然引出新词before, 让生易于理解。） (2).Practice. ( 2 mins ) T: There are some nice pictures about Daming, Look, what's he do? (引入词组 go

14、 to school, go to bed )  T: I'm Daming now. (师带头饰 ) Can you ask me a question with " What time do you .?" T: "I .at ."  &

15、#160;T: Who want to be Daming ? (学生上台抽取卡片，进行问答 ) (设计意图：通过“抽一抽、说一说”的游戏巩固新知，激发学生的学习兴趣。） 2. T: And I go to school at half past eight.（8mins） (1).T: Would you like to my 

16、;school with me?  Ss: Ok. (CAI shows some pictures about teacher's school.)   T: Look, this is my school, ( point to playground, and ask: )  T: Wh

17、at are the students doing?  They are doing exercises and skipping.        do exercises       skip (ask stuents to read follow teacher;&

18、#160;boys and girls big and small voice)T: Where are they doing exercises?/skipping?       Ss: In the playground. T: Do you do exercises / skip in the

19、 classroom or in the playground ? T: 拍手说: playground, playground, I play in the playground T: What else do you do in the playground? （在操场上还做些什么？） I play basketb

20、allfootball in the playground. I run / jump in the playground. T:I like skipping. (加上动作)I skip in the playground. (设计意图：在对话交流中对新单词进行了渗透，并根据学生好动的特点加上动作有利于记忆。) (2).T: Listen, what sound&#

21、160;is it ? (播放上课铃声) Yes, it's the school bell rings.   My school starts at half past nine. T: What time does your school start?  (point to some studen

22、ts to answer) (3). Do pair work to practice the dialogue.  ( 2 mins ) (设计意图：通过多媒体的音视频，创设情境，自然引出本课其他新单词以及句型，学生很直观的感受， 易于学生理解和记忆； 以两人合作练习对话，培养生的合作能力。）  3. To learn new text. (&#

23、160;12 mins ) T:Just now, we talked about your schools life. But how about Amys school life? (设计意图:通过介绍自己的学校引出Amy的学校生活是什么样的？与我们的学校有什么不同?) (1). Please listen and answer: What time&#

24、160;does Amys school start? (underline key sentences )                          What time does Amy get up?

25、0;                         Does Amy do exercises every morning?              

26、60;           C(2). Check the answers, then listen and repeat the text. (设计意图:让学生带着问题走进课文，能让学生有的放矢，并且帮助学生理清课文内容。) Step 3. Consolidation. ( 5 mins) T: Your&

27、#160;school life is colourful. Now let's write an e-mail about your school life to my pen pal, OK? Step 4. Summary.  ( 3 mins) T: Today weve known Amy&

28、#39;s school life is different our school life. Weve got different timetable , but they do cherish time. They often say: Time is money.The early birds gets the 

29、worm. So, I hope all of you can be a person who is running with time. (设计意图：本课学生了解了不同学校的学校生活，不同国家的学校生活，虽然有不同，但有一个共同点，就是cherish time.) Step 5. Homework. 1. Read the text for

30、60;three times. 2. Try to write about your school life and share your school life with your friends . 板书设计：                &#

31、160;  Module 8  School              Unit1 What time does school start?                              What time do you get up?