中考文言文复习——知识网状结构的构建

1、2021/8/61文言文复习文言文复习以以三峡三峡为例，谈文言文为例，谈文言文复习知识网状结构的构建复习知识网状结构的构建2021/8/62一、背默一、背默 在整理之前试着对所整理的文言在整理之前试着对所整理的文言文背默，不会的地方先空起来，文背默，不会的地方先空起来，之后用红笔填空之后用红笔填空 以下内容，看着所背默的课文整以下内容，看着所背默的课文整理理2021/8/63 二、文学文化常识二、文学文化常识 作家及其朝代、作品及作家及其朝代、作品及其地位其地位 文化常识文化常识如如“表表”、“记记”、“铭铭”、“书书”、“传传”、“序序”、“说说”等等2021/8/64 如如三峡三峡 作者：

2、作者： 郦道元，郦道元，北魏北魏地理学家。撰写地理学家。撰写水经注水经注，是我国古代最全面、，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。最系统的综合性地理著作。 本文节选自：本文节选自： 水经注疏水经注疏2021/8/65 三、字词：三、字词：1、读音、字形的正确写法、读音、字形的正确写法2、通假字、通假字3、一词多义、一词多义4、古今异义、古今异义5、词类活用、词类活用6、重要实词（以课下注释为主）、重要实词（以课下注释为主）7、成语：如、成语：如 世外桃源、一鼓作世外桃源、一鼓作气气等等2021/8/66一词多义一词多义2021/8/67 1 1、绝、绝 哀转久哀转久绝绝 沿溯阻沿溯阻绝绝

3、 率妻子邑人来此率妻子邑人来此绝绝境境 夜久语声夜久语声绝绝 假舟楫者，非能水也，而假舟楫者，非能水也，而绝绝江河江河 绝绝巘多生怪柏巘多生怪柏 以为妙以为妙绝绝 （消失；阻断；与世隔绝的；消（消失；阻断；与世隔绝的；消失；横渡；极；极）失；横渡；极；极）2021/8/682 2、疾、疾 不以不以疾疾也也 寡人无寡人无疾疾 讳讳疾疾忌医忌医 废废疾疾者皆有所养者皆有所养 庞涓恐其贤于己，庞涓恐其贤于己，疾疾之之（快；病；病；疾病；妒忌）（快；病；病；疾病；妒忌）2021/8/69 3 3、至、至 每每至至晴初霜旦晴初霜旦 后狼止而前狼又后狼止而前狼又至至 至于至于夏水襄陵夏水襄陵 至至高无上高

4、无上 至至若春和景明若春和景明/至至于负者歌于途于负者歌于途 （到；到；到；极或最；用在一到；到；到；极或最；用在一句话的开头以引起下文句话的开头以引起下文）2021/8/610 4 4、虽、虽虽虽乘奔御风乘奔御风虽虽人有百口人有百口/ /故故虽虽有名马有名马虽虽有千里之能有千里之能 （即使（即使/ /即使即使/ /虽然）虽然） 5 5、素、素调调素素琴琴素素湍绿潭湍绿潭 / / 留蚊留蚊素素帐中帐中 （素雅不加雕饰；白色的）（素雅不加雕饰；白色的）2021/8/611属属 属属引凄异引凄异 桑竹之桑竹之属、属、神情与苏黄不属神情与苏黄不属 忠之忠之属属也，可以一战也，可以一战 属属予作文以记

5、之予作文以记之 召令徒召令徒属属 / 徒徒属属皆曰皆曰 属属国过居延国过居延纯纯属属谎言谎言连连 接接类类类、种类类、种类通通“嘱嘱”，嘱咐，嘱咐同一类人同一类人是是“典属国典属国”的简称的简称,汉代汉代称负责外交事务的官员为称负责外交事务的官员为“典属国典属国”。 ） 是是2021/8/612 四、重要句子的理解四、重要句子的理解1、名句的背默及理解、名句的背默及理解2、主旨句背默及理解、主旨句背默及理解3、常考试句子的背默及理解、常考试句子的背默及理解4、特殊句式的翻译、特殊句式的翻译5、课下有详细翻译解释的句、课下有详细翻译解释的句子子2021/8/613五、文段的阅读理解五、文段的阅读

6、理解1、文章主旨、表达的感情等、文章主旨、表达的感情等2、写法分析、写法分析、表达方式、表达方式、表现手法：正面描写、侧面描写、表现手法：正面描写、侧面描写【直接描写、间接描写】、视觉、听觉【直接描写、间接描写】、视觉、听觉等等、修辞手法、修辞手法3、重要段落的阅读试题、重要段落的阅读试题4、语言特点分析、语言特点分析2021/8/614 语言特点分析应从以下几个方面考虑：语言特点分析应从以下几个方面考虑： （一）看（一）看“字字”： 用词精炼准确、鲜明生动。用词精炼准确、鲜明生动。 步骤：步骤： 哪些字用得好。哪些字用得好。 这些字的意义。这些字的意义。 用这些字的作用：用这些字的作用： 突

7、出描写主体的突出描写主体的特点特点 表情达意，准确生动表情达意，准确生动2021/8/615（二）（二） 看看“词词” 1. 看是否用了联绵词看是否用了联绵词 【（1）双声的，）双声的，两个音节的声母相同。（两个音节的声母相同。（2）叠韵的，两个音）叠韵的，两个音节的韵母相同。（节的韵母相同。（3）双声，叠韵的变音）双声，叠韵的变音 】 作用：作用：突出描写主体的突出描写主体的特点特点 形成语言的形成语言的音乐美音乐美（音节和谐）（音节和谐） 2. 看是否用了仿词、双关等看是否用了仿词、双关等 3. 看用词是否富有色彩看用词是否富有色彩 颜色、方言、褒贬、语体颜色、方言、褒贬、语体。2021/

8、8/616（三）（三） 看看“句子句子”1. 从整句、散句从整句、散句【骈散结【骈散结合】合】的角度看的角度看2. 从修辞的角度看从修辞的角度看2021/8/617（四）看语言的风格（四）看语言的风格2021/8/618 常见散文的语言风格：常见散文的语言风格： 豪迈雄奇、豪迈雄奇、 沉郁顿挫、沉郁顿挫、 朴素自然、朴素自然、清新自然、清新隽永清新自然、清新隽永 清新明丽、清新明丽、 明白晓畅、明白晓畅、 华美绚丽、华美绚丽、婉约细腻、委婉含蓄、幽默俏皮婉约细腻、委婉含蓄、幽默俏皮 语含讥讽、语含讥讽、 简练生动、生动形简练生动、生动形象象2021/8/619 从从三峡三峡文中找出写景的句子，

9、体会它们的文中找出写景的句子，体会它们的语语言特点言特点。 春冬之景：春冬之景： “春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。味。” 秋景：秋景： “每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。引凄异，空谷传响，哀转久绝。” 作者写景，采用的是大笔点染的手法，春作者写景，采用的是大笔点染的手法，春冬之景，着冬之景，着“素素”“”“绿绿”“”“清清”“”“影影”数数字，写秋季的景色，着字，写秋季的景色，着 “寒寒

10、”“”“素素”“”“凄凄”“”“哀哀”数字，便将景数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。物的神韵生动地表现了出来。2021/8/620 作者是从哪些方面描写三峡自然作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？景观的？ 文章先写山，后写水。文章先写山，后写水。 写山，突出连绵不断、遮天蔽日写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；的特点； 写水，则描绘不同季节的不同景写水，则描绘不同季节的不同景象。象。2021/8/621本文在语言运用方面有怎本文在语言运用方面有怎样的特点和作用？样的特点和作用？ 本文多用本文多用四字句式四字句式，又，又兼用兼用散句散句，使文章读起来，使文章读起来收放有致，很有节奏感。收放有

11、致，很有节奏感。语言精练，表现力强，充语言精练，表现力强，充满生气。满生气。2021/8/622六、相关的中招题连接六、相关的中招题连接2021/8/623 一一【2008年福建省宁德市】年福建省宁德市】 阅读下面文言文，完成阅读下面文言文，完成58题（题（15分）分） 甲甲自三峡七百里中，两岸连自三峡七百里中，两岸连山。山。 每故渔者歌曰：每故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。裳。” 乙乙风烟俱净，天山共色。从流飘荡，风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。横柯上蔽，在任意东西。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。昼犹昏；疏条交映，有时见日。2021

12、/8/624 甲、乙两段都描写了奇山异水，但思想感甲、乙两段都描写了奇山异水，但思想感情有差异，请情有差异，请结合原文结合原文的语句说说两文不的语句说说两文不同的思想感情。（同的思想感情。（4分）分） 参考答案参考答案 甲文甲文“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。响，哀转久绝。”一句渲染了悲凉的气氛，一句渲染了悲凉的气氛，流露出作者内心的忧伤。流露出作者内心的忧伤。 乙文：从乙文：从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。世务者，窥谷忘反。”一句可以看出作者一句可以看出作者对追求功名利禄的否定，同时也反映了作对追求功名利禄

13、的否定，同时也反映了作者对大自然的留恋和向往之情。者对大自然的留恋和向往之情。2021/8/625 .甲、乙两文都描写了甲、乙两文都描写了水流的湍急水流的湍急，但，但描写的侧重点有所不同，甲文侧重于描写的侧重点有所不同，甲文侧重于写水流之写水流之 ，乙文侧重于写水，乙文侧重于写水流之流之 ；甲、乙两文都描写；甲、乙两文都描写了了难见天日之景难见天日之景，但着眼点却不同，但着眼点却不同，甲文以甲文以“不见曦月不见曦月”来写来写 ，乙文以乙文以“有时见日有时见日”来写来写 。 大、猛大、猛 清清 山高山高 树木茂密树木茂密 2021/8/626 【2010年广东卷】年广东卷】 11文末描写文末描写“高猿长啸，属引凄高猿长啸，属引凄异