教科版八年级物理下册导学案06980

1、 竹晓鹏：第七、八章 李萍：第九、十章 刘小华：第十一章 张霞：第十二章 1 教科版八年级物理下册第七章力学案 7.1 力 教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！ 学习目标：目标明确，行为才有效！ 1.知道力是物体对物体的作用。 2.知道物体间力的作用是相互的；力总是成对出现的。 3.会分析已知力的受力物和施力物。 4.知道力可以使物体发生形变也可以使物体的运动状态发生改变。 教学重难点：力的概念以及物体间力的相互性。 温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！ 1.力的概念：力是物体对物体的作用。 2.物体间力的作用是相互的。 3.力的两种作用效果：使物体的运动状态发生变化或者

2、使物体发生形变。 课前热身：试一试，你一定行！ 物体与物体之间的作用称为_，物体间这种作用是_的，例如在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要是改变了跳板的_，后者主要是改变了运动员的_。 课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！ 聚焦目标1：什么是力？ 问题1.用恰当的语言描述图7-1-1中物体之间的相互作用 问题2.书中图7-1-1的（g）、（h）、（i）所示的物体间的作用与前几幅图中的作用有什么不同？物体间是否一定要接触才有力？ 2 问题3.你能举例说一说生活中力存在的现象吗？ 聚焦目标2：力的作用是相互的

3、 问题4.指出图7-1-1中的受力物体和施力物体各是什么？ 问题5.离开具体的研究对象，能不能谈受力物体和施力物体，为什么？ 聚焦目标3：力的作用效果 问题6.看图7-1-6，分析三个运动员对足球的踢、顶、接三种情况中，足球受到哪几个力的作用？足球的运动状态相应的发生了什么变化？ 巩固提升：试试你的身手，你最行！ 教材4页“自我评价”1，2，3，4题。 必做题：加油，胜利属于你！ 1.俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为（ ） A.一个巴掌的力太小 B.力是物体对物体的作用 C.人不会只有一个巴掌 D.一个物体也能产生力的作用 2.人游泳时，使人前进的力是（ ） A.手臂划动的力 B.手臂推水的

4、力 C.水对手臂的推力D.手和脚拍打水的力 3.以下是我们生活中常见到的几种现象： 用力揉面团，面团形状发生变化 篮球撞击在篮板上被弹回 用力握小皮球，球变瘪了 一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞 在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（ ） A. B. C. D. 选做题：恭喜你，闯到了最后一关！ 4.小明同学为了探究力的作用的相互性，他取来两只鸡蛋并将它们相碰，但结果却发现只碰破其中的一只，为此，他对“相互作用的两个力大小相等”感到大惑不解，3 先请你谈谈对小明同学这一探究结果的认识。 学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！ 4 7.2 力的描述 学习目标：目标明确，行为才有效！ 1

5、.知道力的三要素。 2.会画力的示意图和力的图示。 课前热身：试一试，你一定行！ 1.力的_、_和_称为力的三要素，它们能改变力的_。 2.力的作用效果：一是改变物体的_（或使物体发生_）；二是改变物体的_。 聚焦目标一：知道力的三要素和力的单位 1.阅读教材第5页第一、二自然段内容。探究：如图7-2-2所示， （a）用大小不同的力推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的_有关。 （b）用不同方向的力推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的_有关。 （c）用大小和方向都相同的力从不同点推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的_有关。 2.力一般用F表示。为了比较力的大小

6、，必须确定力的单位。 在SI中，力的单位是_，简称_，用符号_表示。这个名称是为了纪念_国科学家_而命名的。 1N的力是多大呢？两个鸡蛋放在手上静止时，对手的压力约为1N。一个中学生站在地面上，对地面的压力约为500N。 聚焦目标二：会用力的示意图和力的图示表示力 力的三个要素在物理学上采用什么方法形象地表示呢？ 阅读教材第6页一二自然段。 我们用一条带箭头的线段表示力。线段的长度表示力的_，箭头的方向表示力的_，线段的起点（也可以用终点）表示力的_。这种表示力的方法叫做力的_。 5 教材第6页例题、练习题。 在分析物体受力时，有时只要画出一个长度适当，沿力的方向带箭头的线段来表示力就可以了，

7、这样的图叫做力的_。 合作交流： 作力的图示时应注意： （1）力的作用点要画在受力物体上； （2）线段的长度应是标度的整数倍；一个物体受多个力时，只定一个标度； （3）线段的长短包括箭头的长度，箭头的尖端一定要画在线段的末端；力的示意图作图时不用画标度，但也要画出力的符号和单位。 巩固提升：试试你的身手，你最行！ 必做题：加油，胜利属于你！ 训练2：分析下列现象，归纳出影响力的作用效果的三个因素： 排球运动员向上托球，球就向上飞； 推门时越靠近门轴越不容易把门推动； 小孩推一块石头不能推动，但大人能将同一块石头推动。 影响力的作用效果的因素有： （1）大小，说明的例子有_。（只填序号） （2）

8、方向，上述能说明的例子有_。（只填序号） （3）作用点，上述能说明的例子有_。（只填序号） 训练3：以下各项中，用力约为1N的是（ ） A.扛50kg大米所用的力 B.托起两个鸡蛋所用的力 C.一头牛对地面的压力 D.抓起一只鸡所用的力 训练4：画出小明站在地面上对地面480N的压力力的图示。 选做题：恭喜你，闯到了最后一关！ 水平地面上有一部小车，甲水平向左推，用力6N，乙向左上方与水平成30°角拉车，用力9N，作出这两个力的示意图。 学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！ 6 7.3 弹力 力的测量 学习目标：目标明确，行为才有效！ 1.了解什么是弹力。 2.知道弹簧测力计的原

9、理,会正确使用弹簧测力计。 课前热身：试一试，你一定行！ 1.物体由于发生_而受到的力叫弹力。弹力的大小与弹性形变的_有关。弹力的方向与物体形变的方向_（选填“一致”或“相反”）。产生弹力的两个条件是两个物体_；物体发生_。弹力的种类：拉力、压力、支持力、推力等。 2.测量力的大小的仪器叫做_，它是根据_ _的原理制成的。在使用测力计时有“三看”：即看_、看_、看_。测量时要使测力计弹簧伸长的方向与受力方向_，弹簧不要靠在刻度板上。 3两个物体之间的一对相互作用力，总是大小_，方向_，且作用在同一直线上。如：人行走时，人的脚给地面往后的力，于是脚就获得了一个地面给人的大小_的，向_的力，使人能

10、往前走。 课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！ 探究：测力计原理 器材：弹簧、刻度尺、钩码。学生活动：猜想并设计实验验证。 实验次数 钩码重力/N 弹簧原长/cm 弹簧长度/cm 弹簧伸长/cm 1 2 3 实验结论：_ 7 必做题：加油，胜利属于你！ 1.关于弹簧测力计的说法中，不正确的是（ ） A.弹簧测力计是常见的测力计 B.弹簧测力计的最大刻度就是它的量程 C.弹簧测力计的刻度是不均匀的 D.弹簧测力计的刻度是根据弹簧的长度与受到的拉力成正比的原理制成的 2.在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是（ ） A.试试弹簧的弹性 B.可避免弹簧被卡壳

11、 D.看看能测多大的拉力，以便确定量程 C.是无意识的随便拉拉 3.关于弹簧测力计的使用方法的说法中，错误的是（ ） A.测力计的量程不允许超过被测力的大小 B.弹簧测力计不仅能测竖直方向的力，也能测其他方向上的力 C.被测力应作用在挂钩上 D.测量时指针不要与外壳接触 4.关于弹簧测力计上零刻度的意义，下列说法中错误的是（ ） A.弹簧的长度为零 B.弹簧的伸长为零 C.弹簧所受的拉力为零 D.指针的初始位置 选做题：恭喜你，闯到了最后一关！ 5.弹簧秤是测量_的大小的仪器。两人同时用4N的力拉一弹簧秤的两端，则弹簧秤的示数为_牛；若将此弹簧秤的一端固定在墙上，另一端用8N的力拉它，则弹簧秤

12、的示数为_N。 学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！ 8 重力7.4 目标明确，行为才有效！学习目标： 1.知道重力的概念、符号表示、测量方法。 2.经历主动的实验探究过程，理解重力与质量的关系。 3.理解重力的大小、方向、作用点，并能应用Gmg来计算重力的大小。 课前热身：试一试，你一定行！ _表示。物体由于_而产生的力叫做重力，重力用符号1. （是、不是）物体的重力。2.用弹簧测力计测重力时，弹簧的拉力_ ，重力的方向与物体的位置和运动方向_关。_3.重力的方向（一定、不一定）在4._叫做重心，重心_ _。物体本身上，质地均匀外形规则的物体的重心在 ：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你

13、的风采！课堂探究 相信自我，超越自我！自主学习： 什么是重力？方向怎样？聚焦目标一： 1问题、教材图7-4-2中，说明什么？ 问题27-4-4中，说明什么？请你举一个生活中利用重力方向的例子。、教材图 互助合作，共同探究！合作研讨： 聚焦目标二：重力与质量的关系 重力与质量的关系：第一测量重力、计、1探究G表格中；第二作出的比并将数据填入教材算P.14mG的图像；第三根据测量结果与图像显示，你的结论m_。 Gg（定值），所以G即mg。 m9 探究2、认真学习教材P.14例题，你认为利用重力公式计算应该注意些什么问题？ 试试你的身手，你最行！巩固提升： 题。，4P.16教材“自我评价”1，3 加

14、油，胜利属于你！必做题：请作出篮球在该位的篮球在空中从左到右运动路线如图所示，一质量为0.6kg1. 置时所受重力的图示。 _。2.g9.8N/kg所表达的物理意义是：小民上体育课训练投掷铅球，他用力将铅球投掷出去后，若不计空气阻力，铅3. ）球在飞行过程中受到的力有（ 不受力 C.手的推力和重力 D.A.手的推力 B.重力在地球物体在月球表面受到的引力约等于在地球表面受到的引力的六分之一，4.g ）（。取10N/，质量是上重660N的人，在月球上他的体重为_N_ 恭喜你，闯到了最后一关！选做题： 5司10N，到达一座桥的桥头时，×有一辆货车总重为5.1.4机看到桥头有一块如图所示的

15、警示牌，试通过计算说明该货车 过桥是否安全。 学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！10 7.5 摩擦力 学习目标：目标明确，行为才有效！ 1.知道摩擦力是如何产生的。 2.知道摩擦力的大小跟什么因素有关。 3.知道增大、减小滑动摩擦力的方法，并尝试解决实际问题。 课前热身：试一试，你可以的！ 1.两个物体互相接触，当它们要发生或已发生_时，就会在接触面上产生一种_的力，这种力叫_。 2.下列各种摩擦中，属于有害摩擦的是（ ），属于有益摩擦的是（ ） A.人走路时鞋底与地面的摩擦 B.机器运转时，各部件之间的摩擦 C.拔河比赛时，手与绳子之间的摩擦 D.吃饭时，筷子与食物之间的摩擦 3.下列

16、措施中，属于减小有害摩擦的是（ ） A.冬天，在结冰的路布撒沙子 B.旅行箱下装有小轮子 C.在拔河比赛时，用力握紧绳子 D.鞋底上刻有凹凸不平的花纹 4.下列说法正确的是（ ） A.摩擦力都是有害的 B.摩擦力的方向总是与物体运动方向相反 C.摩擦力总是阻碍物体运动 D.摩擦力既可作为阻力，有时也可作为动力 课堂探究：相信自己，你一定行！ 聚焦目标一： 问题1、教材20页“发展空间”，思考滑动摩擦力与什么有关，作出合理猜想？ 聚焦目标二： 探究1：滑动摩擦力大小和接触面积的关系。 探究2：滑动摩擦力大小和物体表面的压力关系。 探究3：滑动摩擦力大小和接触面的粗糙程度的关系。 11 请将数据填

17、入书18页表格内，并得出结论。 必做题：加油，胜利属于你！ 训练1：教材20页“自我评价：1，2题。 训练2：在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉，而在单杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，他这样做到的目的是（ ） A.前者是增大摩擦，后者是减小摩擦 B.前者是减小摩擦，后者是增大摩擦 C.两者都是增大摩擦 D.两者都是减小摩擦 选做题：恭喜你，闯到了最后一关！ 训练3：用手握酒瓶，使瓶口朝上静止在手中，下列说法中正确的是（ ） A.酒瓶能静止在手中，是由于手对酒瓶的握力等于酒瓶的重力 B.酒瓶能静止在手中，是由于酒瓶受到手对它的摩擦力大于它的重力 C.手握酒瓶的力增大、瓶子

18、所受到的摩擦力也随之增大 D.以上说法都不对 课后拓展：生活中实践，你最棒！ 实践：想想如果没有摩擦，世界将会怎样？以“没有摩擦的世界”为题，写一篇300字的小论文。 12 教科版八年级物理下册第八章力与运动学案 8.1 力的合成 学习目标：目标明确，行为才有效！ 1.知道合力、分力、力的合成的概念。 2.理解同一直线同方向两个力的合力的大小和方向。 3.理解同一直线反方向两个力的合力的大小和方向。 课前热身：试一试，你一定行！ 1.同一直线上的两个力F和F，若它们沿同一方向作用在同一物体上，则两个力21的合力大小为_，方向_。若它们沿相反方向作用在同一个物体上，且FF，则这两个力的合力大小为

19、_，方向_。 212.放在水平桌面上的木块受到5牛水平向左的拉力作用和8牛水平向右的拉力作用而运动，其效果可用一个大小为_牛，方向_的力来代替，这个力是它们的_。 课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！ （一）自主学习：相信自我，超越自我！ 聚焦目标一 问题1、教材图8-1-1中，谁是合力？他们相同的效果是什么？ 问题2、教材图8-1-2中，谁是分力？他们相同的效果是什么？ （二）合作研讨：互助合作，共同探究！ 聚焦目标二 探究1、同一直线同方向两个力的合力的大小和方向。 探究2、同一直线反方向两个力的合力的大小和方向。 请将探究数据填入书24页表格内，并得出结论。 13 巩固提

20、升：试试你的身手，你最行！ 训练1、教材25页“自我评价”3题。 训练2、教材25页“自我评价”4题。 必做题：加油，胜利属于你！ 训练3、你一定会算：一个质量为50千克的人，站在水平地面上，人受哪些力的作用，这些力的合力多大？ 选做题：恭喜你，闯到了最后一关！ 训练4、竖直上抛一个质量为5kg的物体，受到空气阻力为1N，物体的合力是多少？方向如何？并用图示法表示出它受到的合力的大小和方向。 学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！ 14 8.2 牛顿第一定律和惯性 教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！ 学习目标：目标明确，行为才有效！ 1.知道牛顿第一定律的内容、知道什么是惯性

21、。 2.会解释生活中的惯性现象。 课前热身：试一试，你一定行！ 1.牛顿第一定律的内容是：_物体在_时，总保持_状态或_状态。 2.在运动会时，运动员扔出的铅球若取消一切外力，则铅球将_。 3._物体都有保持自身原有的_状态或_状态的性质。我们把物体的这种性质叫做惯性。 课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！ 问题1：维持运动需要力吗？见课本第26页探究实验 小车从相同高度滑下的意图是_，这里蕴含的研究方法是_。 实验的现象：表面越平滑，小车运动的距离越_，这说明小车受到的阻力越_，速度减小得越_。 推理：如果物体不受力，它将_。 意大利科学家伽利略对类似的实验进行了分析，并进一

22、步通过推理得出：如果物体表面绝对光滑，物体受到的阻力为零，它将以恒定不变的速度_。 问题2：物体的惯性。见课本28页探究实验 1.猛击纸条后，钢笔帽将_。 2.当书突然向右运动时橡皮将_。当书突然停止运动时橡皮将_。 15 结论：_。 巩固提升：试试你的身手，你最行！ 教材30页“自我评价”2题。 必做题：加油，胜利属于你！ 1.踢出去的足球在草地上还会滚动一段距离，是由于足球具有_，但最终会停下来，是由于受到了_的作用；若运动的足球所受的力全部消失，则它将做_运动。 2.下列事例中，属于避免惯性带来危害的是（ ） A.拍打刚晒过的被子，灰尘脱落 B.锤头松了，将锤柄在地面上撞击几下，锤头就紧

23、套在锤柄上 C.汽车在行驶时要保持一定的车距 D.跳远时，助跑能使运动员跳得更远 3.物理知识渗透于我们生活的方方面面。以下的安全警示语中涉及到惯性知识的是（ ） A.输电铁塔下挂有“严禁攀爬” B.汽车的尾部标有“保持车距” D.景区水池边立有“水深危险” C.商场走廊过道标有“小心碰头” 4.回顾历史，著名的牛顿第一定律是（ ） A.根据日常生活经验归纳出的规律 B.直接通过实验得出的实验结果 C.经过公式推导运算得出的计算结果 D.在实验研究的基础上，经过深入思考、科学推理总结出来的规律 选做题：恭喜你，闯到了最后一关！ 5.飞机在空中做匀速直线运动，在相同时间间隔将炸弹连续扔出飞机，那

24、么连续丢下的炸弹在空中排列的形状是什么？ 学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！ 16 8.3 力的平衡 学习目标：目标明确，行为才有效！ 1.知道什么是力的平衡和二力平衡的条件和二力平衡时的特点。 2.会用二力平衡条件去分析解决简单问题。 课前热身：试一试，你一定行！ 1.牛顿第一定律指出物体不受外力时要保持_和_状态。 2.物体保持_状态和_状态，叫做平衡状态。 3.使物体处于平衡状态下的力称为_力。如果只有两个力平衡，则称为_平衡。 课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！ （一）自主学习：相信自我，超越自我！ 自学课本31页：观察与思考： 课本四个插图中的各个物体所处的状

25、态是_状态或_状态，各自受到的力分别是：图a_；图b_；图c_；图d_；并在a图和c图上直接画出力的示意图。 （二）合作研讨：互助合作，共同探究！ 猜一猜：平衡力中最简单的情形就是二力平衡，那么作用在同一个物体上的两个力在什么条件下可以达到平衡呢？ 两个力要达到平衡，力的三要素之间有应具备什么关系呢？ 1.使两条线向相反的方向拉，并在同一条直线上。在线的末端挂钩码。 当两侧挂的钩码个数_时，卡片平衡，如不相等，则卡片_平衡。即两侧的拉力相等。 17 2.保持两侧的力大小相等，方向相反，将卡片扭转一个角度，使两个力不在同一直线上，卡片_平衡。只有两个力在_时，卡片才能平衡。 3.用剪刀从中间剪断

26、卡片，你看到_，这说明_ 小组讨论总结：二力平衡的条件是_ _ 必做题：加油，胜利属于你！ 1.受4N重力的电灯悬挂在电线上静止不动，电线对灯的拉力是多大？方向如何？ 2.关于平衡力，下列说法正确的是（ ） A.物体在平衡力作用下一定保持静止状态 B.作用在物体上的两个力三要素完全相同，这两个力一定是平衡力 C.物体受到重力和拉力的作用这两个力方向相反，它们一定是平衡力 D.运动的物体在平衡力作用下，一定保持匀速直线运动状态 4.天花板上吊一盏灯，吊线的重力忽略不计，下列各对力中属于平衡力的是（ ） A.天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉B.灯受到的重力和吊线对灯的拉力 C.灯对吊线的拉力和

27、吊线对灯的拉力D.天花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力 5.在竖直的磁性黑板上，小铁片不会掉下来，这是为什么？请画出小铁片的受力示意图。 6.一同学用水平力推停放在水平地面上的汽车，没能推动。此时（ ） A.人推车的力与车受的重力是一对平衡力 人推车的力与车对人的作用力是一对平衡力B.F C.人推车的力的大小小于地面对车的摩擦力 人推车的力的大小等于地面对车的摩擦力D.当物体静止的水平力把重用7.如图所示，F150N50N的物体压在竖直墙壁上，18 时受到摩擦力的大小为（ ）A.0N B.50N C.150N D.200N ：学后记记下今天的收获，累计明天的成就！19 8.4 力与运动 学习目标

28、：目标明确，行为才有效！ 1.通过观察，了解物体在力的作用下运动的变化。 2.通过实验探究，理解力是如何改变物体的运动状态的。 3.知道在非平衡力的作用下，物体的运动状态发生变化，发生怎样的变化。 教学重难点 力是如何改变物体的运动状态的。 温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！ 物体受力条件杆 等臂杠杆3.变小。 3.物体运动状态不省力、不省距离；不费力、不在滚下的过程中动能将 变大，理由是：说明 3.用天平测质量速度越来越快 不受力 0 合力为费距离；不省功 运动状 静止 力不是产生（维持）运 受平衡力1.定滑轮 1.态 匀速运动不省力、不省距离；不费力、不不变 动的原因旗杆顶端上的

29、滑1.受非平衡力滑 2.动滑轮 费距离；不省功 运动快慢改变运动状 力是改变物体运动状 轮 运动方向改变态改变 0 合力不为态的原因 2. 轮 2. 3.滑轮组省力、费距离、不省功课前热身：试一试，你一定行！ 力是_物体运动状态的原因，而不是维持物体物体运动的原因。在平衡力的作用下，物体保持_状态或_状态。在非平衡力的作用下，物体的运动状态就会_。 课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！ 1.分析课本P.34图8-4-1并填空： 在（a）中：苹果从树上掉下来，是由_状态到_状态；苹果在下落过程中越落越快说明苹果在重力的作用下由_变_。 在（b）中：火车开始启动时，是由_状态到_状

30、态；加速时，在火车牵引力的作用下，火车由_变_，当关闭发动机后，火车在阻力的作用下，由_状态变为_状态。 20 在（c）中：雪橇受几个力的作用开始运动是由_状态到_状态，当撤去这几个力的作用时，雪橇就会由_状态到_状态。 在（d）中：弦对箭的作用力使箭飞出，运动状态是由_状态到_状态。 注：（a）、（b）、（c）、（d）这些空中选填：“运动”、“静止”、“慢”或“快”。 2.在课本P.34图8-4-2中，运动员用力拉住链球沿圆周运动，改变的是链球的运动_。 总结：当物体受到一个力或非平衡力时，物体的运动状态将_。力不仅可以改变物体的速度_，还可以改变物体运动的_。 巩固提升：试试你的身手，你最

31、行！ 教材35页“自我评价”1，2题。 必做题：加油，胜利属于你！ 1.运动着的物体，如果受到的一切外力都停止作用时，它将（ ） A.立即停止运动 B.逐渐慢下来，最后停止运动 D.做匀速直线运动 C.可能改变运动方向 2.跳伞运动员在从飞机上跳下、降落伞没有打开之前，下落会越来越快，此时运动员受到的阻力_重力；当降落伞打开后，运动员匀速下落时，受到的阻力_重力。（选填“大于”、“小于”或“等于”） 选做题：恭喜你，闯到了最后一关！ N。若把拉0.53.一木块在水平面上做匀速直线运动，此时它受到的水平拉力为NN，运动_，仍使木块在该水平面上运动，这时木块受到的合力为力增大到0.8的速度将_（选

32、填：“变大”、“不变”或“变小”）。 4.一个跳伞运动员，总重为500N，在高空下落时，速度逐渐增大，则此时空气阻力_（大于/等于/小于，下同）500N；若跳伞运动员以5m/s速度匀速下落时，空气阻力_500N；若他快要到地面时，调整降落伞，使伞和运动员开始减速，21 此时空气阻力_500N。 教科版八年级物理下册第九章 压强学案 第一节 压强 第一课时 学习目标 1.理解什么是压力，什么是物体的受力面积。 2.探究压力的作用效果与什么因素有关。 课前热身 1.力的作用效果：力可以使物体的_发生改变，也可以使物体的_发生改变。 2.影响力的作用效果的因素是力的_、_和_。 请同学们分析，人对地

33、面、图钉对墙面、木块对桌面和斜面的压力和重力的情况，并画出这些压力和重力的示意图。 课堂探究 【提出问题】探究压力的作用效果跟什么因素有关？ 请您把圆珠笔帽拔去（或一端削尖的铅笔） 1.将笔尖压在一个手指上，逐渐加大压力，说说你手指的感觉。 2.用左、右手的食指去挤压其两端，你的两手指感觉一样吗？ 3.切肉说说用刀刃和刀背切肉，有何区别？用刀刃，肉的压力的作用效果形变，明显用刀背，压力的作用效果，不明显。 猜想压力作用效果与哪些因素有关？并尝试举出生活中的例子。（小组讨论交流并得出结论） 【猜想和假设】你猜想压力的作用效果跟什么因素关： 【制定计划和设计实验】 1.讨论：实验应采用_方法。要研

34、究压力的作用效果跟压力是否有关，22 应保持_不变，改变_，观察比较_；研究压力的作用效果跟受力面积是否有关时，应保持_不变， 改变_，观察比较_。 2.根据以上设计思路及桌面器材器材，设计实验。 思考：压力的作用效果如何显示？ 器材：小方桌、砝码、泡沫塑料。 3.看图回答： （1）比较甲、乙两次图，保持_不变，改变_的大小。 （2）压力的作用效果可以通过观察_来加以比较。 （3）压力的大小可以通过_来改变。 （4）在这个实验中比较乙、丙两次，保持_不变，只需改变_的大小。 （5）受力面积的大小可以通过_来改变。 【实验结论】分析探究的实验结果，与同学交流，由实验可知： （1）压力的作用效果与

35、_的大小有关，在受力面积相同时，压力越_，压力的作用效果越明显。 （2）压力的作用效果与_的大小有关，在压力相同时，受力面积越_，压力的作用效果越明显。 （3）本实验中，你运用了哪种科学探究方法？ 第二课时 学习目标 1.理解压强的大小跟哪些因素有关。 2.知道压强的公式，能用压强公式进行简单计算。 课前热身 请阅读课本P.38-39回答下面问题： 23 1.知识回顾：压力的作用效果与_和_有关。 2.物理学中，把物体_上受到的_叫做压强。用公式表示为：P_，其中P表示_，F表示_，S表示_。将公式pF变形可得：_可计算压力，_可计算受力面积。公式中F S的单位是_；S的单位是_；P的单位是_

36、。 3.压强的国际单位是_，简称_，符号是_。这是为了纪念_国科学家_在物理学方面作出的杰出贡献。 4.1Pa表示的物理意义是：_。 课堂探究 1.怎样增大压强和减小压强（请看课本40页图9-1-6） （1）啄木鸟通过_来_（填“增大”或“减小”）压强； （2）吊床通过_来_（填“增大”或“减小”）压强； （3）剪刀通过_来_（填“增大”或“减小”）压强； （4）越野汽车通过_来_（填“增大”或“减小”）压强； 2.请归纳增大、减少压强的方法： （1）增大压强的方法有_和_； （2）减小压强的方法有_和_。 3.请你举出日常生活、生产中增大或减小压强的一些实例。 4. _叫流体。 （1）请看P

37、.40图9-1-5a图回答 由于液体有_力，所以对容器的底部产生压强。 （2）请看P.40图9-1-5b图回答，由于气体分子_所以对气球壁产生压强。 4.请看书上P.39例题并仿照完成以下练习。 2，计算，与地面接触面积为）一块砖平放在地面上，砖的重量约（120N0.03m24 砖对地面的压强。 2，他站立与走0.012m48kg的中学生，他每只脚着地的面积为2（）一个质量是 ）取10 N/kg路时对水平地面的压强是多少帕？（g 压力和压强之间有什么区别和联系？六、聚焦目标： 七、课堂拓展：一块砖可平放、侧放、竖放，平放、侧放、竖放时，对地面的压力相同，等于1.；竖放时受力面_时受力面积最大，

38、因此对地面的压强砖的_， 。，因此对地面的压强_积_ ）2.关于压力、压强下列说法中正确的是（ 压力都是由重力引起的，大小就等于重力 A. B.压力的方向总是竖直向下的 C.物体对支承面的压力越大，压强也越大 D.当受力面积一定时，压力越大，支承面受的压强也越大 ） 3.（08常州）下列现象中，属于增大压强的是（ 压路机上碾子的质量很大 载重量大的汽车装有许多车轮 房屋建在承受面积更大的地基上短道速滑运动员的冰鞋上装有冰刀 C. A. B. D. 2的水平放置的木块上。的立方体铜块放在上表面面积为100cm4.将边长为2 dm33 ），p8.9×10kg/mglON/kg（铜的密度求

39、木块上表面受到铜块的压强是多少?第二节 液体的压强 学习目标 1.了解液体内部存在压强，以及液体内容压强的方向。 2.了解液体压强的大小跟什么因素有关。 课前热身 25 、放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面压1强。液体也受到重力作用，液体没有固定的形状、能流动，盛在容器内对容器底部、有_ 图（a），橡皮膜向下凸出，说明了水对容器侧壁和内部_压强。），容器侧壁上的橡皮膜向外凸出，说明由于水的流动性，对阻碍它的b压强。图（ 也具有压强。_有压强；液体由于具有流_以上实验表明：液体由于受重力作用，对容器 也有压强。动性对阻碍液体散开的_ 液体压强的计算公式：（据提示进行推导）

40、，水柱高为h。假设一个装满水的容器中有一竖直的水柱，其底面为正方形，面积为S mm）压强计左右液面高度差（ 橡皮膜方向）深度（cm 盐水 水 朝上3 朝下3 朝侧面3 朝上6 朝上9 由pF/S_（FG）_（Gmg）_（mV）_（VSh）_。 课堂探究 1.影响液体内部的压强大小有哪些因素呢？ 讨论总结：各学习小组讨论总结液体内部的压强规律是： 26 液体对容器的_和_都有压强，压强随深度的增加而_； 液体内部向_都有压强； 同种液体，同一深度，液体向各个方向的压强大小_。 液体的压强与液体的密度_（填“有”、“无”）关，在同一深度密度越_压强越大液体内部向各个方向都有压强，压强随液体深度的增

41、加而_；同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强大小_。 不同的液体，在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关，密度越大液体的压强_。 2.综合理论推导和实验结论可知：液体内部的压强只与_和_有关。且液体内部的压强与这两个物理量成_关系。 聚焦目标 1.有A、B、C三个容器，分别装有高度不同的水、煤油、硫酸，且hhh，容器CAB底部受到的压强相同，则A、B、C三容器中分别装有（ ） A.水、煤油、硫酸 B.煤油、硫酸、水 C.煤油、水、硫酸 D.无法判断 2.底面积相同的量筒和量杯内倒入相等质量的水，则水对底部压强大小关系是 （ ） A.量筒较大 B.量杯较大 C.一样大 D.无法判断 课堂拓

42、展 1.水库大坝总是造成上窄下宽。 2.深水炸弹到了一定的深度会自动爆炸。 第三节 连通器和液压技术 一、学习目标： 1.知道连通器的定义及特点。 2.知道帕斯卡原理。 3.知道连通器和液压技术的应用。 二、教学重、难点 27 【教学重点】连通器原理及运用。 【教学难点】经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程。 三、过程与方法 在实验中认识到连通器的特点，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程。 四、课前热身 出示三峡大坝图片， 提问：三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样“翻越”大坝的？ 学生观察图片。 五、课堂探究 1.上端_、下部_的容器叫连通器，

43、2.连通器的特点是：连通器里的同一种液体_时，各容器内的液面_。 3.三峡大坝的船闸应用的是_原理。 4.帕斯卡原理是：_液体上的压强，能够大小不变地向_传递。 5.液压机的工作基础是_原理。 六、聚集目标 1.连通器在生产生活中有着广泛应用，试举两例你知道的利用连通器原理来工作的实例： （1）_。 （2）_。 2.一台液压机小活塞与大活塞面积之比为1：20，如果在小活塞上加15N的力，则在大活塞上可以产生_N的力。 28 七、课堂拓展 两端装有活塞的密闭容器，其中A活塞的横截面积为20平方厘米，B活塞的横截面积我10平方厘米，A活塞上放上20N的物体，试问：在B活塞上至少应放多少N的物体才能

44、使B活塞不向上运动？ 教科版八年级物理下册第十章 流体的力现象学案 10.1 在流体中运动 一、学习目标 1.知道流体的压强与流速的关系。 2.了解飞机升力的产生。 二、课前热身 厘米。然如果两手各拿一张薄纸，使它们之间的距离大约4-6后用嘴向这两张纸中间吹气，如图所示。你会看到什么现象？你的 猜想是什么？ 三、课堂探究 鸟是怎样翱翔的导学1： 实验探究，完成对应的知识生成部分。阅读课本P60 _。水平的气流，能使鸟翼获得向上的 ：伯努利原理导学2 取一张纸条，从纸条上方沿纸条吹气，纸条怎样运动， 你的猜想呢科学家通过大量实验发现，流体在流速大的地方压强 。这个规律叫做伯努利原理。_，流速小的

45、地方压强 飞机机翼的升力导学3： 根据右图，完成对应的知识生成部分： 由于机翼上表面拱起，通过机翼上方的，由空气流速比机翼下方的空气流速_29 伯努利定理可以得知，机翼上方的压强比机翼下方的压强_，也就是说，机翼下表面受到向上的压力比机翼上表面受到向下的压力要大，这个压力差就是机翼产生的升力。 四、聚焦目标 1.高速列车经过时，若人离铁道太近很可能被吸进去，从物理学的角度看，是因为（ ） A.车与人间空气流速减小，压强增大 B.车与人间空气流速减小，压强减小 C.车与人间空气流速增大，压强增大 D.车与人间空气流速增大，压强减小 2.生活处处有物理，留心观察皆学问。厨房中也包含着很多物理知识。如：抽油烟机在工作，由于转动的扇叶处气体的流速大，压强_，从而在周围大