第2课时金属资源保护导学案

1、第2课时金属资源保护、rri 、八课刖预习新课导入进行新课知识拓展：铁生锈与铝生锈的区 别：(1)铁生锈(主要成分 是Fe2O3 XH2O)很疏松， 不能阻碍里层的铁继续与氧 气、水等反应，因此铁制品 可以全部锈蚀。(2)铝与氧气反应生成的致 密的氧化铝薄膜能覆盖在铝 表面，从而保护里层的铝不 再与氧气等反应，所以铝制 品比铁制品耐腐蚀。J >1：' 1明确课标要求课题金属资源保护课型1新授课教学目标知识与技能1. 了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。2. 知道一些废弃金属对环境会造成污染，认识回收利用废旧金属的 重要性。过程与方法1. 通过观察、实验、阅读资料，联系实

2、际等方法获取信息。2. 运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。3. 能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习 方法。情感、态度 与价值观1. 通过学习废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识，认识回 收利用废旧金属的重要性。2. 通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机 意识，更让学生懂得要保护金属资源。教学 重点1. 铁的锈蚀条件及其防护。2. 金属资源的保护。教学 难点对铁的锈蚀防护的“活动探究”的结论的辨析归纳，从而得出铁生锈的条件，以 及防锈的方法。教具准备多媒体课件、在一周前做好的铁钉锈蚀条件探究的对比实验等。"迤课前自主学

3、习1. (1)铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水等发生化学反应的过 程。(2)铁锈主要成分是 Feoa,铁锈很疏松，易吸水，如不及时除去，会加快铁的 锈蚀2. 防锈的方法：(1) 隔绝空气和水，如在铁制品表面刷油漆、涂油、电镀等。(2) 改变铁的组织结构，可制成耐腐蚀的合金，如不锈钢。3. 保护金属资源的途径：(1) 防止金属腐蚀；(2)金属的回收利用；(3) 有计划、合理地开采矿物； (4)寻找金属的代用品。大家知道吗？我们每年要向自然界索取大量的金属矿物资源，然而，每年因 腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%40% ,防止金属腐蚀已成为科学研究和技术领域中的重大问题。

4、知识点1探究铁生锈的条件【课件展示】多媒体播放视频一一钢铁的锈蚀和危害和合金。教学板书【活动与探究】让学生分组将一周前做的铁钉生锈的对比实验展示给大家，交流说明操作方 法，记录现象，分析归纳出结论。【交流归纳】1. 实验步骤：第一支试管中铁钉一半在空气中，一半在水中；第二支试管中 铁钉完全浸没在刚煮过的蒸馏水中，上面盖一层植物油；第三支试管中，铁钉放 在干燥的空气中。2. 实验现象：一周后第一支试管中铁钉生锈，且在水与空气的界面处生锈最 严重；第二支和第三支试管中铁钉均没有生锈。3. 实验结论：铁生锈实质是铁、水、氧气共同作用的结果，铁锈的主要成分 是Fe2O3 xH20，结构疏松，不能阻止里

5、层的铁继续与氧气、水等反应。知识点2防止铁生锈的方法【讨论回答】1. 根据铁生锈的条件请你提出可以用什么方法或思路来防止铁生锈？2. 讨论自行车各部件分别采用什么防锈方法？并说明其中的道理？ 【归纳总结】防锈的方法：1. 保持铁制品表面的洁净与干燥。2. 表面涂油、刷漆或表面镀上其他耐腐蚀的金属。3. 通过化学反应使表面形成致密的氧化膜。4. 制成合金如不锈钢。【过渡】上面我们讨论分析了铁制品的锈蚀和防护，对金属资源，除了采取防止金属 锈蚀的措施外，还可以通过什么途径来使金属资源得到保护呢？知识点3金属资源保护阅读讨论】请同学们阅读课本 P18P19相关内容，回答下列问题。1. 为什么要保护金

6、属资源？2. 保护金属资源的途径有哪些？3. 回收金属，有哪些现实意义？ 【归纳总结】1. 金属矿物的储量有限，而且不能再生。2. 保护金属资源的途径有：(1)防止金属的腐蚀；(2)回收利用废旧金属；(3)合理开采金属矿物; 寻找金属的代用品。3. 回收金属不仅可以节约金属资源，而且可以减少对环境的污染。规律总结：防止钢铁生锈的方法为：使 钢铁制品隔绝空气或隔绝 水。只要消除其中的任意一 个条件就可以防止钢铁锈 蚀。规律总结：矿物的储量有限，而且不能 再生。因此，人们应当重视 金属资源的保护，合理开采 金属矿物。第2课时金属资源保护一、金属的腐蚀和防护1. 铁制品锈蚀条件的探究(1)实验步骤：

7、第一支试管中铁钉一半在空气中，一半在水中；第二支试管中教学板书课堂小结教材 习题 解答易错提醒：铁燃烧与铁生锈的实质 相同，发生的都是氧化反应。 但也有区别：铁燃烧是剧烈 的氧化反应，条件是铁丝在 氧气（并非空气）中燃烧， 其产物是 Fe3O4，呈黑色； 而铁生锈则属于缓慢氧化， 条件是铁与氧气、水同时接 触，其产物是铁锈，主要成 分是Fe2O3 - xH 20，呈红褐 色。铁钉完全浸没在刚煮过的蒸馏水中，上面盖一层植物油；第三支试管中铁钉放在 干燥的空气中。（2）实验现象：一周后第一支试管中铁钉生锈，且在水与空气的界面处生锈最 严重；第二支试管和第三支试管中铁钉均没有生锈。（3） 实验结论：

8、铁在与水和空气（ 02）同时接触时易生锈，且铁锈主要成分是 Fe2O3 XH2O。2.铁制品的防护措施（1）保持铁制品表面的干燥和洁净。（2） 为其穿层耐腐蚀的外衣（如涂油、刷漆等）。（3）制成合金（如不锈钢）。 二、金属资源的保护途径1. 防止金属的腐蚀。2. 回收和利用废旧金属。3. 合理开采矿物。4. 寻找金属的代用品。本节课我们主要探究了铁制品腐蚀和防护，同时讨论了金属资源的保护问 题。金属资源不可再生，随着我国经济的不断发展，金属资源呈日益短缺之势， 故保护金属资源人人有责。希望大家能从身边做起，从自己做起，也希望大家能 够好好学习，且能将来利用你的智慧找出更多的金属代用品，从而使我

9、们不再为 金属资源的匮乏而发愁。练习与应用（P21）2. 铁钉在（2）、（ 3）两种情况下容易生锈。铁生锈是铁与氧气和水发生了复 杂的化学反应，在干燥的空气中没有（或缺少）水，植物油中没有氧气和水。3. （ 1）沙漠地区气候干燥，缺少水分。（2）用干布擦掉水分，保持自行车干燥，擦干后用带油的布擦，在自行车 表面形成了一层保护膜，水分不易侵入，可以防止铁生锈。如果不擦掉水分，直 接用带油的布擦，不仅不易擦干，而且还容易将水覆盖在油层下面，使铁生锈。h丹甘卄4.7nro, =7r(O +COj ,27nO + f =27xi +T ,2口小MQ J提示：ZnC03分解生成Zn0, ZnO与C反应生

10、成Zn。7.提示：从使用后擦拭干净、保持干燥、涂油等方法进行比较。例如: 菜刀、水果刀：擦拭干净，涂上植物油。剪刀：擦拭干净，保持干燥。铁制农具：擦拭干净，涂上黄油或机油。【例11 （知识点1）下图是探究铁锈蚀条件的装置。调节L端与R端的液面）干4慕方法点拨：利用控制变量法进行探 究实验，关键是在对比实验 中，要研究某一变量对实验 结果的影响时，其他条件必 须相同。难题解答B. L端与R端液面高度仍然保持一致C. 该实验说明铁锈蚀与空气、水有关D. 若将a管中的水改为食盐水能加快铁的锈蚀【解析1 b试管中缺少水，铁钉不会锈蚀。故选项A正确；因为a中的氧气减少，压强也减小，从而导致L端比R端液面

11、高。故选项 B错误；a试管中铁钉生锈，b试管中铁钉没有生锈，说明铁锈蚀与空气、水有关。故选项C正确；铁在有盐和酸存在时锈蚀速度会加快，所以将a管中的水改为食盐水能加快铁的锈蚀。故选项D正确。【答案1 B【例21 （知识点3）矿产资源的储量是有限的，而且是不能再生的，下列不 符合金属资源保护的有效途径的是（）A. 合理开采矿物资源，回收利用废旧金属B. 寻找、研制金属的代用品C. 有矿物就开采，并加快开采进度D. 对金属制品采用有效的防护措施，防止金属腐蚀【解析1合理开采矿物就是贫矿和富矿都要开采，回收利用废旧金属既减少 了金属对环境的污染，又可以节约金属资源，故A正确；用其他的材料来代替钢和其

12、他的合金制管道和汽车外壳，既节约金属，又可以改变车和管道的性能，故 B正确；要有计划合理地开采矿物，否则既浪费了资源，又损坏了国家利益，故 C错误；现在世界上每年因腐蚀而浪费的金属占到了年产量的20%40% ,金属腐蚀可以保护金属资源，故D正确。【答案1 C方法点拨：金属资源的储量有限， 不可再生。不保护会导致金 属资源浪费和无端减少。防止课后达标檢观布置作业：完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。 俎壬环课后教学S思教学反思在讲解金属的锈蚀条件时，教师可结合我们身边的事例，并结合课 本铁钉锈蚀条件的探究实验，让学生理解金属锈蚀的条件及怎样防止金 属腐蚀，利用这些思路组织好讨论，从而引出金属资源的保护，教师可 利用多媒体、现实案例，让学生感受矿物资源是有限的及保护金属资源