语文一年级上册《小柳树和小枣树》教学设计

1、语文一年级上册小柳树和小枣树教学设计教学目标1通过自主探究，教师点拨认识8个生字，会写“弯”“漂”2个字。2整体感知课文，初步感受这是怎样的一棵小柳树和一棵小枣树。3通过多元朗读，对比感悟，想象说话，拓展运用等让学生感受小柳树的漂亮和得意，并习得作者运用打比方这种写作手法。教学重难点重点：认识8个生字和课文中的新词，读出小柳树的漂亮，读出小柳树的性格。难点：在朗读中感受小柳树的美，学习作者的写作手法。课前准备：多媒体课件。教学时间：两课时教学流程第一课时一课前猜谜语，引出柳树。（一）激发兴趣，导入课文1谈话导入。今天老师要和小朋友们一起学习一篇跟柳树有关的新课文，谁来读一下课题？2认读“枣”。

2、3读完课题，大家肯定很想知道课文中小柳树与小枣树之间究竟发生了怎样的故事，下面让我们自由地大声读课文。（二）初读课文，自主识字1初读课文要求：（1）读准字音，读通句子。（2）边读边想：这是怎样的一棵小柳树和一棵小枣树？（3）读准字音：呗、浅、秃、虽、忍、思、乘。（4）认清字形。读完请仔细观察这三行字，从字形上你发现了什么？预测：“呗”和“浅”都是左右结构的，“秃”和。“虽”都是上下结构的，“忍”和“思”也是上下结构的。“忍”和“思”都有一个心字底。二联系词语，整体感知1读准词语。（1）弯弯曲曲，光秃秃，难看，温和。（2）又细又长，绿绿的，细细的，漂亮，浅绿色，得意。2读出词意。3整体感知。（1

3、）读着读着，我们发现这两组词语分别是描写课文中的谁呢？读了课文，联系刚才学过的词语，谁来说一说：这是一棵（）的小枣树？（2）下面谁来说说：这是一棵（）的小柳树。4品读小柳树的美。过渡：同学们真厉害！通过这些词语让我们看到了一棵既漂亮又得意的小柳树，下面让我们去字里行间细细地品读。请同学们轻声地读课文14小节，找一找写小柳树漂亮的句子，并用横线画出来。（1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的.，真好看。你从哪些词语感受到小柳树的美？预测：细细的，绿绿的。小结：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，可我们的小枣树去弯弯曲曲的，一点儿也不好看（呈现图片和文字，形成对比），还有哪些句子也写出了小柳树的漂亮？（2）过

4、了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，它穿上一身浅绿色的衣服，真美！你从哪些词语感受到小柳树的美？预测：浅绿色的衣服。小结：你看！作者让小柳树和我们的小朋友一样也穿上了漂亮的衣服，那么你能学习作者的写作手法，用这样的句式来说说小桃树和小桔树吗？预测：春天，小桃树开花了，_，真美！秋天，小桔树结果了，_，真美！评价：是啊！粉红色的桃花好像为小桃树穿上一身粉红色的衣服，真美！金黄色的桔子为小桔树穿上了一身金黄色的衣服，真美！小柳树穿上一身浅绿色的衣服，充满了生机与活力，这时候，树不再是树，而是像人一样充满了灵气，请让我们一起再来读一读感受小柳树的美！小柳树都穿上漂亮的新衣服了，而此时的小枣树却还是光秃秃

5、的。再过些日子，小柳树又发生了哪些变化？它变得怎样了呢？是啊，小叶子已经长大了，变得又细又长了，让我们一起读一下吧！小朋友，你们看，小柳树长得更美了，而此时的小枣树，过了好些日子才长出小小的叶子，于是，她在微风里得意地跳起舞来。谁来得意地读读这句话？你知道小柳树在得意什么呢？（学生各抒己见）让我们再次感受小柳树的美。请三位同学来读这些美丽的句子，谁来读第一段？第二段？第三段？要求：一个读完另一个赶紧接下去，比比谁把小柳树的美读得最好。师生合作读：这些同学读得真好，你们还想读吗？下面请跟老师分角色朗读，你们读小柳树的部分，老师读小枣树的部分，准备好了吗？第二课时一自主选择、品读欣赏小柳树越长越美

6、，可是他却越来越得意，他会怎么样来夸自己呢？请小朋友们自己选择一句，读出小柳树的得意。读的时候可以加上表情和动作，等一下我们来比一比，谁读得最好。（1）小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”（2）小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”小柳树这么得意，你想对他说点什么？是啊，同学们，春天的小柳树很漂亮，这是他的长处，但是他只看到了自己的长处，这就变成了他的短处了。二总结升华、指导写字总结升华，春天的小柳树细细的，绿绿的，真漂亮！而小枣树却弯弯曲曲的，光秃秃的，一点儿也不好看。课文学得这么好，相信这两个生字你们都能写好！师直接写：让我们一起来写一写。“漂”是左右结构，左边窄，右边宽，先写三点水（点、点、提），再写一个“西”，注意上面是两竖，再写一个“示”，这一横要压在横中线上，这一竖可不要出头哦。（用红笔描）“弯”是上下结构，上面宽一点，下面的“弓”窄一些，你从哪里感觉到弯了？（从弓）注意这一横要压在横中