新人教版小学一年级上册数学8和9的认识优秀教案教学设计

1、新人教版小学一年级上册数学8和9的认识优秀教案教学设计2 8和9第1课时8和9的认识上课解决方案教案设计设计说明1 .充分运用教材主题图。对于8和9,学生的脑子里并非一片空白，在日常 生活中，学生们或多或少已经接触过8和9,对8 和9已经有了一些认识，而且也有以往学习其他数 的经验，只是还没有足够的机会用语言表述出来。 因此，要充分运用教材主题图，给学生提供数数的 丰富资源，让学生先数一数，再说一说校园主题图 中数量是8和9的事物，并适时根据黑板上“热爱 自然，保护环境” 8个字对学生进行环保教育。2.注意问题情境，引导学生积极思考。课堂教学中能否培养学生的创新意识与教师能否提 出探索性、创新

2、性的问题密切相关。本设计根据教 学内容适时地提出了一些探索性、推理性的问题。 如当学生数出主题图中各种事物的个数时，教师马 上提问：“你是怎样数的？ ”又如当比较7、8、9 中任意两个数的大小时，教师提问：“从这3个数中 任意选出两个，你能比较出它们的大小吗？你能写 出几个这样的问题？ ”给学生提供了一定的思考空 间，使学生在寻找答案的过程中学会简单的推理。 课前准备教师准备PPT课件计数器学生准备小棒若干9个布娃娃直尺教学过程。创设情境，导入新课1 .课件出示一些环境污染的图片，让学生观察后谈 感受。2 .导入新课。为了更好地保护环境，把每年的6月5日定为世界 环境日。为了培养学生的环保意识

3、，金星小学一 班的同学和老师在世界环境日当天主动承担起校园 内花草的护理工作。（课件出示教材50页主题图） 设计意图：结合环境污染的图片，让学生了解到世 界环境正在恶化，让学生明白保护环境的重要性， 使学生增强环保意识。探索新知1 .教学8和9的基数意义。数一数。师：请同学们仔细观察主题图，数一数，说一说在 这幅美丽的校园图中你发现了哪些数学信息。学生仔细观察、交流、汇报：校园两旁有8棵树。花坛里有8朵花。牌子上有8个字。牌子前摆放着9盆花。有8名同学和1位老师共9人在花坛旁劳动。有9只蝴蝶在花朵间飞舞。提问：图中有许多种事物，同学们是怎样数的呢? 怎么数才能一个不漏地都数出来呢？（学生汇报，

4、说 一说是怎样数的，教师适时指导要按一定的顺序来 数）师小结：8棵树、8朵花、8个字等，它们的数量都 是8,我们可以用数几来表示？（8）；而蝴蝶的只数、 花的盆数等又可以用数几来表示？（9）说一说生活中的数。请小朋友们找一找，说一说，身边哪些事物的数量可以用8和9来表示？(4)数一数，摆一摆。拿出8根小棒，同桌互相数一数。用9根小棒摆一个自己喜欢的图形。设计意图：在认识8和9的过程中，充分利用了现 有的资源情境(主题图)，使学生掌握了 8和9的基 数意义，为后面的数学活动做好了铺垫。2 .探究8和9的顺序。(1)生活中有8和9,计数器上也有8和9o (师 拿出计数器逐一拨珠，让学生数)(2)出

5、示直尺图。师：这是一幅直尺图，哪个小朋友愿意帮助老师把 这幅直尺图填完整？ (3 6 8 9)师：看着直尺上的数，你能向其他小朋友提出几个 问题吗？(学生之间互问互答，如8在哪个数的前面?9在哪个数的后面？)设计意图：利用计数器培养学生的数感，利用 直尺图让学生更好地理解09各数的位置关系，为比较7、 8、9的大小做好铺垫。3 .比较7、8、9的大小。课件出示教材51页点子图。师：这3幅图上各有几个点？怎样能快速地数出它们的数量呢？2 8和9第1课时8和9的认识上课解决方案教案设计设计说明L充分运用教材主题图。对于8和9,学生的脑子里并非一片空白，在日常 生活中，学生们或多或少已经接触过8和9

6、,对8 和9已经有了一些认识，而且也有以往学习其他数 的经验，只是还没有足够的机会用语言表述出来。 因此，要充分运用教材主题图，给学生提供数数的 丰富资源，让学生先数一数，再说一说校园主题图 中数量是8和9的事物，并适时根据黑板上“热爱 自然，保护环境” 8个字对学生进行环保教育。2.注意问题情境，引导学生积极思考。课堂教学中能否培养学生的创新意识与教师能否提 出探索性、创新性的问题密切相关。本设计根据教 学内容适时地提出了一些探索性、推理性的问题。 如当学生数出主题图中各种事物的个数时，教师马 上提问：“你是怎样数的？ ”又如当比较7、8、9 中任意两个数的大小时，教师提问：“从这3个数中

7、任意选出两个，你能比较出它们的大小吗？你能写 出几个这样的问题？ ”给学生提供了一定的思考空 间，使学生在寻找答案的过程中学会简单的推理。 课前准备教师准备PPT课件计数器学生准备小棒若干9个布娃娃直尺教学过程。创设情境，导入新课1 .课件出示一些环境污染的图片，让学生观察后谈 感受。2 .导入新课。为了更好地保护环境，把每年的6月5日定为世界 环境日。为了培养学生的环保意识，金星小学一 班的同学和老师在世界环境日当天主动承担起校园 内花草的护理工作。（课件出示教材50页主题图） 设计意图：结合环境污染的图片，让学生了解到世 界环境正在恶化，让学生明白保护环境的重要性， 使学生增强环保意识。探

8、索新知1 .教学8和9的基数意义。数一数。师：请同学们仔细观察主题图，数一数，说一说在 这幅美丽的校园图中你发现了哪些数学信息。学生仔细观察、交流、汇报：校园两旁有8棵树。花坛里有8朵花。牌子上有8个字。牌子前摆放着9盆花。有8名同学和1位老师共9人在花坛旁劳动。有9只蝴蝶在花朵间飞舞。提问：图中有许多种事物，同学们是怎样数的呢? 怎么数才能一个不漏地都数出来呢？（学生汇报，说 一说是怎样数的，教师适时指导要按一定的顺序来 数）师小结：8棵树、8朵花、8个字等，它们的数量都 是8,我们可以用数几来表示？(8)；而蝴蝶的只数、 花的盆数等又可以用数几来表示？(9)(3)说一说生活中的数。请小朋友

9、们找一找，说一说，身边哪些事物的数量 可以用8和9来表示？数一数，摆一摆。拿出8根小棒，同桌互相数一数。用9根小棒摆一个自己喜欢的图形。设计意图：在认识8和9的过程中，充分利用了现 有的资源情境(主题图)，使学生掌握了 8和9的基 数意义，为后面的数学活动做好了铺垫。2 .探究8和9的顺序。(1)生活中有8和9,计数器上也有8和9o (师 拿出计数器逐一拨珠，让学生数)(2)出示直尺图。师：这是一幅直尺图，哪个小朋友愿意帮助老师把 这幅直尺图填完整？ (3 6 8 9)师：看着直尺上的数，你能向其他小朋友提出几个问题吗？（学生之间互问互答，如8在哪个数的前面?9在哪个数的后面？）设计意图：利用

10、计数器培养学生的数感，利用 直尺图让学生更好地理解09各数的位置关系，为 比较7、8、9的大小做好铺垫。3 .比较7、8、9的大小。课件出示教材51页点子图。师：这3幅图上各有几个点？怎样能快速地数出它 们的数量呢？2 8和9第1课时8和9的认识上课解决方案教案设计设计说明1 .充分运用教材主题图。对于8和9,学生的脑子里并非一片空白，在日常 生活中，学生们或多或少已经接触过8和9,对8 和9已经有了一些认识，而且也有以往学习其他数 的经验，只是还没有足够的机会用语言表述出来。 因此，要充分运用教材主题图，给学生提供数数的 丰富资源，让学生先数一数，再说一说校园主题图 中数量是8和9的事物，并

11、适时根据黑板上“热爱 自然，保护环境” 8个字对学生进行环保教育。2.注意问题情境，引导学生积极思考。课堂教学中能否培养学生的创新意识与教师能否提 出探索性、创新性的问题密切相关。本设计根据教 学内容适时地提出了一些探索性、推理性的问题。 如当学生数出主题图中各种事物的个数时，教师马 上提问：“你是怎样数的？”又如当比较7、8、9 中任意两个数的大小时，教师提问：“从这3个数中 任意选出两个，你能比较出它们的大小吗？你能写 出几个这样的问题？ ”给学生提供了一定的思考空 间，使学生在寻找答案的过程中学会简单的推理。 课前准备教师准备PPT课件计数器学生准备小棒若干9个布娃娃直尺教学过程。创设情

12、境，导入新课1 .课件出示一些环境污染的图片，让学生观察后谈感受。2 .导入新课。为了更好地保护环境，把每年的6月5日定为世界 环境日。为了培养学生的环保意识，金星小学一 班的同学和老师在世界环境日当天主动承担起校园 内花草的护理工作。（课件出示教材50页主题图） 设计意图：结合环境污染的图片，让学生了解到世 界环境正在恶化，让学生明白保护环境的重要性， 使学生增强环保意识。探索新知1 .教学8和9的基数意义。数一数。师：请同学们仔细观察主题图，数一数，说一说在 这幅美丽的校园图中你发现了哪些数学信息。学生仔细观察、交流、汇报：校园两旁有8棵树。花坛里有8朵花。牌子上有8个字。牌子前摆放着9盆

13、花。有8名同学和1位老师共9人在花坛旁劳动。有9只蝴蝶在花朵间飞舞。提问：图中有许多种事物，同学们是怎样数的呢? 怎么数才能一个不漏地都数出来呢？（学生汇报，说 一说是怎样数的，教师适时指导要按一定的顺序来 数）师小结：8棵树、8朵花、8个字等，它们的数量都 是8,我们可以用数几来表示？（8）；而蝴蝶的只数、 花的盆数等又可以用数几来表示？（9）（3）说一说生活中的数。请小朋友们找一找，说一说，身边哪些事物的数量 可以用8和9来表示？数一数，摆一摆。拿出8根小棒，同桌互相数一数。用9根小棒摆一个自己喜欢的图形。设计意图：在认识8和9的过程中，充分利用了现 有的资源情境（主题图），使学生掌握了 8和9的基 数意义，为后面的数学活动做好了铺垫。2 .探究8和9的顺序。（1）生活中有8和9,计数器上也有8和9o （师 拿出计数器逐一拨珠，让学生数）出示直尺图。师：这是一幅