24.太阳是大家的【第2课时】

1、太阳是大家的太阳是大家的24241.1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.2.体会诗歌拟人化的写法，感受各国儿童的团结友爱体会诗歌拟人化的写法，感受各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。，感受诗歌的快乐氛围。 （重点）（重点）3.3.理解诗歌的含义，进行诗歌的创作。理解诗歌的含义，进行诗歌的创作。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问

2、题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：太阳是大家的有什么含义？太阳是大家的有什么含义？u串珠问题：串珠问题：1.1.文中写了一天中太阳为我们做了哪些好事？文中写了一天中太阳为我们做了哪些好事？2.2.太阳为大家带来了什么？太阳为大家带来了什么？西边天上的朵朵白云，西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞；变成了红彤彤的晚霞；此处描写了云彩色彩的变化。云彩由白变得红此处描写了云彩色彩的变化。云彩由白变得红彤彤的，这是夕阳照射的结果。这美丽的颜色预示彤彤的，这是夕阳照射的结果。这美丽的颜色预示着太阳就要落山了。着太阳就要落山了。 这里描写的是云彩的什么特点？

3、这里描写的是云彩的什么特点？她把金光往鲜花上洒，她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花看他们扬起欢乐的浪花本小节运用拟人、排比的手法，把太阳当成了本小节运用拟人、排比的手法，把太阳当成了鲜花、小树、小朋友的朋友，记叙了太阳一天中做鲜花、小树、小朋友的朋友，记叙了太阳一天中做的好事，表现了太阳对万物浓浓的爱，显得亲切、的好事，表现了太阳对万物浓浓的爱，显得亲切、自然、易懂。自然、易懂。 这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？她要去哪儿？她要去哪儿？她要趁人们睡觉

4、的时候，她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。走向另外的国家。设问句写出了太阳走向另外的国家，说明了太设问句写出了太阳走向另外的国家，说明了太阳是大家的，她要把光和温暖洒向地球的每个角落。阳是大家的，她要把光和温暖洒向地球的每个角落。这样就揭示了课文题目，是课文的点睛之笔。这样就揭示了课文题目，是课文的点睛之笔。 这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？我知道，此时，我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她正在睡梦中等她，盼她这句话说明了别的国家的小朋友和鲜花也需要这句话说明了别的国家的小朋友和鲜花也需要分享太阳

5、的温暖、世界的和平和社会的安定。太阳分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安定。太阳普照万物，不分国界、不分地域。太阳是大家的。普照万物，不分国界、不分地域。太阳是大家的。 你从这句话体会到了什么？你从这句话体会到了什么？拓展：拓展：你想对别的国家的小朋友说些什么？你想对别的国家的小朋友说些什么？ 我们拥有同一个太阳多么幸福啊！让我们一我们拥有同一个太阳多么幸福啊！让我们一起感受太阳带给我们的温暖吧！太阳不仅属于我起感受太阳带给我们的温暖吧！太阳不仅属于我们，也属于你们，我们可以一起在太阳下踢足球，们，也属于你们，我们可以一起在太阳下踢足球，放风筝放风筝什么是拟人？什么是拟人？拟人，就是根据想象把

6、物当成人来叙述和描写，使物具有人的言行、拟人，就是根据想象把物当成人来叙述和描写，使物具有人的言行、神态、思想和情感。神态、思想和情感。有什么作用？有什么作用？赋予赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，使文事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，使文章更加生动形象。章更加生动形象。答题模式：答题模式：把把当成人来写，赋予了它人的特点，生动形象地表现了它当成人来写，赋予了它人的特点，生动形象地表现了它的特点，使文章更加生动形象。的特点，使文章更加生动形象。运用：运用：见见点拨点拨“课后练习单课后练习单”第二、第二、3 3题。题。拟人手法拟人手法同学们刚才已经跟随老师走进

7、文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了各国儿童的团结友爱，让我们拿感受到了各国儿童的团结友爱，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。起金钥匙开启智慧之门。只有加强理解和信任，各国人民才能友好相处，只有加强理解和信任，各国人民才能友好相处，人类才会有更美好的明天，全世界的孩子才能共同生人类才会有更美好的明天，全世界的孩子才能共同生活在同一片蓝天下，共享太阳的温暖、世界的和平和活在同一片蓝天下，共享太阳的温暖、世界的和平和社会的安定。社会的安定。太阳是大家的有什么含义？太阳是大家的有什么含义？u核心问题：核心问题：1.1.文中写了一天中太阳为我们做了哪些好事？文中写了一天中太阳为我们做了哪些好事？

8、她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花u串珠问题：2.2.太阳为大家带来了什么？太阳为大家带来了什么？太阳为大家带来了温暖和光明，带来了快乐、美太阳为大家带来了温暖和光明，带来了快乐、美好、幸福的生活！好、幸福的生活！太阳是大家的太阳是大家的太阳要落山了太阳要落山了太阳做的好事太阳做的好事把金光洒向鲜花把金光洒向鲜花 把小树往高处拔把小树往高处拔陪小朋友戏水陪小朋友戏水太阳走向别的国家太阳走向别的国家带去快乐和希望带去快乐和希望世界是大家的世界是大家的课文结构课文结构这

9、首儿童诗运用拟人的修辞手法，把太阳当成全这首儿童诗运用拟人的修辞手法，把太阳当成全世界孩子的朋友。她在一天不同的时间里和不同国家世界孩子的朋友。她在一天不同的时间里和不同国家的小朋友玩，赞扬了太阳无私奉献的精神，告诉我们的小朋友玩，赞扬了太阳无私奉献的精神，告诉我们世界是大家的，全世界的孩子生活在同一片蓝天下，世界是大家的，全世界的孩子生活在同一片蓝天下，都有权利分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安定。都有权利分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安定。课文主旨课文主旨问太阳问太阳太阳啊，你到底是什么颜色的？你把挂在树上的苹果照成红太阳啊，你到底是什么颜色的？你把挂在树上的苹果照成红色的了，你把躺

10、在地上的南瓜照成橙色的了，你把吊在枝藤上的色的了，你把躺在地上的南瓜照成橙色的了，你把吊在枝藤上的豆荚照成绿色的了豆荚照成绿色的了太阳啊，你把你身上的颜色给了世界，让太阳啊，你把你身上的颜色给了世界，让世界五彩缤纷。太阳啊，你身上哪一种颜色为主题色？是黄色吗？世界五彩缤纷。太阳啊，你身上哪一种颜色为主题色？是黄色吗？是蓝色吗？是绿色吗？是橙色吗？还是其他的颜色是蓝色吗？是绿色吗？是橙色吗？还是其他的颜色太阳啊，你到底是火辣的，还是冰冷的？我相信，月亮是你太阳啊，你到底是火辣的，还是冰冷的？我相信，月亮是你的弟弟。早上的时候你高高兴兴地出来上班，把大地照得红红火的弟弟。早上的时候你高高兴兴地出来

11、上班，把大地照得红红火火，那时候人们是多么的温暖。但是到了晚上，你降落了，你的火，那时候人们是多么的温暖。但是到了晚上，你降落了，你的弟弟出来了，那时候人们还不一样冷吗？弟弟出来了，那时候人们还不一样冷吗？推荐阅读推荐阅读太阳啊，你到底住在何方？早上的时候你从东边升起，太阳啊，你到底住在何方？早上的时候你从东边升起，晚上的时候又从西边降落。你到底住在哪里？大海里吗？山坡上晚上的时候又从西边降落。你到底住在哪里？大海里吗？山坡上吗？坪坝（吗？坪坝（bb）里吗？还是其他地方）里吗？还是其他地方太阳啊，你的作用是什么？如果说你的作用是帮助花儿太阳啊，你的作用是什么？如果说你的作用是帮助花儿成长，那花

12、儿是哪里来的？还不是农民伯伯种的，他们天天在你成长，那花儿是哪里来的？还不是农民伯伯种的，他们天天在你的照射下干活，难道他们不会中暑吗？如果说你的作用是早上当的照射下干活，难道他们不会中暑吗？如果说你的作用是早上当人们冷的时候，你可以把人们照得很温暖，可到了晚上呢？你降人们冷的时候，你可以把人们照得很温暖，可到了晚上呢？你降落了，人们还不一样冷？落了，人们还不一样冷？太阳啊，请你把你的一切告诉我。我要把你的外表传递，把太阳啊，请你把你的一切告诉我。我要把你的外表传递，把你的幸福传递，把你的工作传递，把你的作用传递，把你的欢乐你的幸福传递，把你的工作传递，把你的作用传递，把你的欢乐传递，把你的光

13、荣传递，还要把你的微笑传递。传递给母亲，传传递，把你的光荣传递，还要把你的微笑传递。传递给母亲，传递给父亲，传递给亲朋好友，让他们知道你的一切。递给父亲，传递给亲朋好友，让他们知道你的一切。夕阳无限好，只是近黄昏。夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐李商隐）日落江湖白，潮来天地青。日落江湖白，潮来天地青。 ( (王维王维) )国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化【太阳女神太阳女神】中国有位太阳女神，名叫羲中国有位太阳女神，名叫羲( (x x) )和。传说羲和国中和。传说羲和国中有个女子名叫羲和，她是帝俊之妻，生了十个太有个女子名叫羲和，她是帝俊之妻，生了十个太阳，她便是阳，她便是“太阳

14、之母太阳之母”。这是一首有趣的儿童诗，诗歌内容虽然简这是一首有趣的儿童诗，诗歌内容虽然简单，但字里行间却意境深远，告诉我们要关爱单，但字里行间却意境深远，告诉我们要关爱他人、关爱世界、关爱和平。他人、关爱世界、关爱和平。1.1.我要有感情地朗读这首诗，还要背下来。我要有感情地朗读这首诗，还要背下来。点拨：点拨：课文是现代诗，要抓住诗歌的特点进行朗读。诗歌的课文是现代诗，要抓住诗歌的特点进行朗读。诗歌的一般特点是想象丰富、形象感强、文字优美、意境深远。课文读一般特点是想象丰富、形象感强、文字优美、意境深远。课文读起来朗朗上口、有节奏感。总的来说学生要读出快乐的语气，但起来朗朗上口、有节奏感。总的

15、来说学生要读出快乐的语气，但各小节又不完全一样。如第二节描述的是太阳一天的活动，要用各小节又不完全一样。如第二节描述的是太阳一天的活动，要用比较舒缓的语气来读，第四节要比其他几节读得稍轻一些，表现比较舒缓的语气来读，第四节要比其他几节读得稍轻一些，表现出睡梦中的盼望。出睡梦中的盼望。这首诗结构简单，便于记忆。全诗共有四节：第一节是描绘这首诗结构简单，便于记忆。全诗共有四节：第一节是描绘太阳落山的景色；第二节是写太阳一天的活动；第三节是承上启太阳落山的景色；第二节是写太阳一天的活动；第三节是承上启下，回应第一节；第四节是写其他国家的小朋友和鲜花对太阳的下，回应第一节；第四节是写其他国家的小朋友和

16、鲜花对太阳的盼望。抓住各小节内容的重点词就能背诵下来了。盼望。抓住各小节内容的重点词就能背诵下来了。2.2.我们来交流交流读了课文后的感想。我们来交流交流读了课文后的感想。参考答案：参考答案：春天来了，太阳像一位慈祥的母亲把爱春天来了，太阳像一位慈祥的母亲把爱撒向世间万物。有了爱的滋润，花儿红了，草儿绿撒向世间万物。有了爱的滋润，花儿红了，草儿绿了，小鸟开心了，一切都快乐地生长着。了，小鸟开心了，一切都快乐地生长着。点拨：点拨：这首诗歌想象丰富、形象感强、文字优这首诗歌想象丰富、形象感强、文字优美、意境深远，表达了诗人对世界的热爱，对太阳美、意境深远，表达了诗人对世界的热爱，对太阳的赞美，所以

17、我们应该选择自己感兴趣的诗句积累的赞美，所以我们应该选择自己感兴趣的诗句积累下来。下来。3.3.我想把自己感兴趣的诗句抄下来。我想把自己感兴趣的诗句抄下来。一、拼一拼，写一写。一、拼一拼，写一写。1 1傍晚，天边出现了傍晚，天边出现了hnghngtngtngtngtng( () )的的ynynxixi( () )，美极了。，美极了。2 2chnchnzhezhe( () )周末，我周末，我pipi( () )妈妈下乡妈妈下乡去了。去了。红彤彤红彤彤云霞云霞趁着趁着陪陪二、选字组词。二、选字组词。陪培部倍陪培部倍( () )队队 ( () )同同 ( () )数数 ( () )育育 ( () )

18、伴伴 ( () )分分( () )训训 加加( () ) 总总( () )部部陪陪倍倍培培陪陪部部培培倍倍部部三、给加点字选择恰当的解释。三、给加点字选择恰当的解释。( (填字母填字母) )1 1她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。( () )A A利用利用( (机会、时间机会、时间) )B B追逐；赶追逐；赶2 2老师和颜悦色地说了几句话。老师和颜悦色地说了几句话。( () )A A平和；和缓平和；和缓 B B和谐；和睦和谐；和睦 C C结束战争或争执结束战争或争执A AA A 四、选词填空。四、选词填空。希望盼望愿望期望渴望希望盼望愿望期望渴望1 1我的我的( () )是长大当一名作家。是长大当一名作家。2 2地震之后，人