部编人教版七年级上册语文课外阅读理解训练及答案(Word版)

1、部编人教版七年级上册语文课外阅读理解训练及答案（Word版）一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1 .阅读下面的文字，回答问题。养鸭丰子恺经常住在家里的只有三个半人：我们老夫妇二人，一个男工和一个五岁的男孩。但畜 生倒有八口： 一狗，两猫，两鸽和两鸭。其中，我最喜欢的是两只鸭。这一对鸭不是原配，是一个寡妇和一个第二后夫。来由是这样的：一吟买了一对小鸭 回来。小得很，两只可以并排站在手掌上。白天在水田游泳，晚上睡在一只小篮里，挂在 粱上；为的是怕黄鼠狼拖去。、一天半夜，我听见室内有响动，是鸭子叫。、连忙起身， 拿电筒一照，只见地上一只小雄鸭仰卧在血泊中。仔细一看，头颈已被咬断，连忙探望小 篮子

2、，小雌鸭幸而还在。全家人都起来，看看残生的小雌鸭，叹了好几口气。后来一吟又买了一只小雄鸭。这次我们戒备很严，一对续弦的小鸭，安全地长大起 来，直到我们迁居新屋，小鸭长成一对中鸭了。新屋旁有篱笆围着，我们在篱笆内掘一个 小塘。一对鸭子尽日在此仰观俯察，逡巡游泳，在我的岑寂的闲居生活上增添了一种生超。不知不觉，它们已长成大鸭，全身雪白，两脚大黄。它们晚上睡在屋檐下一只梦子底 下。梦子上压一块石板，也是为防黄鼠狼。谁知有一天破晓，我睡醒来，听见连新（男 工）在叫喊。起来探问，才知道雄鸭又被拖去了。一道血迹从梦子边洒到篱笆的一个洞 口，洞外也有点滴，迤遮向荒山而去。原来昨夜连新忘记在梦子上压石板，黄鼠

3、狼就来启梦偷鸭了。以后的情景着实可怜。那雌鸭放出以来，东寻西找，仰天长呜，嘎嘎”之声，竟日不绝。其声慌张、焦躁，而似乎含有痛楚，使闻者大为不安。以前小雄鸭被害了，她 照旧吃食游水，我曾经笑她毕竟是禽兽”。但如今看来，毕竟是人的同类，也是含识的、有情的众生。雌鸭一连三四日 嘎嘎”地哀鸣，东张西望地寻觅。后来也就沉静了，但样子很异常， 时时俯在地上叩头，同时咯咯”地叫。邻人周婆婆来，看见了，说它是需要雄鸭。我们托周婆婆做媒，过几天，周婆婆果然提了一只雄鸭来，身材同它一样大小。雄鸭一到地上， 立刻跟着雌鸭悠然而去，直到屋后篱角，花荫深处盘桓了。他们好像是旧相识的。这一对鸭就是我所喜欢的畜生。我喜欢他

4、们，不仅为了上述的一段哀史，大半也是为 了鸭这种动物的性行。许多人说，鸭步行的态度太难看。我以为不然，摇摇摆摆地走路， 样子天真自然，另有一种滑稽美狗走起路来皇皇如也，好像去赶公事；猫走起路来偷偷摸摸，好像去干暗杀，这才是真难看。但我之所以喜欢鸭子，主要是为了它们的廉耻。 人去喂食的时候，鸭一定远远地避开。直到人去远了才慢慢地走近来吃。正在吃的时候， 倘有人远远地走过来，一定立刻舍食而去，绝不留恋。虽然鸭子终吃了人们的饭，但其态 度非常漂亮，绝不摇尾乞怜，绝不贪婪争食，颇有 不食嗟来”之志。比较之下，狗和猫实 在可耻：狗之贪食，恐怕动物中无出其右了。喂食的时候，人还没到，狗已摇头摆尾地先 到，

5、而且把头向空盆里乱钻。所以倒下去的食物往往都倒在狗头上。猫是上桌子的畜生， 其贪吃更可怕。不管是灶头上，柜子里，乘人不备，到处偷吃。甚至于人们吃饭的时候， 会跳上人膝，从人的饭碗里抢东西吃。一旦抢到了美味的食物，若有人追打，便发出一种 吼声，其声的凶狠，可以使人想象老虎或雷电。凡此种种丑态我们的鸭子全然没有。鸭子，即使人们忘了喂食，仍是摇摇摆摆地自得其乐。这不是最可爱的动物吗？(有删改)(1)第段写 怛畜生倒有八口 ”，作者为什么使用量词 口”，而不用 只”？(2)结合划线的一组同义词，赏析下列句子。一对鸭子尽日在此仰观俯察,逡巡游泳，在我的岑寂的闲居生活上增添了一种生趣。 那雌鸭放出梦来，东

6、寻西找，仰天长鸣，嘎嘎”之声，竟日不绝。(3)第 段作者花了大量笔墨写猫和狗，有什么作用？请结合文章内容加以分析。(4)文章结尾说 这不是最可爱的动物吗”，联系全文概括文中的鸭子的可爱之处。【答案】 (1) 口”作为量词时，可以形容人，而只”不可以。这里作者说 但畜生倒有八口 ”是因为他把家中的畜生当成家人，从中可以体会到作者的人与动物和谐相处的博大胸怀。(2)尽日“和 竟日”意思是整天，从早到晚。 句突出了鸭子在池塘游泳时悠闲自在的样子，体现了鸭子给作者带来的乐趣以及作者对鸭子的喜爱。 句突出了雄鸭被害后，雌鸭焦虑、慌张、痛楚的样子，表现了作者对鸭子的怜悯之情。(3)写猫和狗，主要是和鸭子形

7、成对比。用猫狗的走路姿态衬托鸭子走路的天真自然；用 猫狗的贪食丑态衬托鸭子不贪食、知廉耻的形象。作者写猫和狗其实也是写人，以动物性 观照人生，表达了作者对如猫狗般不知廉耻之人的鄙视，以及对如鸭子般质朴、知廉耻之 人的赞赏。(4) 雄鸭被害后，雌鸭痛楚不安的表现表明鸭也是含识的、有情的众生；鸭子走路摇摇摆摆，天真自然，有一种 滑稽美”；鸭子知 廉耻”，有 不食嗟来”之志；即使人 们忘了喂食，鸭子仍摇摇摆摆自得其乐。【解析】【分析】(1) 口 ”是用来形容人的量词，用来形容动物，体现了动物在作者心目中的地位：他把家中的畜生当成家人。只”一般用来形容动物，不如 口”亲切，从 口 ”字可以看出作者的人

8、与动物和谐相处的博大胸怀。(2)尽日“和 竟日”的意思是整天，从早到晚。 句写鸭子整天在池塘游泳，悠闲自在，体现了鸭子给作者带来的乐趣，句写雄鸭被害后，雌鸭整天哀鸣，突出了鸭子的焦虑、慌张、痛楚。(3)由文中写猫狗的句子狗走起路这才是真难看”比较之下，狗和猫实在可耻从人的饭碗里抢东西吃”可看出作者对猫狗的嫌弃，猫狗的丑态与鸭子的可爱形成鲜明的对 比，突出作者对鸭子的赞美。(4)文中第段写 我喜欢他们，不仅为了上述的一段哀史，大半也是为了鸭这种动物的性行”，从上文和下文中找出关键信息概括即可。由第段中雄鸭被害后，雌鸭痛楚不安的表现可知鸭也是含识的、有情的众生；鸭子走路摇摇摆摆，天真自然，有一种滑

9、稽美”；第 段，通过和猫狗的对比，体现了鸭子的天真自然、知廉耻。故答案为：口”作为量词时，可以形容人，而只”不可以。这里作者说怛畜生倒有八口 ”是因为他把家中的畜生当成家人，从中可以体会到作者的人与动物和谐相处的博大胸 怀； 尽日“和 竟日”意思是整天，从早到晚。 句突出了鸭子在池塘游泳时悠闲自在的样 子，体现了鸭子给作者带来的乐趣以及作者对鸭子的喜爱。 句突出了雄鸭被害后，雌鸭焦虑、慌张、痛楚的样子，表现了作者对鸭子的怜悯之情；写猫和狗，主要是和鸭子形成对比。用猫狗的走路姿态衬托鸭子走路的天真自然；用猫 狗的贪食丑态衬托鸭子不贪食、知廉耻的形象。作者写猫和狗其实也是写人，以动物性观 照人生，

10、表达了作者对如猫狗般不知廉耻之人的鄙视，以及对如鸭子般质朴、知廉耻之人 的赞赏；雄鸭被害后，雌鸭痛楚不安的表现表明鸭也是含识的、有情的众生； 鸭子走路摇摇摆摆，天真自然，有一种 滑稽美”；鸭子知 廉耻”，有 不食嗟来”之志；即使人们 忘了喂食，鸭子仍摇摇摆摆自得其乐。【点评】本题考查对文章情感的把握，结合内容即可作答；赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名 称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用） 的思路。本题考查学生对文章写作手法的理解和把握。首先理解对比写作手法的作用，在结合文 章内容即可作答；本题考查文章内容的主

11、旨和内容的理解。选定关键段落的关键句即可做出解答，注意答 案的简洁性。2 .阅读下文，回答问题。在冬夜里歌唱的鱼天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。火烧云沉到山那一边。山岗上， 风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟 裹着晚风，逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手 中的鱼。父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买 能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。他很少笑，只在递给我们 拴鱼的草索时 嘿嘿”几声。在夜色中，牙齿很白，这是他留给我最深的印象。我飞跑着，把鱼交给

12、母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、 破肚，把整条的鱼分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥漫 开来的时侯，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。火 舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗犊发出呜咽， 屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。 锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜.鱼开始在水中歌唱.由一个声部转入另一个声 邵。这是世间最美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模 作样地伏在灶台做作业；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的长辫，眼睛随着腾起的蒸汽升高； 妹妹和我，绕着灶台打架，虚

13、张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中， 矫揉造作，故作娇嗔。父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他内心 必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。不知道时间过了多久，母亲撮起嘴，吹锅盖上的蒸汽。揭开锅盖，如同揭开一个谜 底。鱼怎么样了？母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕住锅与盖的缝隙，让蒸汽闷在锅里，但仍挡不住渗出异香。 鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中。在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。 寒冷跟随着温暖的小碗，跟随着母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼让瞎老爷爷的

14、冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故？ 同样是一个冬天的夜晚，这位孤寡老人孤单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸的时刻是那个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说： “这里，很 暖！ ” 另一个冬天。黄昏，我们不再去那个山岗张望。我父亲在这年的秋天去世了。妹妹的黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。但我们常常想念那样的冬夜，温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课程。 严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。（ 1 ）简要概括文中 “父亲 ”的形象特点，并举例分析。（ 2） “鱼”在文章结构和表现主题上，分别有什么作用？（ 3 ）结

15、合上下文品析语言。 咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。（这句话在用词、修辞上都很有特点，请简要赏析。） 眼前的景象是他的成就。（ “成就” 的含义是什么？）（4 ） “冬夜是我人生最初的一门课程” ， “这门课程 ”教会了作者什么？对此你有怎样的感悟和思考？【答案】 （ 1）父亲的形象：清贫、沉默寡言（不苟言笑）、慈爱（疼爱子女）、有家庭责任感。（2）结构作用： “鱼 ”是文章的结构线索，把等鱼、剖鱼、煮鱼、吃鱼、送鱼等材料组织成一个有机的整体。表现主旨的作用。示例 1 ：文章写了作者儿时，全家人在家境清贫的情况下享受一次烹鱼的过程，表达了作者对父母的深情怀念和对幸福的理解

16、。示例 2：文章运用了象征的手法， “冬夜 ”象征清贫和苦难，而 “鱼 ”象征温暖和幸福。（ 3） 咕噜咕噜 “拟声词，使读者如闻其声，同时写出了孩子的期待、喜悦之情。 “歌唱 ” 使用了拟人手法， “声部 ”使用了比喻手法，形象生动地写出了等待鱼儿被煮熟时的幸福喜悦之情。 成就指父亲买鱼后，给全家带来的欢乐和幸福。（ 4 ）这门课程教会了作者，在困境中更能感受到温暖和幸福，这种温暖和幸福因传递给其他处于困境中的人们而得以扩大。感悟与思考：示例 1：幸福不一定要富有，幸福在于人与人之间心灵的靠近。示例2：幸福往往不在于占有，而在于付出。示例3 ：家的温暖在于亲情的凝聚。【解析】 【分析】（ 1

17、） “父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时嘿嘿几声 ” ，体现了父亲清贫、不苟言笑的形象特点； “父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就” ，体现了父亲疼爱子女、有家庭责任感的形象特点。综合上述分析，即可得出答案。（ 2） “鱼 ”贯穿全文，在结构上起到了线索作用，文章描写了等鱼、剖鱼、煮鱼、吃鱼、送鱼等过程，把这些材料组成了一个有机的整体，把整个故事串联起来。在表达文章主旨上，通过叙述等鱼、剖鱼、煮鱼、吃鱼、送鱼一系列故事，表达了在清贫和苦难中，亲人之间的浓浓的深情，以及在寒冷严

18、冬中，人与人之间的温暖和幸福。综合上述分析，即可得出答案。（ 3） “ 咕噜咕噜 ”是拟声词，把水沸腾的声音描写的生动欢快，表现了孩子的期待、喜悦之情。 “鱼开始在水中歌唱 ”使用了拟人手法，把鱼人格化， “声部 ”使用了比喻手法，把水声比作声部，形象生动地写出了作者在等待鱼被煮熟时的欢乐的气氛和幸福的心情。“ 眼前的景象是他的成就”出现在文中第 自然段， “眼前的景象 ”指的是父亲买鱼回来这件事带给全家的幸福和喜悦，正是这份幸福和喜悦让父亲感到很有成就。综合上述分析，整理得出答案。（ 4 ）原文中说“但我们常常想念那样的冬夜，温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课程” ，而这门课程是

19、指那样的冬夜发生的事情，在寒冷的冬夜，父亲买鱼回来让全家在清贫和苦难中感受到了家的凝聚力和家人间深切的感情，也感受到了由此带来的幸福和喜悦，母亲把鱼送给瞎老爷爷，将这份温暖也传递给了这位孤单的老人，因此作者结尾说 “严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单” ，在清贫中体会浓浓亲情的珍贵，在严寒中对他人伸出温暖的援助之手，就是 “这门课程 ”教会作者的道理。从此人生哲理出发，结合自身体会和对社会的观察，从 “亲情 ”“乐于助人 ”等角度阐述个人感悟。综合上述分析，言之成理即可。故答案为：（ 1 ）父亲的形象：清贫、沉默寡言（不苟言笑）、慈爱（疼爱子女）、有家庭责任感（2）结构作用： “鱼 ”是

20、文章的结构线索，把等鱼、剖鱼、煮鱼、吃鱼、送鱼等材料组织成一个有机的整体。表现主旨的作用：示例 1 ：文章写了作者儿时，全家人在家道清贫的境况下享受一次烹鱼的过程，表达了作者对父母的深情怀念和对幸福的理解。示例2：文章运用了象征的手法，“冬夜 ”象征清贫和苦难，而 “鱼 ”象征温暖和幸福。（3） “ 咕噜咕噜 ”拟声词，使读者如闻其声，同时写出了孩子的期待、喜悦之情。 “歌唱使用了拟人手法， “声部”使用了比喻手法，形象生动地写出了等待鱼儿被煮熟时的幸福喜悦之情。 成就” 指父亲买鱼后，给全家带来的欢乐和幸福。（4） “这门课程 ”教会了作者：在困境中更能感受到温暖和幸福，这种温暖与幸福因传递

21、给其他处于困境中的人们而得以扩大。感悟与思考：示例1：幸福不一定要富有，幸福在于人与人之间心灵的靠近。示例2：幸福往往不在于占有，而在于付出。示例3：家的温暖在于亲情的凝聚。【点评】 本题考查对人物形象的理解分析能力。解答时，找到与人物相关的文章原句，从语言、动作及神态等描写中把握人物，分析人物形象要客观全面，并且要言之有据。 本题考查对文章主旨和架构的理解分析能力。解答时，在把握文章内容的基础上，注意从两个方面出发去分析 “鱼 ”这个文章的关键事物在全文的作用：一是结构上与文章的关系，二是内容和主旨上与文章的关系。 本题考查对重要句子的鉴赏能力。解答时，联系上下文，结合关键词语分析句子的含义

22、和表达效果。 本题考查对文章内容主旨的理解和拓展能力。解答时，立足于对文意的理解，结合题干找到原文相关语句并给出自己的感悟即可。3 阅读下文，回答问题。奶奶的茶园 小时候不喜欢喝茶，上山摘茶叶却是我喜欢的。 我常常和奶奶上山，挖药，找柴火，找菌子，找野果子。离家不到百米的背后山就有茶树。要采野茶，须到更高的山上。不记得第一次随奶奶进茶园是几岁了，也不记得去过多少次，印象中的茶园恒久地保持着一个样子：荒僻荒凉又生机盎然。 回想起来，大概也不过几十上百株茶树。高的高低的低，有的羸弱，有的丰赡，有的旁逸斜出，有的张牙舞爪。总之，是浸有一株体态丰满珠圆玉润的。不知道出于什么原因，它们被种茶的人遗忘了，

23、或者说是放弃了。它们也就此得了大自在，自在生长，也自在死去。确实有些已经死去了，只剩下光秃秃的枯枝。兀自挺立着，任由四围的野花野草野蛮生长，将它的死亡装点恣肆快意。那几十上百株茶树，默然，肃立。 这一切，不过是现在的我翻检记忆时的想象罢了。小时候是不会去揣想植物有没有各自的精神的。只要一进入那片茶园，我便胡乱跑开了 偶尔，也帮着奶奶摘些茶叶，不过摘得两捧，就撂挑子不干了。如今想来，那便是我的百草园啊，我可以尽情去搅扰那杂草，去攀折那灌木，去看一朵一朵的野花，有不起眼的鼠曲草，也有夺目的茶花。 奶奶摘够了茶叶，或者把这一片茶园都摘秃了，我们才重新钻出小树林。回到家后还有很多活要干。奶奶先是找出一

24、个大的簸箕，把背篓里的茶叶倒出来，翻晒一下，清理掉不小心混进里面的杂物；然后把茶叶下到大铁锅里，那铁锅直径将近一米，茶叶绿蓬蓬地堆了大半锅；接着，烧上火，烘焙。这是个慢活儿，急不来的。也不记得需要多久，那小山似的茶叶才软塌了下去，烟气袅袅，茶香四溢。烘焙好的茶叶再次回到簸箕上，奶奶蹲下身，将滚热的茶叶一遍一遍在手下揉搓。我摸过，那时的茶叶又湿又烫，不知道奶奶怎么能禁得住；这一切工序完了，剩下的就交给时间了。奶奶把揉搓好的茶叶匀匀地散开在簸箕上，端到太阳底下晾晒。奶奶有一双 “解放脚 ” ，走起路来并不是很方便的，人又很矮小，两手伸展开端了那直径远超一米的铺满新茶的簸箕，她便踮着脚，身子吃力地朝

25、后拗着。 过不了多少日子，新茶晒干了，留下一部分给家里，剩余的，都由奶奶背到街市上去卖了。不知道为什么，我竟从未和奶奶到过街上。奶奶到街上卖过茶叶，卖过麻绳，大概还卖过些别的什么小零碎。可我一次都没跟她去过。她会在街市的哪个角落放下她的背篓呢？又会怎样招徕生意呢？我全然不知道。 黄昏里，奶奶回来了，背篓里多少会有些吃的，有时是几个橘子，有时是几根香蕉。 考上复旦那年，家里为我上学的费用东拼西凑，谁也没想过要和奶奶说说这事。一天下午，奶奶把我叫到跟前，翻开一层一层衣襟，翻出一个敝旧的装洗衣粉的塑料袋子，袋 子用细麻绳绑缚得严严实实的。奶奶耐心地解开细麻绳，打开袋子，掏出叠得齐齐整整的 一叠钱，有

26、角票，有块票，还有两张百元大钞。奶奶把那两张百元大钞捏出来，递给我。“奶奶钱不多，只能给你两百块。"我怎么能要呢？ 我推脱着，说家里的钱够了。“那不一样，这是奶奶的心意。你不要嫌少，奶奶卖茶叶和麻绳攒下的。你拿着！”可是，我怎么能要呢？?终究，我没要奶奶的钱，她仰起头，一双遮了厚厚阴翳的眼睛注视着我，我低垂了 头，一再跟她说，家里的钱够用的，够用的。?十多年过去了，九十多岁的奶奶是再也不能上山摘茶了。?渐渐的，老家的朋友到上海来，会带些老家的茶叶给我，有红茶绿茶也有普洱茶。把 这一种一种茶叶排开来，一种一种喝过去，确实好喝，不是当年奶奶的大叶子茶”可比拟的，可它们竟让我愈加思念起奶奶

27、的大叶子茶”来了。?奶奶没喝过我喝过的这些茶 我忽然意识到，奶奶似乎根本就是不喝茶的啊。而我 呢，也再喝不到奶奶做的茶了。?记忆在无可挽回地远离，正如故乡在无可挽回地远离。那储存于一片茶叶上的味觉依 恋，竟能一代一代传下去，怎能不叫人嗟之叹之。(1)文章写了关于奶奶的哪些事情？请简要概括另外三件。摘茶叶给我买吃的(2)文中第段写道 她会在街市的哪个角落放下她的背篓呢？又会怎样招徒生意呢？我全然不知道。”中的 全然”二字中流露出作者怎样的情感？(3)细读文中画线句，品味句中划线词的表达效果。奶奶耐心地解开细麻绳,打开袋子,掏出叠得齐齐整整的一叠钱,有角票，有块票，还有两张百元大钞。奶奶把那两张百

28、元大钞捏出生，递给我上(4)深山里的那片野茶园，为什么被作者说成是奶奶的茶园”？请联系全文谈谈你的理解。【答案】(1)焙茶叶；卖茶叶；我上大学的时候给 我”钱(2)全然”是完全的意思，这里表达了 我”对奶奶的不够关心的愧疚之情。(3)这里的动词反映了奶奶的小心谨慎，且这些经过长时间的积累，聚零为整，表达了祖 母对我”的爱。(4)因为茶园是奶奶和我”童年时经常流连的场所，奶奶在此采茶为了我”积攒了足足200元学费，奶奶的茶园，是 我”儿时的乐园，见证了 我”和奶奶浓厚的祖孙情。也是 我” 长大后，用来怀念童年，怀念奶奶的媒介。【解析】 【分析】(1)组织语言时，最好以 奶奶”为陈述的主体。按先后

29、顺序概述出与奶奶”做的几件事情。“奶奶摘够了茶叶，接着，烧上火，烘焙。”可知是摘茶叶、焙茶叶；“不知道为什么，我竟从未和奶奶到过街上。”可知是奶奶卖茶叶； “奶奶钱不多，只能给你两百块。”可知奶奶在我上大学的时候给我”钱。(2)全然”本义指完全地。这里是 我”对于奶奶在哪个角落放下她的背篓招徒生意完全不 知道，表达 我”对奶奶的忽略，不放在心上的愧疚之情。(3)这几个一系列的动词，写出奶奶将她卖茶叶的钱，一点一点的小心翼翼的打开拿出 来的情形，钱放的很深，说明钱存放之久，这些零钱换成大钞给我”，突出奶奶对 我”的关心和爱护。(4)根据文章内容，茶园里有我”童年美好的回忆，茶园是我”儿时的乐土。

30、奶奶摘茶叶、焙茶叶、卖茶叶，给我”给我买吃的，上大学时换成大钞给我”学费，奶奶的茶园，见证了 我”和奶奶浓厚的祖孙情。而我”通过回忆茶园，想起奶奶，表达对奶奶的感激与怀念。故答案为：焙茶叶；卖茶叶；我上大学的时候给 我”钱。全然”是完全的意思，这里表达了我”对奶奶的不够关心的愧疚之情。这里的动词反映了奶奶的小心谨慎，且这些经过长时间的积累，聚零为整，表达了祖母 对我”的爱。(4)因为茶园是奶奶和我”童年时经常流连的场所，奶奶在此采茶为了我”积攒了足足200元学费，奶奶的茶园，是 我”儿时的乐园，见证了 我”和奶奶浓厚的祖孙情。也是 我”长大 后，用来怀念童年，怀念奶奶的媒介。【点评】 本题考查

31、概括情节内容。答题时应注意，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。本题考查赏析词语的表达效果。答题时应注意，解答思路：解词+内容+情感.方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情，遵循词不离句，句不离篇”的原则。本题考查赏析词语的作用和表达效果。答题时应注意，观察该词的特点，看是否运用了 修辞手法，属于哪种刻画方法，如何表现了陈述对象的什么特点，表达了文中人物或作者 的什么情感态度。本题考查分析文章内容和题目的含义。答题时应注意，综合分析在全文中的作用，从新 颖、线索、刻画人物、概括中心、总领全文等角度结合内容分析。4 .阅读下面文字，完成

32、各题。父亲的长笛小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声 一响，她就用跑调的声音跟着哼唱。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格 外柔美。夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们都说：来来，吹一段儿！ ”吹一段儿？ ”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦 的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：唉呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而 止。她看也没看父

33、亲一眼，转身跑回自己屋里。她三年级时，父亲的工厂倒闭。两年后，左腿残疾有没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：门口那扫地的老大爷是小敏她爸！ ”顿时，嘘声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌上哭了。那一刻，她恨父 亲没出息！她毕竟还是个懂事儿的孩子，没有把这件事告诉父亲。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每 次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐的，家里听不到笛声了。上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就这么巧，父亲工作间隙坐在环 卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看 到，把这事当作励志故事讲给同学们听，

34、班里爽直的同学对她说：小敏，你爸好酷呀，扫大街还忘不了吹笛子！ ”她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家 就跟父亲吵： 你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着 了！ “啪“地一声，母亲的巴掌抽在她脸上：你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸”别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听”父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她。她还是悄悄拿走长笛，扔进了城外的小河里。 虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发。然而，没有。自此，父亲再没提过 笛子的

35、事儿。多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。孩子初一那年，学校要开感恩”主题晚会。儿子在家里练唱父亲这首歌：想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵第二天，她买了一支上好的长笛。给父亲送去，父亲先是一愣，随即欣喜地摩拳起来。她吞吞吐吐，说：爸，对不起，当初是我扔了您那长笛。”父亲一笑： 傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来： 还是闺女疼你呀！你这条腿没白断！委屈没白受啊！"腿？没白断？ ”她吃惊地问。还不是因为你三年级那年非

36、吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，大雪天骑车子给人家送货，摔断了腿”哎f跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！ ”父亲笑着打断母亲，转脸看她，她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：来来，吹一段！“吹一段？ ”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。久违的笛声，从父亲嘴边蔓延开来，飞扬在屋子里的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。(作者：赵文静。有删改)(1)请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。(2)下面的语句是如何描写笛声的？请简要赏析。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着， 孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与

37、崇拜。(3)请品读下面的语句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说： “来来，吹一段！ ”“吹一段？ ”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。（ 4 ）母亲这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。【答案】 （ 1 ） 父亲爱吹长笛，经常吹给女儿听。 父亲因女儿讨厌、制止他吹长笛，所以不在家里吹长笛了。 父亲因女儿扔了他的长笛，从此不再提长笛的事儿。 父亲因女儿给他买来新长笛，又吹起了长笛。（意思对即可。）（2）示例一： 用 “清脆悠扬 ”直接描写笛声给人的感受。或：用 “漫延 ”形象地写出笛声的扩散、飘扬。 用比喻的修辞方法，把笛声比作小河流水，表现笛声的清脆悠扬。 通过描

38、写人人和孩子们的动作、神态，表现了笛声的悦耳动听。（意思对即可。）示例二： 正面（直接）描写。用比喻的修辞方法，把笛声比作小河流水，表现笛声的清脆悠扬。或：用 “清脆悠扬 ”直接描写笛声给人的感受。或：用 “漫延 ”形象地写出笛声的扩散、飘扬。（意思对即可。） 侧面（间接）描写。通过描写大人和孩子们的动作、神态，表现了笛声的悦耳动听。（意思对即可。）（ 3 ）她的心理： 得知父亲断腿的真相后，伤心自责（为父亲对自己的隐忍和宽容而感动）。 不想让父母看到自己流泪，想让父母开心（想活跃气氛）。（意思对即可。）父亲的心理： 女儿的理解、体贴而而欣慰。 为自己能重新吹长笛而高兴。（意思对即可。）（ 4

39、 ） 从情节看，母亲的话设置悬念，引发读者的疑问；又是母亲的话交代父亲断腿的原因，使情节有波澜、更完整合理。 从人物形象看，母亲打她、训斥她与父亲的沉默形成对比，表现父亲的隐忍和对女儿的爱，突出父亲的形象。 从主题看，母亲在听父亲吹长笛和她哼唱时流露出的幸福，突出了家庭的和谐、温馨，丰富了文章的主题。（意思对即可。）【解析】 【分析】（ 1）根据文中信息，第一件事从第一段 “父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那是，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌”加以概括：女儿小时候，特别爱听“我" 吹笛，笛声一响，她就跟着哼唱；第二件事从第三段“她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时

40、候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声： “唉呀！别吹了好不好！烦死人了！ ”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。 ”加以概括；第三件事，从原文第 6、 7、 8 三段加以概括：女儿上初中时， “我 ”在工作间隙，在马路牙子上吹长笛，被电台记者拍到了电视节目。 “我”曝光在女儿的全班同学面前，女儿偷扔了 “我" 的长笛；第四件事，从第9 段 “ 儿子初一那年，学校要开 “感恩 ”主题晚会，儿子在家练唱父亲这首歌： “想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一

41、遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼 和第10段第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。 ”加以概括：女儿的儿子初一时，练唱父亲，勾起了女儿的回忆，女儿买了一支上好的长笛回家送给 “我”并道歉 。（ 2 ）本题设计巧妙，一个句子就综合考察了比喻的修辞手法、正面、侧面描写相结合的方法和对比的艺术手法。本句运用了比喻的修辞手法正面、侧面描写相结合的方法，生动形象的写出了父亲笛声的美妙，同时通过大人们和孩子们的动作和神态，侧面烘托出父亲吹笛时营造出的美妙意境，与下文女儿因同学的嘲笑不再喜欢父亲吹笛形成对比。（ 3）通过关键性词语 “抹一把泪 ”“挤出笑 ”“似问似答 ”“横放嘴边 ” ，并结合上

42、下文，分析出女儿和父亲的的心理。女儿的心理：为父亲的疼爱和宽容而感动，为当年自己的虚荣和冒失而愧疚，为父母的艰辛而感到酸楚。父亲的心理：为女儿能领悟到做父母的艰辛、为女儿的孝顺和女儿的释怀而欣慰，为老伴给女儿坦白当年腿残疾一事而略感不好意思。（ 4 ）文中的母亲是一个次要人物，但在全文中也起到了诸多作用，并非可有可无。主要作用是：推动故事情节发展，使全文首尾呼应、结构严谨，使文章主题更丰厚。故答案为： 父亲爱吹长笛，经常吹给女儿听。 父亲因女儿讨厌、制止他吹长笛，所以不在家里吹长笛了。 父亲因女儿扔了他的长笛，从此不再提长笛的事儿。 父亲因女儿给他买来新长笛，又吹起了长笛。（意思对即可。） 示

43、例一： 用 “清脆悠扬 ”直接描写笛声给人的感受。或：用 “漫延 ”形象地写出笛声的扩散、飘扬。 用比喻的修辞方法，把笛声比作小河流水，表现笛声的清脆悠扬。 通过描写人人和孩子们的动作、神态，表现了笛声的悦耳动听。（意思对即可。）示例二： 正面（直接）描写。用比喻的修辞方法，把笛声比作小河流水，表现笛声的清脆悠扬。或：用 “清脆悠扬 ”直接描写笛声给人的感受。或：用 “漫延 ”形象地写出笛声的扩散、飘扬。（意思对即可。） 侧面（间接）描写。通过描写大人和孩子们的动作、神态，表现了笛声的悦耳动听。（意思对即可。） 她的心理： 得知父亲断腿的真相后，伤心自责（为父亲对自己的隐忍和宽容而感动）。 不

44、想让父母看到自己流泪，想让父母开心（想活跃气氛）。（意思对即可。）父亲的心理： 女儿的理解、体贴而而欣慰。 为自己能重新吹长笛而高兴。（意思对即可。） 从情节看，母亲的话设置悬念，引发读者的疑问；又是母亲的话交代父亲断腿的原因，使情节有波澜、更完整合理。 从人物形象看，母亲打她、训斥她与父亲的沉默形成对比，表现父亲的隐忍和对女儿的爱，突出父亲的形象。 从主题看，母亲在听父亲吹长笛和她哼唱时流露出的幸福，突出了家庭的和谐、温馨，丰富了文章的主题。（意思对即可。）【点评】 本题考查的是对文章内容的把握，作答时在通读目标段的基础上，根据题目要求，整合语言，规范作答。 本题考查的是对句子赏析。一般赏析

45、句子，先要考虑是否运用修辞，再考虑人物描写方法、写作手法，接下来再考虑用词（动词、形容词等）句式的问题。 本题考查的是对人物心理的分析。结合文章主要内容，先分析出作者主要要表达的中心思想，结合中心，再通过题目给出的具体内容，综合起来考虑分析人物的心理。 本题考查的是文中人物的作用。结合文中主要内容和中心思想，确定文章的主要人物以及主要人物的形象，再分析题目中所指定的人物的作用。5 阅读下面的短文，回答问题。村槐 故乡的村头，有一棵树冠巨大苍虬蓊郁的槐树。躯干不高，却有几搂粗细。就是在我离家之后这些年，也走了不少地方，所见的槐树，还很少有可以同故乡村槐媲美的。每行 走于山野，或读书于窗下，凡触得

46、一个槐”字，我思乡的心，便被村槐那广阔的浓荫所抱了。村槐掩映的场院，曾经是我童年欢乐的世界。清明时分，我和小伙伴就缠着祖父缚秋 千。他总是笑笑的，寻出犁上的套绳，携我们到槐树下。起先把套绳挽成一团儿，牵住一 头；然后侧身用胳膊划一个有力的弧线，绳团便高高飞向横着的树股；最后，打了结，绑 了一截棍儿，就可以荡飞了。开始，我上秋千还有点怯，祖父就一前一后地推着秋千。念 叨着送马马的山歌。渐渐，我可以一屈一伸，自个儿荡得很高了。树干也以同样的节 奏，上下忽闪着，嫩绿的叶片泛着春阳，像无数欢乐的眼睛。我只觉得自己长了羽毛，像 槐树上筑巢的鸟儿似的，飞过了绿的云团，看见远处的山了。我低头见祖父伫候在秋千

47、 下，那神色是夸我荡飞得高呢，还是担心我摔下？他两只手总微微前伸，像要随时接住掉 下来的我似的。其实，我不正是在槐树伸出的胳膊上悠荡，栖在故乡的怀抱里吗？尔后，在熏风雨里，嫩绿的叶片即深浓得呈青绿色了。傍晚，枝枝梢梢，暴出了淡黄 的槐米，米粒似地浮荡着繁星的海。那浓烈的有点清苦味的芬芳，简直使整个故乡都沉浸 在春夜的微醺之中，清晨，被风摇落的花瓣，在场院里软柔柔地铺了一层。我和小伙伴 们，赤脚欢跑在这花的暖床上，追逐着，打着滚，直裹一身槐香。又把花瓣用手掬在一 起，积成一座座小的香山；或者学着祖父在山地里点种，把花瓣一撮撮种下，希冀故乡有 一个美丽如花的丰年。自从我背上干粮到十里外的镇上念书，

48、那如花的童年便流逝了。为了换得课本和铅 笔，我不得不在星期天到山野里去采药。听说槐树的荚果、种子，还有槐花，也都是药 材，就一年两季守着村槐，春采其花，秋采其果，索得一点读书的费用。那么灰暗、粗糙 的树皮，那么巨大的树冠，慷慨地赐予我和小伙伴们多少花和果！尽管用它做药材卖是极 廉价的，却也给了它的孩子们多少生活的滋养！古槐开的花虽然很香，可结的果实却十分 苦涩。祖父说，槐果虽然味苦，却不但可以入药，还能够酒呢！待我重返故乡，已经是几年之后了。我伫立于村槐下，沐浴着纷纷扬扬的槐花，深情 中有一种沉重感。祖父已经去世，而我这长孙又没能送葬，总觉愧疚不已。在我眼前，儿 时缚过秋千的树股似在抖动了，绿

49、叶间又似乎垂满了圆筒状的荚果。我记着祖父的话，品 着槐香，是清苦的药味呢，还是微醺的酒香？村槐在风雨里，在四季交替中，经历了多少 年月？听祖父讲过，是先人捡的野槐栽的，很是远久，可惜不能向祖父仔细问及树的年龄 了。一阵芬芳从清风中扑来，直沁肺腑，依旧是儿时记忆里那股浓烈、美丽。抬眼望去， 村槐又苍老了几许，它那虬劲地露出地面的根须，深深扎入故乡山墟的土地。正是它对山 墟的挚情，才可以有一个年年度度把花和果如此奉献给人间的壮举！由此，我想到了祖父 那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土，紧紧攥着泥土的动作，是那么执著而有力，显示着 生命的经久。我如此地思恋着故乡的村槐。曾伴我长大的槐树，也一定知道我的

50、思恋，也在想念着 它的游子呢！在这又一度春深的季节。(1)这篇文章的叙事线索是()A.思乡的槐C!父大(2)文章按什么顺序展开叙述？请用简洁的语言概括文中所叙述的三件往事。（ 3 ）文章第 段画线的句子能否去掉？为什么？请谈谈你的理解。（ 4 ）扎根山塬，挚情奉献，这是村槐和祖父的共同特征。品读第 段，找出两处写村槐和祖父有共同特征的文字，写在下面。（ 5 ）品读这篇文章，你读出了作者怎样的情感？【答案】 （ 1 ） B（ 2 ）时间顺序；槐树上荡秋千、槐树下嬉戏、采集槐树花果换读书费用。（ 3 ）不能。画线句子直接抒发了作者对祖父扎根山塬、倾情奉献精神的赞美之情，极具感染力。（ 4 ）它那遒

51、劲的露出地面的根须，深深扎入故乡山塬的土地。我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土，紧紧攥着泥土的动作，是那么执着而有力，显示着生命的经久。（ 5 ）抒发对故乡的眷恋和对家乡的思念，赞美了村槐和祖父扎根山塬、倾情奉献的精神。【解析】 【分析】（ 1）这篇文章可以看出是以物品为线索，即 “村槐 ” ，故选B。（ 2 ）本文有明显的时间标志词。找准事件，用简洁的语句概括即可。文章第二至四段分别写了三件与槐树相关的事：槐树上荡秋千；在槐树下嬉戏；采集槐花槐果换书费。（ 3 ）本此种题型首先回答不能，然后通过理解句子的含义，说明理由，结合上下文语境谈理由即可。（ 4）从文章第五段可以看出，作者写

52、槐树实则赞美祖父，作者由眼前的槐树的“虬劲的露出地面的根须，深深扎入故乡山的土地”想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥士，紧紧攥着泥士的动作，是那么执著而有力，显示着生命的经久。这就是二者的共同之处。（ 5）文章题目为“故乡的槐树” ，所以“槐树 ”本文的线索，文中说每行走于山野，或读书于窗下，凡触得一个 “槐 ”字，我思乡的心，便被村槐那广阔的浓荫所拥抱了。体现了他对故乡槐树的怀念之情，表达了对故乡的思念。故答案为： B 时间顺序；槐树上荡秋千、槐树下嬉戏、采集槐树花果换读书费用； 不能。画线句子直接抒发了作者对祖父扎根山塬、倾情奉献精神的赞美之情，极具感染； 它那遒劲的露出地面的根须，

53、深深扎入故乡山塬的土地。我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土，紧紧攥着泥土的动作，是那么执着而有力，显示着生命的经久； 略。【点评】 本题考查记叙线索的判定。解答此题关键要了解有关线索的知识。线索，是贯穿文章始终的脉络。一般以时间的推移、空间的变换、人物、事件、物品、作者的思想感情变化等为线索 本题考查事件的概括。解答此题在熟悉段落内容的基础上，找准事件，用简洁的语句概括即可。 解答此类题型首先回答不能，然后通过理解句子的含义，说明理由，结合上下文语境谈理由即可。 本题考查对文章内容的理解和把握，在主题把握文章内容的基础上，对照题干内容既可作答。 本题是对文章内容和感情的考查。按顺序找

54、到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可。6.阅读下面文章，完成小题。端阳忆旧丰子恺我写民间生活的漫画中，门上往往有一个王字。读者都不解其意。有的以为这门里的 人家姓王。我在重庆的画展中，有人重订一幅这类的画，特别关照会场司订件的人，说：请他画时在门上写一个李字。因为我姓李。”这买画人把画当作自己家里看，其欣赏态度可谓特殊之极！而我的在门上写王字，也可说是悖事之至！因为这门上的王字原是端午日 正午用雄黄酒写上的。我幼时看见我乡家家户户如此，所以我画如此。岂知这办法只限于某一地带；又只限 于我幼时，现在大家懒得行古之道了。许多读者不懂这王字的意思，也挺

55、难怪的。我幼时，即四十余年前，我乡端午节过得很隆重：我的大姐一月前制老虎头”，预备这一天给自家及亲戚家的儿童佩带。染坊店里的伙计祁官，端午的早晨忙于制造蒲剑：向 野塘采许多蒲叶来，选取最像宝剑的叶，加以剑柄，预备正午时和桃叶一并挂在每个人的 床上。我的母亲呢，忙于打蚊烟”和捉蜘蛛：向药店买一大包苍术白芷来，放在火炉里，教它发出香气，拿到每间房屋里去熏。同时，买许多鸡蛋来，在每个的顶上敲一个小洞， 放进一只蜘蛛去，用纸把洞封好，把蛋放在打蚊烟的火炉里煨。煨熟了，打开蛋来，取去 蜘蛛的尸体，把蛋给孩子们吃。到了正午，又把一包雄黄放在一大碗绍兴酒里，调匀了， 叫祁官拿到每间屋的角落里去，用口来喷。喷

56、剩的浓雄黄，用指蘸了，在每一扇门上写王 字；又用指捞一点来塞在每一个孩子肚脐眼里。据说，老虎头、桃叶、蒲剑可以驱邪；蜘 蛛煨蛋可以祛病；苍术白芷和雄黄可以驱除毒虫及毒气。至于门上的王字呢，据说是消毒 药的储蓄；日后如有人被娱蚣毒蛇等咬了，可向门上去捞取一点端午日午时所制的良药 来，敷上患处，即可消毒止痛。世相无常，现在这种古道已经不可多见。我独记惦门上这个王字，是为了画中的门上 的点缀。光裸裸的画一扇门，怪单调的；在门上画点东西呢，像是门牌，又不好看。惟有 这个王字，既有装饰的效果，又有端阳的回想与纪念的意味。从前日本废除纸伞而流行嵯蝠伞”(就是布制的洋伞)的时候，日本的画家大为惋惜。因为在直线形过多的市街风景 中，圆线的纸伞大有对比作用，有时一幅市街风景画全靠一顶纸伞而生成；而蝙蝠伞的对 比效果