《古朗月行》

1、古朗月行教学要求1 .学会6个生字。认识5个字。2 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点学会本课生字。朗读、背诵课文。课前准备1 .布置学生观察月亮。2 .本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。教学时间2课时。教学过程第一课时一、复习导入新课1 .背诵李白的诗静夜思。（先指名背诵，再全班背诵。）2 .揭示课题。板书：3古朗月行。认读课题中的生字。注意读准两 个后鼻韵母的字。3 .介绍作者：这首诗也是李白写的。二、观察图画，范读课文。1 .出示挂图。联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的？i来源网络整理，仅供供参考像什么？2 .范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。三、自学课

2、文（教师巡回并指导）要求：1 .借助汉语拼音反复读课文3遍。2 .用不同的符号画出诗中要掌握的 6个生字和要认识的5个字，读 准字音。四、读诗句，学生字1 .检查古诗朗读情况。（指3-4名不同层次学生读）2 .认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。齐读第一行诗：小时/不识/月，3 .诗人把月亮叫作什么？（齐读第三行）教师解释“白玉”（可制作装饰品的矿石，或用实物举例）。认读“作”。（平舌音。作业的“作”就是这个字。）指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读。，呼作/白玉/盘。4 .除此之外，他还把月亮看成什么了？（读第三行）指导：又疑瑶台镜。认读“台”5.这瑶台镜

3、应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行。）指导：飞在/碧云/端。五、朗读、背诵课文同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗？请听录音朗读。1 .反复朗读课文（先学生自由读，再指名读）2 .背诵课文。（背诵时仍要注意节奏。）六、识字、写字指导以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的写法。古：“枯”的右半部分。组词巩固：古诗、古代。行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。右边比左边低一些。组词巩固：自行车、行人、行不行。时：日字旁加个“寸”。“时”与太阳有关。如：时间、时候、时光识：言字旁加个“只”。组词：认识、知识、识

4、字。作：作业、工作、作用的“作”都与“人”有关，所以这个字是单人旁。右边是“竹”的左半边再加两短横。台：上半部分要写得比“口”宽些。组词：讲台、台球、上台。七、抄写生字（课后练习2）第二课时一、复习生字1 .认读生字。（开火车读，反复两遍。）2 .比一比，读一读。（完成课后练习3）指名读，说出每组字形上的联系，读音的差别，通过词语区别字义。3 .读拼音写汉字。（略）二、认读要求认识的生字1 .读古诗，画出课文中要求认识的字。2 .读一读，记住它们的读音。3 .认读：朗呼疑镜碧4 .去掉拼音，开火车读。三、背诵课文四、巩固练习1 .完成课后练习4。先让学生说说自己看到的月亮是什么样儿的，然后要求学生如实画下来。2 .每评一幅画得好的，贴到黑板上展览。3 .用“月亮”练习说话。联系小小的船，把句子“月亮/补充完整。内容不加限制，可从形状