《海水为什么是蓝的》教学设计

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!海水为什么是蓝的教学设计导读：教材简析：这篇课文讲述的是印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩 儿的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、 液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应， 表现了拉曼不 断探索，致力于科学研究的精神。教学目标：1 .学会“惰、忌、讳、液” 4个会认字和“惰、稚、疚、液” 4 个会写字，掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖 风徐徐、源源不断”等词语。2 .朗读课文，把握课文内容。3 .理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索 的精神。教学重点：了解印度科学家拉曼是如何发现光散射效应的。

2、教学难点：理解拉曼的发现给予人们的警示， 体会课文中给人以 启迪和教益的句子。教学准备：词语卡片及拉曼的介绍。课时安排：两课时。第一课时教学目标：1 .学会“惰、忌、讳、液” 4个会认字和“惰、稚、疚、液” 4 个会写字，掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断”等词语。2 .初读课文，把握课文主要内容。3 .理清课文脉络，划分段落，概括段意。4 .学习第一部分。教学准备：1 .词语卡片。2 .拉曼简介。教学过程：一、谈话激趣，引入新课1 .导语：苹果熟了会从树上落下来这是人们司空见惯的现象， 而牛顿小时候却想“为什么它向下落而不是向上？”长天后，他发现 了 “地球引

3、力”；水壶里的水开了，壶盖会不停地跳起来，这引起了 瓦特的注意，他长大后发明了蒸汽机凡是有所作为的科学家，他们都有一个共同的特点：那就是具有在“已知”中追求“未知”的好 奇心，从而不断有了科学的发现与发明，有了科技的进步，有了人类 的现代文明。今天，我们就来学习印度著名的物理学家拉曼的故事。2 .简介人物。拉曼(18881970)。因光散射方面的研究工作和拉曼效应的 发现，获得了 1930年度的诺贝尔物理学奖。拉曼是印度人，是第一位获得诺贝尔物理学奖的亚洲科学家。拉曼还是一位教育家，他从事研究生的培养工作，并将其中很多优秀人 才输送到印度的许多重要岗位二、初读课文，整体感知1 .默读课文，标注

4、自然段序号，勾画生字词语，自学生字。2 .想一想：课文的主要内容是什么？3 .找出自己没读懂的地方。4 .小组交流自学情况。如果还有不懂的地方记下来。出示生字，检查认读。字音：讳、疚字形：惰、疚理解词语语塞：由于激动、气愤或理亏等原因而一时说不出话来。饶有兴味：饶：丰富，多。非常有兴趣。愧疚：因自己错误而自责，惭愧不安。颇有作为：颇：很；作为：作出成绩。指作出很多成绩。闭目塞听：塞：堵塞。闭上眼睛不看，堵住耳朵不听。夸张形容 对外界事物不闻不问，脱离实际。散射：光线通过有尘埃的空气等介质时，部分光线向多方面改变 方向。殊荣：特殊的荣誉。5 .弄清故事的六要素时间：1921年。地点：取道地中海的

5、一艘轮船上。人物：拉曼与一对印度母子。起因：男孩提出“海水为什么是蓝的”这一问题，使拉曼对英 国物理学家瑞利原来的解释产生疑惑，而男孩强烈的好奇心给了他启 发与警醒。经过：拉曼回国后，针对男孩提出的问题进行深入地研究，发 现了光散射效应，成为亚洲历史上第一位荣获诺贝尔物理学奖的科学 家。结果：即故事给予我们的启示：要对“已知”心存好奇，善于 从“已知”的“未知”中获得新的发现。6 .根据故事的六要素，练习概括文章的主要内容。印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿的好奇心中得到 启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、液体、气体中分别 发现了 一种普遍存在的光散射效应。7 .给课文分段，概

6、括段意。第一部分（第18自然段）写在地中海的轮船上拉曼向一个小 男孩儿解释海水之所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。第二部分（第913自然段）写拉曼对自己向小男孩儿的解释产 生了怀疑，后来研究出海水对阳光进行散射而出现蓝色， 从而发现了 一种普遍存在的光散射效应。第三部分（第14自然段）写男孩儿的故事提醒人们：新的发现 就在你的“已知”内的“末知”之中。这一段是全文的总结。瑞利的解释，认为他的解释证据不足。第二层：他经过深入研究证明出水分子对光线的散射使海水呈蓝色的原理。第三层：后来拉曼又在固体、液体和气体中，分别发现了一种普 遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。教师小结：拉曼对自己

7、向小男孩儿的解释产生了怀疑， 后来研 究出海水对阳光进行散射而出现蓝色，从而发现了一种普遍存在的光 散射效应。并由此获得了诺贝尔物理学奖。”成为印度也是亚洲历史上第一个” “殊荣”充分表明了拉曼这一研究成果的分量（第 13自 然段）。你认为拉曼能取得这样的研究成果， 最关建的是什么？（品读 第三部分）永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在你的“已 知”内的“末知”之中（第14自然段）。这一段是全文的总结。二、总结全文“那个有着无穷问题的男孩了的故事” 实际上是男孩儿的问题唤 起了拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心，是拉曼追求“未知” 从而获得新的“已知”的故事，这个故事反映了一个科学家不断追求， 不断进取的自