体育课程内容对普通大学生锻炼态度的影响实验研究

1、体育课程内容对普通大学生锻炼态度的影响实验研究【摘要】：高校体育课程改革的核心和关键在于体育课程内容的改革。2002 年颁布的全国普通高等学校体育课程教学指导纲要为高校 体育教育带来了崭新的理念，也在很大程度上改变了我们对于体育课 程内容的理解。纲要指出，增强体质、增进健康和提高体育素养” 是高校体育课程的主要目标。而改善锻炼态度，促进大学生的体育锻 炼行为，从而获得体质健康水平的提高应当是要实现这三个主要目标 的根本途径。因此，改善大学生的体育锻炼态度应当是进行高校体育 课程内容改革时所需要秉持的指导思想。课程理论研究表明，高校体育课程应当包括体育显性课程和体育隐性课程两部分，两者的有机整

2、合更有助于改善大学生的锻炼态度，促进高校体育教育目标的达成。 以泰勒原理”为代表的课程研究 目标模式”为我们提供了高效实用 的体育显性课程内容组织范式，而以 过程模式”为代表的后续先进课 程理念所强调的在教学过程中偶发的、非正规经验的获得，重视开放的、非形式化的学习环境等思想，对于体育隐性课程内容的选取和组 织而言比较适宜。无论是建构主义、概念重建主义、后现代主义还是 广受认可的科学人本主义，各种先进课程思想所体现的都是一种对于 教育过程的复杂性、学生个性化和差异性的尊重。体育课程内容对于 具备不同个性特征的大学生的锻炼态度的影响自然各不相同。在理论研究的基础上，本研究设计了三个实验来探讨体育

3、课程内容对于不同 大学生锻炼态度的影响。除了性别、项目爱好等因素之外，学生个体差异性还表现在体质水平和运动技能水平两个方面。实验一对根据技 能水平设置的针对性体育显性课程内容对于大学生锻炼态度的影响 进行了探索。实验二则检验了当前高校所实行的几种体育显性课程内 容设置方式对于不同体质状况的大学生锻炼态度的影响。根据体育隐性课程隐蔽性和结果难以量化的特点，实验三选取了六名有代表性的 受试者进行了体育隐性课程内容对于锻炼态度影响机制的个案研究。研究所得出的总结论如下：1根据学生技能水平设置的针对性体育显 性课程内容对于大学生锻炼态度的改善作用优于常规选项课程。所需注意的地方是技能水平划分标准和针对

4、性课程内容的科学性。2在常规选项的基础上增加系统的体育与健康理论类课程内容有助于学生 锻炼态度的进一步改善。但是锻炼态度的改善不一定会带来体质水平 的提高，因为体育锻炼行为受到多种因素的影响。3包含体育理论知识、以执行运动处方为主的素质班课程内容对于改善体弱大学生的锻 炼态度和体质状况更加有效，而且对于高校健全适龄体弱者”适当的 锻炼监督措施也是有必要的，因为足够的身体活动量可以使得缺乏锻 炼意识和行为的体弱大学生获得鲜明深刻的锻炼体验，有助于其锻炼态度的改善。4体育隐性课程内容涉及到物质文化和精神文化两个层 面。个案研究表明，当前的大学生对于学校的体育隐性课程涉及内容 有着仔细的观察、深入的

5、思考和敏锐的感受，同时部分同学对于学校 体育隐性课程内容要求很高，部分同学对于校园体育氛围、学校体育 工作具有一定的误解。这些感受共同构成了体育隐性课程内容发挥作 用的机制，如果处理不当，就会对大学生的锻炼态度带来负面影响。因此，为改善学生的锻炼态度，需要注意加强与学生的交流，改善教师形 象、校园体育氛围、体育场馆设施条件等多个环节。5体育显性课程和体育隐性课程对于大学生锻炼态度的影响机制各不相同，唯有将两者共同纳入高校体育课程体系，统一规划，协调发展,才能更好地促进 高校体育教育目标的达成。【关键词】：体育课程课程内容大学生锻炼 态度体育显性课程体育隐性课程【学位授予单位】：华东师范大学【学

6、位级别】：博士【学位授予年份】：2010【分类号】：G807.4【目录】：论文摘要 6-8ABSTRACT8-12 第一部分选题依据及意义12-161 体育课程内容设置是当前高等教育体育课程改革中的重点12-132 改善学生锻炼态度是实现高校体育课程目标的最佳途径13-16第二部分文献综述 16-531 课程理论研究 16-202 体育课程研究 20-223 隐性课程研究 22-274 课程内容研究 27-305 体育课程内容研究 30-366 体育课程内容与锻炼态度 36-407 针对不同的大学生设置相应体育课 程内容的研究 40-53 第三部分研究思路和研究构架 53-54 第四部分根 据

7、技能水平设置的针对性课程内容对大学生锻炼态度的影响实验研究 54-701 实验目的与假设 542 实验方法 54-563 实验结果 56-674 分析与讨论 67-695 结论 69-70 第五部分体育显性课程内容对普通大学生锻炼态度的影响实验研究70-891 实验目的与假设 702 实验方法70-733 实验结果 73-864 分析与讨论 86-875 结论 87-89 第六部分体育隐性课程内容对普通大学生锻炼态度的影响个案研究89-1401 实验目的 892 实验方法 89-923 实验结果 92-1364 分析与讨论 136-1385 结论138-140 第七部分总结论与研究展望140-1441 研究总结论 140-1412改善体育锻炼态度的课程设置建议141-142