小学2019学年校本研训项目制工作总结

1、小学2019学年校本研训项冃制工作总结校本研训工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展， 时代在进步，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。我校专门制 定了基于研训一体化，促进农村青年教师专业成长，在研训领导 小组和全体参训人员的努力下，基本完成了学年初制定的研训计划， 促进了教师专业化发展，同吋带动了课堂教学水平的提高和学生整体 素质的发展。现总结如下：一、领导重视，完善校本研训管理领导非常重视校本研训工作，成立了校长任组长的校本研训领导 小组，加强对校本研训工作的指导，把校本研训作为加强教师队伍建 设的重要手段，通过开展校本研训活动，大力提高教师综合素质。学 校完善了对校本研训过程

2、的管理，做到了研训时间、内容、人员、考 核四落实，做到了主讲教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有 记录和信息反馈记载。二、建立激励机制，推动校木教研进程为了调动教师参与校本研训的积极性，促进校本研训深入持久地 开展，学校购置了大量有关教育教学技术书籍，以改变教师的教育教 学观念，开拓教师视野，提高教育教学水平。此外，学校还将校本研 训与教师绩效考核、教师评优等挂钩，促进教师积极参与研训，转变 教育观念，不断学习进步，提高自身理论水平及综合素质，从而推动 以校为本的研训活动。三、釆取多种培训形式，提升教师队伍素质。（一）开展多种形式的教研活动我们结合学校教师及教学实际情况，以校本研训专题优化教

3、学 课堂导入设计为中心，组织开展了各种形式的教研活动，旨在提高教 师教学及研究能力。1.集体备课。由于学校各科任老师人数较少，现将各组重新整合 为文科教研组和理科教研组两大组。两组教师各自进行集体备课。教 师结合教学中的实际问题确定研究主题，利用集备时间共同研究备 课，通过比较不同的教学策略，尝试新的教学方法和组织形式，研讨 教学中的困惑，存在的问题及目标的价值取向等，提高教师们的专业 水平，提升我校青年教师课堂教学的有效性.2公开课。每位开课老师的课虽然不很成熟，也有缺点，但有自 己独特的教学风格，有可以借鉴、学习的地方，有较大的进步。这样 的活动，既为老师们提供了教学交流、展示自我的平台，

4、也对我校的 课堂教学水平起到了积极的推动作用。其中潘伶俐老师和徐双双老师 分别开出了多节县级公开课。3评课议课。教研组组织科任教师通过 观课、议课，突出学科 特点，体现教学方法，相互学习，以提高课堂教学效率。每次的评课 议课要求每位老师发言，结合设计阐述自己的理念，反思创设生动的 情境，优化课堂教学导入。此活动不仅打破了老师以往"闭门造车啲 现状，也提高了教师的听评课能力,更提高了教师研课、上课能力，极 大的推动了青年教师的成长。4片内共同研讨。本学年学校开展了基于课堂观察的枫林包呑联 片英语教研活动此次活动在陈永军副主任亲自指导下，形成主题式 “课堂观察”模式，英语组虽然人不多，但

5、通过联片活动，全体教师就 形成一个共同体，他们从确定研究主题到备课，从磨课到上课，到最 后课堂展示，大家全程都要参与。这样的模式，基于课堂观察，立足 生本，不仅提高了教师校本研训的积极性，同时促进了教师专业水平 发展，提升教学质量，也为小学校上课难，难上课提供了操作模式。（二）扎实开展培训活动在教师培训工作中，学校给予了人力、物力上的大力支持，我们 主要从基本功培训、专题培训、师徒结对、专业引领儿方面，采取集 中培训与教师自主培训相结合的方式开展工作。1 强化基本功训练。我们组织40岁以下的教师进行粉笔字、钢笔 字、朗诵练功，通过两个月的练习，青年教师的书写已经有了明显的 提高，已初见成效。学

6、校组织开展了青年教师基本功比赛，推出一 名优胜者吴帆老师参加了县教师基本技能比赛，并获得可喜成绩。2读书活动。我们为本次研训方案的实施特地布置了任务：自选 一本有关教育教学的书。并做读书笔记。为这次的研训主题作充分的 准备。读书已成为生活习惯、生活需要。伴随着一系列读书活动的开 展，教师们已养成了每天阅读的生活习惯，把读书当做一种生活乐趣, 当作一种生活需要。每位教师在阅读教育教学理论书籍的基础上开始 走进古今中外名篇名著，汲取各种营养，不断丰富自己的文化底蕴， 努力提升自身的文化修养，为把自己打造成智慧型教师不断努力，积 极进取。我们始终坚持让教师多阅读教育名著、多观看名师视频，并 写好自学

7、笔记。学年初定下读书数目，学年末上交一篇读书心得。3注重青年教师的培养。我们在常规教学的各个方面去关注青年 教师，我们将青年教师与名师、骨干教师结对子，师傅们言传身教， 手把手指导。同吋将这些青年教师派出去学习，开拓视野，以专业培 训与实践活动相结合为主要手段，帮助青年教师尽快适应工作岗位， 提升课堂教学能力。4专题培训。这一学年，学校还针对老师的各个方面制定了多项 专题培训。刘苗苗老师的如何制作优秀的微课，徐少龙老师的三 笔字培训，叶小飞老师的作文评价，郑晓茶老师做一个幸福 的教师，潘伶俐老师的如何撰写教育论文，以及王芳老师的班 主任培训等，这些，无一不让老师们受益匪浅。5走出校门，学习实践

8、双结合。外出培训是教师开阔眼界、提 升业务水平的有效途径，学校历来非常重视和支持教师外出培训。我 们主要采取 借脑充电的方式，参加外出培训的老师回来后向全体教 师做学习汇报，釆取专题讲座、经验交流、上汇报课等形式传授 真 经O从而达到了 一人充电，共亨光明的效果。本学年和暑假期间， 我校教师积极参加省级指令性培训和自主选课培训。多人次参加市、 县各级各类培训活动。三、取得的成绩(-)强化团队意识，做到群策群力。每一项活动，每一堂公开 课都是教研组教师集体智慧的结晶，教师在互动、互补、合作中不断 提高了白己的教学能力，形成团队合力。（二）主题式教研助提高。一课多研、师徒结对 等活动的开 展，实现

9、了教学设计的最优化，教学效益的最大化，这些专题性的主 题研讨真正提高了校本教研的实效性。（三）互动式研训促发展。对青年教师实行结对制培养方式， 充分发挥骨干教师在同伴互助中的积极作用，帮助和指导青年教师， 使他们尽快适应角色和环境要求，实现跳跃式发展。（四）获奖情况。刘苗苗老师获县第教师多媒体软件评比三等奖; 邵碧荷老师获县中小学班主任基本功大赛二等奖、班主任小论文一等 奖、班主任基本功命题比赛二等奖；潘伶俐老师和王芳老师分别被评 为县骨干教师和县骨干班主任；邵碧荷老师和吴帆老师被评为学区骨 干教师。四、问题与思考（一）校本培训工作缺乏创新方法，如何使校本研训逐步走上系 统化、规范化、制度化、现代