人教版七年级《道德与法治》第三课第一框《认识自己》教案

1、第一单元成长中的节拍第三课 发现自己第一框认识自己教学设计【教学目标】1、情感态度、价值观目标：能够意识到正确认识自己的重要性，掌握正确认识自己的途径与方法，能够自觉进行自我观察及征求他人评价，从而正确认识自己。2、知识与能力目标：理解正确认识自己的重要性；掌握正确认识自己的途径与方法， 能够主动通过自我观察和他人评价正确认识自己。3、过程与方法目标：运用自主、合作探究的方法、体验法、故事薰陶法，创设问题情境，引导学生在自主探究和活动理解正确认识自己的重要性，掌握正确认识自己的方法。教教学重点难点】重点：知道从哪些方面认识自己，掌握正确认识自己的途径与方法，能够正确认识自己。难点：如何让学生意

2、识到正确认识自己的重要性，从而自觉去学习并实践正确认识自己。【教学准备】教师准备：搜集关于正确认识自己重要性的视频和一些明星、名人的 正确认识自己的故事，制作课件。学生准备：采访身边的人对自己的看法与认识；上网查阅一些明星、 名人、偶像正确认识自己成功的故事和没有正确认识自己而导致失败 甚至犯罪的故事。【教学过程】一、创设情境，引入主题活动一：观看视频，谈感想播放视频认识自己。这头驴的寓言故事给了我们什么启示？（学 生谈启示。）教师导入：看了这则故事让我们认识到我们应该学会正确认识自己， 那么正确认识自己有什么重要性？我们应该从哪些方面去认识自 己？又可以通过哪些途径与方法去正确认识自己呢？今

3、天我们就来 一起学习第三课发现自己，首先我们来学习第一框认识自己。二、自主读文，自主探究，合作交流正确认识自己有什么重要性？我们应该从哪些方面去认识自 己？又可以通过哪些途径与方法去正确认识自己呢？请同学们带着 学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好 标注，完成教材中的任务。三、情感体验，汇报交流活动一：故事赏析教师：1、阅读教材第26页周国平的文章，说说你有同样的困惑吗？这样的困惑说明了什么？2、结合视频中驴子的故事，说说不能正确认识自己有什么危害？你能举例说明吗。教师总结：不能正确认识自己就不知道自己要什么、什么能做和什么不能做，不能准确定位，甚至一事无成；遇事无主见

4、，认不清自己人生的方向和职责， 就像行尸走肉一样迷茫地存活着， 甚至会作恶和犯罪活动二：说一说，议一议教师：所以，古希腊奥林匹斯山德尔斐神殿石碑的铭文上刻着：认识你自己；而我国也有人贵有自知之明之说；还有人说，何必千方百计看清对方， 能读懂自己已是万幸！ 这些箴言都说明了什么？你同意这些看法吗？你认为正确认识自己有什么重要性？教师引导学生列举正反事例分析说明。注意： 如果学生能够列举很多事例说明， 已经很深刻分析出正确认识自己的好处， 那么后面羊和长颈鹿等三个故事就不必展开讨论， 一带而过即可。 如果学生没有准备， 没有深刻认识到正确认识自己的好处，那么运用后面的三个故事加上驴的故事引导学生讨

5、论分析交流。教师总结： 三个故事的共同点就是他们都只看到自己的优点， 看不到别人的优点，总是用自己的优点比别人的缺点，那样就会骄傲自满，就无法看到自己的缺点更不会改正自己的缺点， 就无法取得更大的进步和发展；而且还会让别人不高兴，破坏和他人的关系，甚至会与他人产生激烈的争吵与冲突，不能互帮互助，共同提高。所以，我们要学会正确认识自己。因为只有正确认识自己，才能促进自我发展，促进与他人的交往。正确认识自己，就能准备了解自己的禀赋、优势和独特性，有利于准确定位，发挥特长，从而取得更大进步和成功；正确认识自己， 能够客观看待自己的缺点， 勇于正视并改正自己的缺点，从而取得更大进步和发展；正确认识自己

6、，有利于扬长避短。正确认识自己，就会理解他人，可以平等地对待他人，就不会苛求他人，善待他人，从而拉近与他人的关系，也能够更好地与他人合作，获得他人的帮助，从而体验到幸福快乐与成功的自豪感。活动三：议一议教师：你真的认识自己吗？我们应该从哪些方面认识自己？又可以通过哪些途径与方式正确认识自己呢？学生概括交流。教师课件出示结论，并引导学生看书了解自我评价的方法。活动四：实战演练：自我画像与他画像1 、下面请同学们根据平时的自我观察、与他人比较和他人的评价等多种方法，从自己的相貌、身材、气质、性格、兴趣爱好等多方面对自己进行自我画像。 比一比， 看看谁对自己的评价与认识最准确、形象、 全面？可以给自

7、己画幅漫画加以解说， 也可以写一段优美形象生动的文字描述自己。2、你最想给班级里的哪位同学进行评价，你如何描述他呢？给学生一段时间准备，教师巡视指导。注意：在汇报交流时，先让学生自己介绍自己的自画像，当这个 学生说完后，教师引导其他学生对发言的学生进行评价， 补充说明在 自己眼里他是什么样的人，有哪些优缺点。而且尽量允许多几名同学 对同一名学生进行评价，以让其更全面地认识自己，同时让学生体验 到不同的人对自己的认识与评价是不同的， 从而为后面的讨论奠定基 础。活动五：议一议，如何看待与对待他人的评价教师：通过刚才同学的评价我们可以看到不同的人对我们的评价 是不同的，甚至是截然相反的，那么我们应该如何看待和正确对待他 人的评价呢？学生讨论交流。教师补充总结：我们要认真聆听，客观冷静地进行分析，多比较 一些人对自己进行的评价，从而正确判断他人的评价是否正确？有几 分正确，有几分不正确，对于他人的正确评价与表扬，我们要再接再 厉，继续保持；对于别人对我们进行的批评，我们要虚心接受，有则 改之无则加勉。既不能盲从，也不能忽视。四、谈收获，提升认识学生谈收获。五、课后拓展请老师、家长、亲戚、同学、朋友，让他们谈谈对你的认识与看法， 说说你是一个什么样的人？有哪些优点和缺点。 然后对自己的优缺点 进行归总，看看有哪些优点、缺点是自己发现的，哪些是自己一直没有发现的