师带徒工作总结

1、师带徒工作总结为了提高学校的教育教学水平， 加快新教师专业成长， 让新教师更快地熟悉教学业务， 更好的适应复杂而多变的教学实践， 在本校举办的“师带徒”活动中，我签定了为期一年的“师带徒”协议，承担了带两个徒弟的任务。 学校制定了师徒职责及考核管理办法， 使我倍感责任重大，领导、学校对我的信任，使我不得不沉下心来，细细揣摩，静静思考，探索带徒弟的行之有效方法与思路，为学校贡献一份余热。下面就我的工作 总结如下： （与大家分享）1、 制定目标，循序渐进，修炼教学基本功新上讲台的教师，在教学各方面都有待提高，教学基本功是教师从事教学工作所必须具备的技能和技巧， 是教师完成教学工作的必要条件， 如果

2、教师不具备这些条件， 教学工作将无法完成或受到严重影响。因此，首先让她们明确教学基本功有哪些（包括书写、课堂语言组织、解读教材、教学方法应用、教学设计、教学组织、教具、多媒体的操作使用、听课、评课等） ，让她们在备课、上课时就根据自己的实际情况，制定每月的修炼方向并有意的学习研究、练习，我听完课后进行指导评价，并针对教学基本功的修炼给她们提了几点建议：（ 1） 教 学基本功，必须通过练中学，学中练，反复研究、学习，它不是一蹴而就就能完全理解、掌握的，甚至需要终身学习、研究，所以新教师应当足够重视，经常修炼。（ 2） 根 据教学需要及自身特点进行重点修炼。（ 3） 多 听、多问、多看、多沟通、交

3、流，虚心请教，充分备课，课堂中刻意修炼。（ 4） 认 真参加学校及教研组组织的各种教研活动，积极思考，勇于探索、实践，刻苦修炼。2、耐心指导，悉心帮助，以利尽快成长接受了任务后， 我曾有一丝顾虑， 觉得我带的课和徒弟的不同，不能进行示范教学， 而且她们带的课程有些地方我已经不太熟悉， 怕带不好；她们也觉得和我的课不一样，不能进行模仿教学，对于她们来说，第一次带这门课，是摸着石头过河，心中无数，我了解了她们的想法后，告诉她们要树立自信心，万事开头难，只要用心，都能学会做好。在日常教学中，由于和她们不在一个办公室，遇到疑惑，她们经常过来请教，有时间我主动上门了解她们上课、备课、批改作业等情况，对好

4、的地方及时鼓励肯定，欠妥的地方及时指点改进。比如她们不知道 课后札记怎么写，教案写那些内容，怎么设计教学过程等，我耐心指导， 随时 帮助她们 解疑排难，并教她们如何合理使用教具、多媒体课件，学会教参使用、上网查资料等方法。不但解决她们遇到的问题，而且教她们解决问题的方法，授之以渔， 毫无保留地传授自己的教学经验，为徒弟创设良好的学习机会，起到传帮带的作用 样，经过一段时间的锻炼后，我发现每次听她们的课，都有进步，做的课件让我惊喜，有创造性，我反而觉得不带同一门课，能充分发挥她们的自主性、积极性。她们自我思考的空间大了，她们如何备课、上课没有“框框”的束缚，充分发挥了她们的主观能动性，反而更有利

5、于她们尽快成长。3、多听听互评，汲取知识与经验在这个学期里，由于我这学期没课，就和徒弟 经常一起听课、评课，我们每次听课都要认真分析讨论讲课教师的优点和不足以及自己认为怎么讲好，从多方面进行深层次的教学探讨，在日常教学中，多听课， 汲取其他教师的教学思路与方法， 在潜移默化中让徒弟学到严谨的工作作风， 对待工作的责任心与敬业精神， 并用现代教育思想影响她们。在指导徒弟们时，我经常让她们阐述备课的构思，所以她们备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。 我一旦发现她们教学设计有 问题 就会帮助她们及时改正，从而使她们的备课水平有了提高。指导她们上汇报课或公开课时， 我尽力帮她们分析透教材， 共同

6、设计出 科学 合理的教学环节， 精心设计有层次有弹性的作业， 尽量把优秀的教学活动展示出来，以提高 教育 教学水平。另外，通过听课、评课帮助她们发现一些自己难以注意到的问题，及时肯定优点提出不足。我给她们评课时， 会反馈很多她们自己没有意识到的优点和不到位的地方。比如她们上课时和 学生 互动、小组讨论、条理等比较好的优点 我都给予鼓励肯定； 对她们的不足如重点难点知识的不够突出、 没有讲透彻，课堂上缺少激情， 评价语言较少，整堂课时间分配得不够科学，关注全体学生少等，我都直言不讳地给她们指出来。每次她们都能乐意接受，并虚心改正。她们通过学习、锻炼，积累教学经验，为以后工作打下了最基本的基础。通过一个学期的师徒结对活动，我感到这两位老师非常好学 ,比较有潜力，她们不但向我学习，还虚心向其他教师学习取经，并且利用业余时间和休息时间进行业务学习， 她们教育教学水平有了明显的提高，我真为她们感到高兴。学无止境，教无止境，面