《肥皂泡》说课稿

1、肥皂泡说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好，我是来自城关二小的老师魏娟，今天我说课的内容是部编版 人教版小学语文三年级下册第六单元一篇精读课文肥皂泡。下面我就 教材的理解和教法学法等进行阐述。首先，我先说说我对教材的认识和理解。肥皂泡是一篇非常贴近 学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境 深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了 梦想，寄托了对美好生活的向往。本组教材围绕“多彩的童年”这一主题编排了四篇课文，本单元的语 文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”，本单元的精读课文引导学生 学习运用联系上下文、抓关键词等方法理解难懂的句子。肥皂泡一

2、课 教学先从课题出发，引导学生在初读课文的基础上，了解作者围绕“肥皂 泡”主要写了哪些内容，从整体上感知课文大意。再通过朗读课文第三自 然段，让学生了解制作吹肥皂泡的具体过程，并尝试用自己的话说一说。 再引导学生反复品读第四、五自然段的相关语句，了解多彩多姿的肥皂泡, 体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感悟作者内心的欢愉，以及对美好生 活充满希望的情感。基于对教材的理解，为领会编者意图，达到应有效果，根据课程目标 的“三个维度”、小学中年级学生的心里特点及本篇课文的语言特点和心 理变化过程和学生的实际水平和课标对本学段的具体要求，我将本课教学 目标定为：1.有感情地朗读课文能说清楚吹肥皂泡的过程

3、。2.抓住关键词语理解句子，体会作者内心的快乐。3.体会文中丰富的想象，感受作 者对美好生活的向往。本文语言优美，具有生动鲜明的画面感，因此我把教学重点确立为 1.有感情地朗读课文能说清楚吹肥皂泡的过程。2.抓住关键词语理解句 子，体会作者内心的快乐。其中体会文中丰富的想象，感受作者对美好生 活的向往。也是本课的难点。现在我把肥皂泡这篇课文第二课时的教 学设计理念、教学流程、教学方法、学法指导融合在一起作以汇报：语 文课程标准明确指出：学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织 者和引导者，应着重培养学生的语文实践能力，让学生在大量的语文实践 中体会、把握运用语文的规律。本着这样的理念，我从以

4、下几个方面来组织本课的教学：一、复习导入，通过复习旧知，让学生很快的投入学习之中。二、新授，理解课文内容，总结写作方法。为了让学生成为语文学习的主体，着重培养学生的语文实践能力， 我在设计课堂教学时，放手让学生自读感悟。默读课文第三自然段，划出 带吹泡泡的动词和表示先后顺序的词语。为了让学生了解儿时的冰心是怎 样玩吹泡泡的游戏的，先让学生默读课文,再让学生用“先然后再”说说制作肥皂水及吹泡泡的过程，然后再将玩肥皂泡整个游戏过程用上顺序词说一说。为了巩固按顺序写一种游戏或者制作种植这种写 法让学生写一段话。引导学生对表明先后顺序词语的注意和运用，能使课文内容内化成学 生自身的语言，还强化了语言表

5、达的有序性。品读感悟吹起来的肥皂泡的美丽与神奇。以问句引入：吹起的肥皂泡美吗？美在哪？要求学生划出相关句子并 读一读。师适当点拨：（师出示投影片，出示此段文字）师：从这段语言文字中你读出了什么？从哪读出来的？（从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理 解。）点拨重点：（1）五色一一即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛 指多种颜色。浮光一一液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽 和颜色。（2） “轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出 了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。（3） “玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。

6、娇软，美丽、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说 “玲珑柔软”呢？体会喜爱、娇爱之情。师：刚才，我们吹的时候，也看 到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多 活泼、多可爱呀！（4） “有时吹得光影凌乱”，还“颤巍巍的二“光影凌乱”一一指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化 迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。师：看着这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时， 大家都什么样？一一 “悬着心，仰着头，屏住呼吸师：你觉得这句话写出了大家怎样的心情？（通过心情来衬托美丽， 想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失）（紧张、专注、担心、期待）指导朗

7、读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待， 希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。让我们再次吹 起我们的肥皂泡，让他们飞起来吧！三、体会作者梦幻般的感觉。师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞， 就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！让我们带着这种愉快的心 情继续说说你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。生：那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽，目送着她，心里充 满了快乐、骄傲、希望师：这里连用了四个“那么”，你体会到了什 么？（特别喜欢肥皂泡）导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心 地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地

8、飞起，是一一生读（那么圆满, 那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她，心里充满了一一生读（快乐、骄傲、希望师：希望什么呢？把你想到的画面读出来。我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。一一（到 天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠师：送上天去做什么？送过海去做什么？（使明月更皎洁，夕阳更灿 烂；使美人更美丽动人，睡婴更恬静幸福）师：飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是） 从哪儿看出来的？（它们一一她们）（孩子们的梦想、愿望，孩子们的心） 这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来 了，飞上蓝天，亲近明

9、月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海, 飞越山巅，抚摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，抚摸睡婴的雏发，让孩 子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。1 .请大家带着这种想象自由读一读。2 .指名读。谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想, 走进梦幻般的泡泡世界。3 .你眼前似乎出现了什么样的景象？师：听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃 头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、 小鸟共唱“春之歌二假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？ 谁愿意说说你美好的想像，让我们也来分享你的快乐。课件出示想象填空：那一个

10、个轻清脆丽的球，是我们自己小心地吹起的。是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，我希望肥皂泡永远不破裂，飞到（）;飞到（）;飞到（）o师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个 地破裂。我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美 好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说一一课件出示：童年 是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。一一冰心。四、总结全文、升华感情大家看，在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏，经过我们的手做，嘴 吹，眼看，还有用心去体味，吹出了我们美妙的情趣，吹出了我们美妙的 幻想。尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的，但它却让我们难以忘怀，带给 我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。冰心奶奶笔下描写的肥皂泡 充满了诗情画意，为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。请 你课下再吹肥皂泡，也拿起笔，描绘这美丽神奇的泡泡，放飞自己的梦想, 留下童年里美好的回忆。课件出示：冰心的一句话：青年人呵，为着后来 的回忆，小心着意地描你现在的图画。说板书设计：肥皂泡制作蘸、吹、提、扇样子美丽神奇想象快乐骄傲希望这一板书设