学生审美意识研究开题报告

1、学生审美意识研究开题报告一、课题设计的初衷小学美育的根本任务就是培养学生感受美、鉴赏美和创造 美的水平,帮助学生树立正确的审美观,使学生具有高尚的 情操.因此,在古诗教学中引导学生形成审美意识是一个十 分值得研究的课题.1 .在古诗文教学中进行审美教育.“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.确实,这一句流传千古的佳话代表了古代诗句诵读的一种思想.诗的历史源 远流长,而且内涵丰富,美不胜收.古诗句很好地表达了汉 语的音乐美,读起来琅琅上口,非常适合少年儿童年龄阶段 的认知特征.而不断地诵读,主要是让学生对汉语言的不断 的积累,深切地感受汉语的那种节奏感,韵律感的审美表现 力,培养高尚的道德情操和审美

2、情趣.儿童古诗教学除了要 对学生进行德育、智育的培养外,还要进行审美教育,古诗 教学中美育的主要任务就是通过形象,情感去熏陶学生,丰 富净化学生的情感,塑造学生美的心灵.2 .在古诗文教学中渗透环境教育.过去,我们在教学古诗时只重视学生对古代诗词的理解 而无视了其它方面的教育.在古诗的教学中培养学生的环境 意识,这是一个能发挥语文的学科特点,进行环境教育的有 效途径.通过古诗文教学,让学生感受古代文人笔下优美的 自然景物,理解环境与抒发感情之间的关系,以及环境对健 康人格养成的积极作用,从而提升学生的环境意识,树立保 护环境的责任感.3 .在古诗文教学中唤醒生命意识近年来,教育开始转向以学生为

3、本,开始注重学生的“学 力形成与“个性开展,开始关注学生的生命意识.语文 教学具有浓厚的人文性、鲜明的形象性、强烈的情感性,这 就为语文唤醒学生的生命意识提供了宽广的天地,小学语文 课本每册都选有古诗,这些古诗风格流派各异,有哲理诗, 写景诗,也有咏物诗.每一首诗都流淌着生命意识之泉的汩 汩清流,起伏着诗人丰富的情感.古诗是融音乐美、书画美、 意境美为一体的古典艺术,走近、学习和感悟古诗的前提, 是唤醒学生的生命意识；而随着学生生命意识的被唤醒,他 们对古诗的理解会更深刻,把握会更准确,感悟会更透彻.二、国内外研究现状1 .古今中外对美育的研究.“美育 一词是德国启蒙时期17-18世纪的居I作

4、家、 美术家、历史学家席勒在其美学著作?美育教育?中首先明 确提由并开始使用的.席勒认为,所谓美育就是审美教育, 也称美感教育.我国古代的一些思想家、教育家都十分重视美育.孔子把“乐列为“六艺礼、乐、射、御、书、数之一,他认为“乐可以陶冶人的心性. 孔子有一个著名的理论：“兴 于诗,立于礼,成于乐.他把“乐看作兴邦治国的重要 举措.荀子开展了孔子的乐教理论,对音乐教育作了全面系 统的论述,他说：“乐者,治人之盛也,它使人“耳目聪明, 血气和平,移风易俗,天下皆宁 .他充分肯定了音乐的重 大作用.在我国近代史上,教育家蔡元培更是美育的倡导者.他任 教育总长时,提生了 “体育、智育、德育、美育四育

5、并行 的方针.他曾经指由“美感者合美丽与尊严而言之,介于现 象世界与实体世界之间,而为津梁,“故教育家欲由现象世 界而引以到达于实体世界之观念,不可不用美感之教育.由此可见,不管是古代教育家,还是近代教育家,他们都十分重视美育,美育在教育中是起着不可无视的、举足轻重 的作用.2 .小学语文教学中开展美育探索与实践的现状为了真正落实江泽民总书记提由的努力造就“有理想、有 道德、有文化、有纪律的德智体美等全面开展的社会主义 事业的建设者和接班人,不少学校从构建美育目标、标准美 育治理、实施美育举措、渗透美育途径等方面,开展美育的 探讨与实践,不少学校在培养学生思想美、心灵美、语言美、仪表美、创造美

6、等方面取得了一定的成绩,但是从目前审美 教育的现状来看,还存在着问题：(1)学科教学中,审美教育的资源没有充分得到利用和 发挥.小学语文教材中选取了大量优美的文章,其中古诗文 为渗透审美教育更是提供了广阔的天地.然而现行的语文古 诗文教学中,重技能技巧的练习而轻审美素养的培育、重思 想教导而轻美育熏陶,导致了学生难以形成良好的审美品质, 影响了学生完善身心健康的人格魅力.(2)在小学语文教学中渗透审美教育还缺乏系统性、有 效性和艺术性.具体表现为各年级语文古诗文教学中的审美 教育相互割裂、缺乏系统性；课堂教学中的审美教育缺乏有 效性、趣味性；教师缺乏审美意识与水平,更缺乏培育学生 感受美、鉴赏

7、美和创造美的水平.基于此,本课题旨在小学语文古诗文教学中,充分挖掘和 利用教材,多方法、多手段地开展实践和研究活动,让学生 从感受领悟中体验美、再现创造中获取美,增强审美水平, 完善人格素质,实现自我价值.3 .新课程改革对课堂教学的呼唤.?课程标准?提由：“语文课程是学生理解和掌握科学文 化知识、形成学习水平、培养审美情趣和文化修养的根底, 对学生的终身学习和终身开展,起着重要的奠基作用.三、重要概念审美水平是一个人对美的欣赏、表现的水平.审美教育是培养学生具有感受美、鉴赏美和创造美的水平的教育.生命意识就是个体生命为了适应自身生存和开展的需要, 依据先天的基因,加上后天的教化而形成的具有对

8、客观事物 进行解读、摄取、表现和改造的潜在能量的灵智和欲求.四、研究内容1 .在古诗教学中如何去熏陶学生,丰富净化学生的情感,塑造学生美的心灵.2 .在古诗的教学中如何培养学生的环境意识,这是一个 能发挥语文的学科特点,进行环境教育的有效途径.3 .如何全方面地调动学生的想象力与创造力,在更深一 层地解读古诗的过程中,激发学生的生命意识.五、实施步骤、方案第一阶段：(1)完成文献资料的收集、学习.(2)制订课题方案,确立课题组人员和实验班,做好组 织发开工作.(3)举行开题会.第二阶段：(1)按课题方案进行操作研究,掌握第一手资 料.(2)课题组研究人员在语文课堂教学中要做有心人,善 于捕捉课

9、题实施过程中的各类有价值的信息,及时记录、存 档.(3)通过座谈、测试、观察等方式,定期了解学生的进展情况.(4)举行中期汇报,对研究过程中获得的资料、数据、 进行分析、汇总,撰写课题中期研究报告.(5)邀请专家进行检查、指导,根据课题进展情况相应 调整课题研究方案.第三阶段：通过中期汇报,发现问题,调整研究方案,进 一步探索,积累资料.第四阶段：(1)对实施操作过程中积累的资料进行汇总、 分类,做好资料的补充、完善工作.(2)撰写课题结题报告,邀请有关专家、领导对课题进 行评审鉴定.(3)写由课题论文.六、研究方法1、比拟实验法：本课题的实验研究在自然状态下进行, 选择4个班为实验班.同年级

10、其他班级为对照班,在进行常 规教学的同时随机接受教育辐射.2 .调查法：通过观察、问卷、测试等手段对学生参与古 诗学习的积极性,审美情趣、环境保护、正确价值观的树立 等方面进行评估.3 .理论探索法；通过查阅各种理论著作和研究资料,进 一步明确古诗学习的内涵及其培养方法.4 .经验总结法：坚持理论与实践相结合,不断总结研究 成果,进行阶段性小结、调整、完善研究方案.七、条件分析1 .现有的研究工作根底我校十分重视科研情况,并豉励广阔教师积极投身于教育 教学科学研究中,同时对科研工作给予很大的支持与帮助, 提供很多便利条件.学校里有浓厚的研究气氛,教师自觉地 向研究型教师靠近.本课题负责人和主要

11、成员多年从事一线工作和科研工作, 具有丰富的实践经验与较高的科研理论根底.本课题成员积极投身教育科研,教育理念新,接受新事物 与捕捉现代信息的水平非常强.知识层次较高,三位是本科 学历,其余均为大专学历.她们中不乏经验丰富、业务精湛、 综合水平强的中年教师,也不乏语文功底扎实、文笔流畅的 年轻教师.相信这样的一支科研队伍完本钱课题的研究是有 一定水平的.2 .研究的外部条件(1)本课题的研究是培养学生感受美、鉴赏美和创造美 的水平,帮助学生树立正确的审美观,使学生具有高尚的情 操,与上海市二期课改、区素质教育整体改革相吻合.教育 改革的大环境为本课题研究提供了有利的外部条件.(2)课题组成员所在学校对本课题研究大力支持,提供资力、物力、财力,关心课题研究的情况和成员进步.(3