人教版新课标八级爱在屋檐下教案

1、八上第一课第一框我知我家教案设计一：单元分析本册教材的主题是学会交往，其教案内容是根据学生逐步扩展的社会生活 来安排的，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是学生最熟悉的生活领 域，与家长的交往，不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题，也是学 习与其他人交往的基础，可以说，与父母的交往是学生学习交往的实验 场。所以，把与父母的交往作为开篇，有着现实的教育意义。因此，本单 元又是学生与同伴交往、与教师交往、与社会上的人交往、与不同民族、 不同国家的人交往的基础，也可以说是后续内容的一块奠基石。二：单元内容第一课“爱在屋檐下”包括三框：“我知我家”、“我爱我家”和“难报 三春晖”。第一框主要引导学生正

2、确认识家庭的特点及家庭关系的确立， 了解父母的特点、家人的优秀品质；第二框主要让学生感受父母对自己的 爱心，感受家庭的温暖，增进学生热爱家庭、热爱父母的情感；第三框主 要让学生领悟父母的爱心和付出应该得到回报，应该孝敬父母长辈，增强 对家庭的责任感和自豪感并能身体力行，将孝亲敬长落实到日常的行为之 中。第二课“我与父母交朋友”包括两框： “严也是一种爱”和“两代人的对 话”。“严也是一种爱”由成长也会有烦恼切入，再到父母对子女的严要 求体现的是父母的爱和一片苦心，然后讲逆反心理及可能带来的危害。这 就为讲与父母的沟通提供了铺垫和前提。在“两代人的对话” 一框中，教 材提出从尊重、理解、讲艺术等

3、角度处理亲子沟通。“善与父母沟通”的主题探究，在于帮助学会体会与父母交往的成功经 验和存在的问题，并获得解决这些问题的具体有效的办法。其总的指导思 想是从观念和技巧方面入手，根据学生的亲子状况、具体问题的处理、应1 -/14对策略进行编排。三：单元要求本单元主要落实以下课标要求：第一课对应的课标依据：知道孝敬父母是做人的根本，能够孝敬父母和长 辈；理解生命是父母给予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所 能孝敬父母和长辈；正确认识父母对自己的关爱和教育。第二课对应的课标依据：课标中“学会与父母平等沟通，正确认识父母对 自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理”，则是本课内 容设计

4、的主要依据。课标“活动建议”中“我是如何化解与父母的冲突为 题，交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验”的内容， 是本课活动设计的主要依据。四：教案方法本单元主要以学生的探究活动、自我教育活动、教师的点拨指导和课后践 行为主。学生活动， 重在自己体验， 所以教师要为学生开展这些活动提供 情景， 让学生在活动中积极参与，教师的点拨主要用在对突发情况的应变 上、对学生的误区和盲点的引导上，并引导学生把课上所学的内容运用到 与父母交往的实践中。五：单元课时安排以学期授课时数共35课时为计，建议单元安排8课时(其中主题探究2课时)。第一课爱在屋檐下本课教案目标(1)知识目标。要让学生了解：

5、家庭的特点，家庭关系的确立，子 女与父母的关系不可选择；家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母 的道德和法律义务；父母理应受到子女的孝敬， 孝敬父母长辈是中华民族 的传统美德； 不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。(2)能力目标：认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利 义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲 情的能力；辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为 是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。(3)情感态度和价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感，厌恶不孝 行径的情感；感受父母对自己的爱

6、心和抚育，尊重父母的劳动和情感；体 验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责 任观念。本课重难点：家庭关系的确立。 依法结婚可以组成新的家庭； 收养可以组成新的家庭；随父(母)再婚可以组成新的家庭；非婚生子女与自己的生身父母，也具 有家庭关系，享有法定的权利义务关系。感受家庭的温暖。让学生从不同角度体验、感悟、理解家庭给予自己的帮 助和温暖，并担负责任，与家人一起营造温馨的家。孝敬父母。孝敬父母是中华民族的传统美德，是当代公民的道德义务和法 定义务。课时安排：3课时教案过程：第一课时我知我家导入新课：教师：同学们都有自己喜爱的家，可我不知道大家对家了解多少？老师很 想看

7、同学们的表现。哪个同学对自己的家最了解？学生：很多学生都自认为对家很了解，举手要求回答。 教师：今天举手的同学真多，那教师开始点名回答了。先选表现最积极的同学。问：你家住的具体地址是什么？你爸爸哪天出2-/14生？属相是什么？妈妈的妈妈叫什么名字？和妈妈的爸爸什么时候结的婚？学生：本以为最了解家的孩子，前2个问题可能会回答，但后面的问题就难答上来。教师：看着沉默的教室，接着问：啊？难道没有一个学生能回答上面的问 题吗？（沉默片刻）那我们一起翻开书，学习第一课的第一题框一一我 知我家。新授课：布置教材自学任务。（小黑板或投影）阅读第4页的教材内容，你能说说家是什么吗？家庭是由什么合成的亲属生活组

8、织？家庭关系的确立有几种情形？你们家属于哪一种？ 过去的三世同堂、四世同堂叫什么家庭？今天爸爸、妈妈和我的家庭叫什 么家庭？你知道的还有什么家庭？你的家庭成员中谁最值得你称赞？为什么？学生自学反馈。以上5个问题，把全文的知识点都穿了起来，学生在阅读、思考教材的同 时，也在熟悉自己的家。反馈一、教材上给我们介绍家是一一地域、住所、人群集合体、好朋友、 吃饭的地方。以句子做范例， 让学生也仿句说 （为了激发课堂气氛， 可以 以小组比赛造家的句子形式完成） 。家一一祖国、睡觉的地方、娱乐的地 方、倾述的地方反馈二：教材上有，学生找到后，让学生们勾画，并要求全班朗读，并熟 记。反馈三：学生在教材中可以

9、找到5中家庭确立情形。每一种情形的确立，都要让学生说清楚条件。其实这几种家庭关系，学生在生活都能找到，关-3 - / 14键是教师在课堂提问中，最好不要提问再婚家庭子女，否则波及学生情绪，抵触思想品德课。（本课重难点知识）反馈四：四种家庭结构。主干、核心、单亲、联合家庭。关键是教师在课 堂提问中，最好不要提问再婚家庭子女，否则波及学生情绪，抵触思想品 德课。反馈五：学生在八年级的年龄段，对父母多少都有抵触，设计这个问题， 让学生们在记忆里寻找家庭成员中的闪光点，在拉近与父母的距离，培养 学生家庭骄傲感的同时，也为下课时做铺垫。提问时，一定要找班里与父 母沟通难的学生回答，多叫几个，对说的好得，

10、全班鼓掌。课堂延伸教师：我们和父母之间有着永远也剪不断的血缘关系，爸爸妈妈给我们生 命，给我们教育、给我们做人的航标。今天，你们把自己好家风、好传统 写在笔记本上，一定要真实展现给大家。学生：这题有点难度，说得容易，动手就难，教师巡视，对困难学生单独 询问、引导。教师选有代表性的学生回答，并及时设计情景，让学生表演。如有的学生说自己的父母诚实守信。教师就设计情景：单位电话通知你父亲早上9点开会，现在是8点30分，你父亲脚伤了，正在医院看脚。单位离医院10公里。请学生设想父亲是怎样准时到开会地点的。并表演出来。该学生有 困难，可以找同类好家风、好传统的学生帮助完成。让学生在体验与感悟 中渐渐成长

11、。巩固练习抢答题（小组积分，课代表记录，一月评比一次，并奖励。）家庭是社会的基本单位，一般来说，家庭是由、或结合而成的亲属生活组织。周奶奶70多岁，无儿无女，2006年7月，她在菜场买菜回家的路上，看 到一个纸箱，里面有个刚出生的婴儿，她拣回，并依法收养。请问她家的 确立情形和家庭结构。扩展作业 填写第7页的家庭树，知道自己与家人，亲戚的血脉关系。并询问一段有 关自己小时候受父母呵护的甜蜜故事，找几张自己与家人合影的照片。第一课爱在屋檐下教案提纲【课程标准】“知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈；理解生命是父母赋 予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；正 确认识

12、父母对自己的关爱和教育”【教案目标】知识目标：1、家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择。2、家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。3、父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。4、不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任。5、孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。能力目标：1、认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能 力。2、收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能 力。3、辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属-4-/ 14于孝的能力。4、孝亲敬长的行为实践能力。情感态度价值观：1

13、爱自己的家、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感。2、感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感。3、体验尽孝后的快乐。4、树立家庭中的正确的是非观念， 增强履行家庭义务的责任观念。【教案重点和难点】家庭关系的确立难点感受家庭的温暖一一重点孝敬父母-重点【本课内容结构图表】感受家庭温暖父母对子女的义务感受家庭带给我们的温暖热爱自己的家难报三春晖爱洒心间父母对我们的付出我们应该以爱回报孝敬父母是中华民族传统 美德孝亲敬长是我们 的天职孝敬父母是道德和法律的 要求孝敬父母的具体表现r孝敬父母收获的是甜蜜孝敬乂母不疋愚孝和盲从对祖辈尽孝心爱在屋檐下我知我家家庭关系的建立家庭的含义r家庭关系确立的

14、几种情形:家庭结构的类型与父母的关系不 可选择与父母的血缘关系不可改 变与父母的感情是天然生成 的最自然的一种亲情要了解自己的父母、了解 家人的好品质，了解好的 家风我爱我家大人讲我小时候:家庭是我们成长的摇篮父母是我们的第一任老师我们尽享家庭的亲情和温 暖无悔的奉献:父母对豕庭的贝献父母对子女之爱1、家庭关系的建立活动一:家是感情的避风港家是人生的安全岛家是最安全的地方【教案过程】引言小故事：感受父母对子女的爱 第一课爱在屋檐下一、我知我家引出本课的内容联系所给的情景，说说并体会“家是什么”？答：学生自由回答。例如:“家是最好的疗伤之地，家也是心灵的避风港。“我想回家了“我终于到家了”家是让

15、人感觉温暖的地方“在这里我总能感觉到春天”。体会：说明家不仅仅是一个场所，是吃饭的地方，更是亲人、亲情的一代 名词，是与感情关系密切的一个词语。(1)家庭的含义家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。(2)家庭关系确立的几种情形1依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭。2因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组 成家庭。3随父(母)再婚组成新的家庭。4非婚生子女不一定与生身父(母)同住一起，但父(母)与子女间的法 定权利义务仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。(3)家庭结构的类型现在常见的几种家庭类型，即核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家 庭

16、。2.与父母的关系不可选择(1)与父母的血缘关系不可改变父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种 关系无可选择、无法改变。(2)与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情活动二：*子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？ 答：不会。家庭的状况会变化，父母的地位会不同，但是，我们与父母之 间的亲情关系是不可选择、无法改变的。*你如何理解与父母的亲情？答：父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，5-/14这种关系无可选择、 无法改变。 我们与父母的感情， 是天然生成的最自然 的一种亲情。所以我们应当尽自己最大的努力去维系与父母之间的亲

17、情。(3)要了解自己的父母、了解家人的好品质，了解好的家风 填写家庭树，看看自己家庭结构的类型；讲讲好的家风、好的传统、家庭 里出名的人。活动三：填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血缘关系。 提示：将自己的家人、亲戚的姓名填写在树上。*你现在的家庭属于什么类型？提示：家庭结构类型有核心家庭、主干家庭；单亲家庭、联合家庭。根据 自己实际家庭情况来选答一种。*你的家庭成员有什么值得称道的地方？提示：主要是写符合社会道德规范和价值观念的长处。如团结、勤奋、经商等等。*在你的家庭中，有什么好的家风和传统？ 提示：如勤俭、勤学向上、乐善好施等等。二.我爱我家1.大人讲我小时候活动一：*回忆小时候受父母呵

18、护的甜蜜时光，把自己的童趣讲给同学听。 提示：通过讲自己的故事，体会自己与父母亲密无间的深厚感情。*在你的家庭生活经历中，印象最深的一件事(如生病、惹祸、得到夸奖 等)是什么？父母当时是怎么做的？提示：讲自己家庭中印象最深的事，体会父母的爱心、辛劳和苦衷。(1)家庭是我们成长的摇篮(2)父母是我们的第一任老师（3）我们尽享家庭的亲情和温暖说。2.无悔的奉献活动二：*在你家，下列事情通常由谁来做?父母自己爷爷奶奶哥哥姐姐其他人获得家庭收 入建房子或者 买房子装修房子或 者改造庭院购买大件电 器修理自行车:改线路、换 灯泡修理家具整理房间洗衣服买菜做饭T刷碗提示：根据家庭情况如实填写，并体会父母在

19、家庭中承担着最主要的责 任，了解父母对家庭的贡献。*说说家人对自己家庭的主要贡献。提示：从物质方面的贡献，良好道德、优秀思想方面的精神贡献等角度来*夸夸自己的父母（找父母的优点），并讲给同学听。 略（1）- 父母对家庭的贡献夸夸自己的父母（2）父母对子女之爱一一概述母爱和父爱 母爱是最无私的；父爱如山，深沉严格。（3）父母对子女的义务一一抚养教育子女是法律规定的必须履行的义务。3.感受家庭温暖活动三：“家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处”。*谈谈你对这句话的理解。答：这句话有道理。家不仅是我们休息的场所，我们在家中获得的亲情和 温暖，是任何其他场所都无法替代的，当我们需要心灵的抚慰时，我们

20、最 先想到的往往是家，因为那里有最温暖的关怀和父母对我们无私的爱。*与同学交流自己在家庭中感受到的温暖和激励。略。（1）从各个方面感受家庭带给我们的温暖家是人们的情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保障、娱乐天地、天然 学校和今后发展的大本营。（2）热爱自己的家一一用自己感触最深的话， 表达对父母的敬爱之情。活动四：给父母寄信提示：信的内容可以包括写父母的优点长处、写父母对自己的呵护与期 望、写自己的感受和决心。-6 - / 147-/14三.难报三春晖1.爱洒心间活动一：*妈妈为小峰的多动症、成绩差而伤心，却在小峰面前露出笑脸、鼓励他，这是为什么？答：这是为了自己的孩子，以自己的精心设计帮助孩

21、子。妈妈虽然伤心， 但从来没有放弃对孩子的期望和鼓励。*你理解小峰妈妈的一片苦心吗？答：理解。妈妈的苦心，表现出对自己孩子赤诚的爱，对孩子的无限期 待，对孩子未来的关注，以及为了孩子可以牺牲自己的奉献精神。因为母 亲对孩子的爱是最无私的。*小峰以什么方式回报母亲？对你有什么启发？答：小峰应该以自己的成长进步、以优异的成绩来回报自己的母亲。给我们的启示：对无私奉献的母亲，我们最大的回报就是要在学习、事业 上获得成就。(1)父母对我们的付出父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人， 这种恩情永远铭记在我们的心中。(2)我们应该以爱回报父母为家庭作出了贡献，为我们付出很多，他们应

22、当得到爱的回报，理 应受到我们的孝敬。(3)孝敬父母是中华民族传统美德2.孝亲敬长是我们的天职(1)孝敬父母是道德和法律的要求孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养，这是子女对父母养育 之恩的回报，是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩 罚。活动二：比较下列行为，体会孝敬父母在不同场合的不同表现，并说明这样做是否 合适的理由。答：左边一列都是孝的表现，右边一列都是不孝的表现。让父母知道成绩是正确的。理由：让父母了解我们的学习状况，并从父 母那里寻求帮助和鼓励。到下个月买是正确的。理由：体谅父母的难处。洗衣服是正确的。

23、理由：做自己力所能及的事，分担父母的辛劳，是对 父母的孝敬。抽空和母亲聊天是正确的。理由：多交流才能相互了解，多了解才能相 互理解。替父亲剪指甲是正确的。理由：父亲的辛劳是为了自己，关心父母是对 父母的孝敬。给父母夹菜是正确的。理由：关心父母要从小事做起。活动三：*你平时是怎样孝敬父母的？ 略。*你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？答：主要表现在物质和精神两方面。爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习，积极上进，让父母高兴。 具体做法参考教材第16页*把你尽孝后的感受说出来与大家分享。7-/14略。(2)孝敬父母的具体表现孝敬父母要落实到具体行为之中，要从小事

24、做起。(3)孝敬父母收获的是甜蜜爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分 忧；努力学习、积极上进，让父母高兴。孝敬父母需要付出，但得到的是 甜蜜。(4)孝敬父母不是愚孝和盲从对父母的孝敬有道德和法律上的是与非。当父母作出不道德的事时，要劝 阻，这也是孝的表现；当其触犯法律时，做儿女的对其违法行为不能视而 不见甚至包庇，而要进行劝阻、斗争。(5)对祖辈尽孝心爷爷奶奶、外公外婆对家庭和社会都做出过贡献，在他们年老多病、行动 不便之际， 做孙子女的更要献上一片孝心。 这既是理所当然， 也是弘扬中 华民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的传统美德。活动四：制定孝敬父母长辈的

25、小计划，内容包括：自己应该怎样孝敬父母长辈？在一周内我为父母做什么？怎样落实孝亲敬 长的小计划？第一课爱在屋檐下一、我知我家(一课时)一、教材分析1.对教案目标的理解知识目标：通过教案使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭 关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家 人的优秀品质。能力目标：通过教案与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养 学生/14感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。情感态度和价值观目标：通过教案，培养学生热爱家庭、热爱父母的情 感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的 责任感和自豪感。2.对教案重难点

26、的认识教案重点：对家”的理解。教案难点：引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。3.对教案内容的分析“我知我家”，主要讲两个问题。一是家庭关系的确立，主要是让学生体 会和回答“家是什么”。二是与父母的关系不可选择，主要让学生进一步 理解与父母的亲情，感谢父母赋予自己生命、对自己的养育，着重解决部 分学生看不起家长、嫌弃家庭、不懂父母恩的问题。二、学生分析1.针对的问题：由于学生中存在相互攀比的现象，使得一些学生因家庭不富裕、父母普通 而埋怨家长没本事、没钱、没地位，看不起父母、嫌弃家庭、更谈不上感 恩。针对这一心理，有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。就 大多数学生而言，父母子女关

27、系的确立基于血缘关系。生命是父母给予 的，这种关系不可选择、无法改变。教案中应设计相关的活动，让学生感 激父母给予生命，体会父母子女感情的天然和纯真。2.学生的需要：家庭是学生最熟知的第一个社会环境，正是因为太熟悉了，反而不去思考 其中的价值，不去珍惜家庭的温暖和亲情是很现实的社会问题。特别是作 为独生子女，由于各种原因，过多地享受了家庭中长辈关爱，反而想不到 自己的社会责任也是重要的社会问题。因此，需要通过对家庭温暖和亲情-/14的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识。三、综合设计思路【课前准备】准备小时候与家人的全家福；学生向自己的长辈进行家庭访谈，使其对自 己的家族有一个概括的了解。【新

28、课导入】在我想有个家音乐声中出示三毛的漫画，体现对家的一种渴望。引导思考：想要有个什么样的家？在你们的成长过程中，有没有特别想 家、想父母的时候？回家的感觉是什么？【教案过程】1.“家”的遐想活动内容：请用一种水果来描述你对“家”的感觉？根据你的理解，究竟 什么才是家？设计意图：这一活动隐含的意义在于，让学生感受自己从家中得到了什 么，培养爱家、爱父母的情感。它由学生熟悉的生活情境出发，激发了学 生的好奇心，从而顺利地开展本课的教案。教师行为：归纳，家是一个地理位置，是我们的生活住所、人群集合体但它又不同于这些，它最大的特点是“有亲人，有亲情”。2.我说我“家”活动内容：学生相互展示并交流自己

29、准备的家庭照片”，并向大家介绍 自己的家。教师行为：由于不可能把每个人的故事都讲出来，教师在选取故事时要注 意兼顾各种“家”的类型。在“家”的介绍中，进一步引导学生探究家庭 关系的建立、家庭结构的类型和家庭功能。教案建议：关于家庭的类型，教材只提及四个概念，即核心家庭、直系家 庭、联合家庭、单亲家庭，学生看完后没什么印象。可以请学生写出自己家里都有哪些人？写完后请学生说出黑板上写的家庭各属于什么类型？学 生马上再从书本中查找，辨别。关于家庭的功能，可让学生讨论在家 里或与家人都有过哪些活动？并写到黑板上，然后归类。3.“家”的情结阅读感悟：诺贝尔奖得主贝克特的剧本结局中，有这样一段：儿子对 父

30、亲吼：“混帐！你为什么生下我？ ”父亲：“我不晓得。”儿子：“什 么？你不晓得什么？ ”父亲：“我不晓得生下的会是你！”设计意图：说明子女与父母之间是无法选择的，最重要的，是这层关系无 法割舍。阅读感悟：有一年年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者问：“假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？ ”年轻人回答：“不愿意。”智者再问：“假如有人用1000万换你明亮的眼睛，你 愿意吗？ ”年轻人摆手：“不愿意。”智者接着问：“假如有人用1亿元换你健康的生命，你愿意吗？ ”年轻人连连摇头：“不愿意。”智者说：“那就快感谢你的母亲吧，她一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”设计

31、意图：引导学生对父母要感恩而不是抱怨、嫌弃。明白父母之间的关 系是无法选择的，我们就应该学会接受。一个人所诞生的家庭是不可选择 的，人们可以选择的是将要开创的家庭。如果通过自己的努力，改变家庭 的不利状况，那是光荣的。从这个意义上讲，人们不必因为家境的某种窘 迫而自卑，更不应该家境优裕而自傲。教案建议：这一活动的结论，在教材的相关链接中已有答案。指导学生开 展这一活动，可以提供相关具体实例（家贫出孝子、出才子的事例，家长 地位不高但品德高尚的事例等）予以引导；注意保护学生的家庭隐私，不 宜强迫学生谈自己不愿意别人知晓的事；可以对学生中相互比家长地位高 低、金钱多少的问题予以剖析；注意辨证看待家

32、境的作用，引导学生发挥-/14优势、发扬自强精神，避免消极因素的影响；注意培养学生的主体意识、 平等意识，不能因为家境的差别而自傲或者自卑。4.绘一棵家庭树活动内容：根据教材填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血脉关系。 设计意图：绘制家庭树的目的在于使学生以自己的家庭作为研究的突破 口，探究家庭演变与发展的普遍规律。让学生自己来思考、探索亲属之间 的关系，在学生操作与实践的过程中，增强他们对家的归属和热爱，为树 立家庭责任感打下基础。同时，又促进了小组成员之间的相互配合与合作 的意识。教师行为：学生分小组开始动手绘制，学生画了树状的、示意图状的，教 师肯定学生的绘图能力之后， 要求在小组里介绍

33、家庭树中所列出的亲属的 基本情况，挑选出绘制比较好的“家庭树”，拿到食物投影仪前向全班学 生展示，并介绍家庭树中所列出的亲属的基本情况。教案建议：这是学生了解自己家庭的一部分。对这个活动，不一定要求学 生写出，可以让学生思考。因为这可能涉及学生的隐私。如果个别学生没 有可谈的，或者个别家庭属于问题家庭，则不必让学生讲，必要时可通过 家庭的不可选择对这些学生加以开导。但对于好的家风、好的传统、家族 里出的的名人，则可以让学生讲，因为这是光荣的事。四、教案中的困惑个别学生的家庭是悲哀的，如有的家长是犯罪分子，此时别的同学讲述自 己家庭的优良传统、家人的优秀品质，越是感人，对他们的伤害越大。但 这一

34、环节在教案中应该呈现，如何处理“体验好的家风与传统”和“呵护 个别孩子受伤的心”这两者关系，感到很困惑。二、我爱我家（一课时）一、教材分析1.对教案目标的理解0-/14知识目标：体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和 法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。能力目标：辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；收集父母为 家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。情感态度和价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动 和情感，培养学生权利与义务的意识，承担起自己的对家庭的责任。2.对教案重难点的认识教案重点：感受家庭的温暖。教案难点：担负起自己的责任，与家人一起营

35、造温馨的家。3.对教案内容的分析“我爱我家”，主要讲三个问题。一是大人讲我小时候，主要是让学生回 忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣讲给同学听。二是无悔的 奉献，主要是让学生感受父母对家庭的贡献、父母的优秀品质。三是感受 家庭温暖，主要从不同方面让学生体会父母所给予的爱、家庭的温暖。 二、学生分析1.针对的问题：有些孩子可能在学校表现得很乖，对老师和同学都很温顺，但在家中却判 若两人。孩子之所以会顶撞父母，对父母出言不逊，主要原因就是他们跟 父母太熟悉了，不知珍惜身边的爱。教师应该帮助学生认识到父母对他们 的养育之恩，为了他们的成长父母要倾其一生的心血。2.学生的需要：不少学生虽然每天

36、与父母生活在一起，但对父母的情况不一定知道，特别 是父母的辛劳，即使学生看到了，也很少去体会。可以以“说一说”的形 式导入，让学生说说自己对父母的了解情况，父母的生日、工作和辛劳。通过“说”，促使学生思考：为什么我对自己的生日、爱好全都知道，而 不知道父母的？这样导入新课，学生更易信服。1 -/14三、综合设计思路【新课导入】在一个小生命还酝酿在母体的时候，已经倾注了家人对他的关爱，那就是 他的名字。请学生说说他们的名字的用意。以此来体会家人的期待和关 爱。【教案过程】1.爱的回忆活动内容：先让学生回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，并把自己的童趣 讲给同学听。再设问：在你的家庭中，有没有发生过令

37、你感动的事？设计意图：这一活动的目的在于让学生通过回忆，感受家庭的温馨，感受 父母对自己的呵护。教师行为：开展这一活动，一要注意正面引导，防止学生讨论亲子矛盾， 而要着重引导学生感受父母的爱；二要注意辨证地看待这些事，因为许多 家长对子女爱护有余，严格要求不足，所以要对学生反映出来的问题作具 体分析。2.无悔的爱活动内容：让学生填写表格，即“在你家，下列事情通常由谁来做？ ”另 外，讨论两个问题：“说说自己家中贡献最大的人是谁，要说出具体理 由”和“夸夸自己的父母，并讲给同学听”。教师行为：指导学生开展这一活动，一要让学生根据家庭情况如实填写， 通过填写体会父母的贡献；二要引导学生在家做力所能

38、及的事，渗透在家 尽责的教育；三是说说家人的贡献，包括物质方面的，也包括良好道德、 优秀思想方面的精神贡献；四是找父母的优点，夸夸自己的父母。教案建议：开展这一活动，可以不限于教材表格中所列的工程，由学生根 据实际情况填写。家中的事，凡学生能做的，要鼓励学生做，这既能培养 学生能力，又能陶冶学生情操，而且有助于增进学生与父母的亲情，与父母更好地沟通。在学生的讨论中，可以讲“大”的事情，也可以讲感人的 具体事例，有些小事反而更能体现父母的一片苦心，容易感动人。在活动 中，要注意家庭有缺陷的学生的反应，防止伤害这些学生。3.爱的低诉：活动内容：给学生足够的时间写一段他对母爱或父爱的认识，交流自己对

39、 这种爱曾经的误会或曾经的感动。教师行为：呈现两个关于母亲的故事（见附录），并引导学生用心感悟他 对母爱或父爱的认识，并将优秀作品展示给全班同学。设计意图：这一活动意在让学生体会原来未曾注意的东西，也是丰富学 生情感、促进其良知发展的重要环节。有的老师说，现在的学生不知感 恩，不被感动，认为父母对自己所做的一切都是理所当然的。原因之一是 我们的教育忽略了学生的体验，缺乏正确有效的引导。有的学生对家长不 满甚至看不起父母，也与他们缺乏对父母的理解，不会感受或感受不到亲 情呵护有关。因此，要通过这一活动，让同龄人自己教育自己，在轻松的 氛围中深切感悟在家庭中获得的爱。教案建议：开展这一活动，老师要

40、善于引导，可以用具体事例来启发；要 注意以情感人，烘托出良好氛围；不必面面俱到，只要发动学生积极地 说、积极地体验就行了；要有意识地从父母的良苦用心、子女的责任两个 方面来启发，突出正面教育的效果。如果有学生从反面冲突来讲，要注意 剖析分析的本意和期望，剖析其中所蕴涵的爱，把学生引导到爱父母、爱 家庭上来。4.爱的告白：活动内容：让学生给父母写寄言，即在感激父母抚育、理解父母心情的基 础上，写几句话并交给父母，表达自己对父母的心情。设计意图：设计这一活动，在于让学生与父母心灵碰撞，表达自己对父母 的感激之情，表达自己对父母的责任和决心。1 -/14教师行为：指导学生开展这一活动，第一步，可以让

41、学生写父母的优点长 处，也可以让学生写父母对自己的呵护和期望， 还可以让学生写自己的感 受和决心。第二步，在同学中互相交流，互相感染启发。第三步，把自己 所写的交给父母，与父母沟通互动。教案建议：在这一活动中，要注意展示学生的才气，如让他们写诗歌、散 文等形式来写。要强调写出自己的情感体验，避免说空话，避免应付。要 注意引导学生把情感和意志结合起来，即要把自己的决L、和打算反映出 来。这件事是一个学生与家长的互动过程，要注意发挥家长的作用，如将 学生的感受反馈给家长，有条件的可以让家长也给学生写寄言，在互动中 加强对学生的教育。5.爱的成长：活动内容：讨论：当你们的父母发生了矛盾，你是怎样做的

42、？若父母一方 或双方下岗怎么办？为了使你的家庭更美满，你还应做些什么？ 设计意图：引导学生体验温馨的家庭需要全家人的齐心协力。四、教案中存在的疑问个别学生的家庭可能不幸，比如父母离异、父母一方或双方离开人世，甚 至有学生受继父或继母的虐待等。对此，不宜这些学生将家庭情况公之于 众，对他们要理解、保护，防止伤害这些学生。我们的教案，只从一般意 义上讲，从普遍现象讲，只是关与“度”的把握是个难题。三、难报三春晖（一课时）一、教材分析1.对教案目标的理解知识目标：孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道 德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。能力目标：辨证分析

43、孝敬父母好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是 否属于孝的能力；孝亲敬长的具体行为实践能力。2-/14情感态度和价值观目标：厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；树立 家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。2.教案重难点的认识： 教案重点：如何孝敬父母。教案难点：孝敬父母的道德和法律基础，防止愚孝。3.对教案内容的分析：主要讲两个问题。一是“爱洒心间”，主要让学生感悟父母对子女的爱心。 课文由小峰与妈妈的故事引入， 然后组织学生讨论。 二是“孝亲敬长 是我们的天职”，主要有5层意思。强调孝亲敬长是道德和法律的要 求。要求学生能辨析在具体生活情境中，什么是孝的表现，什么是不孝 的表

44、现。让学生谈谈自己是如何孝敬父母的，谈尽孝后的感受。这样做 可以使学生明确今后怎样孝敬父母，体会尽孝的好处，为选择孝敬行为提 供情感基础。在孝的问题上的是非界限。对父母的孝，不是古代的愚 孝，也不是盲目的顺从。对爷爷奶奶等祖辈要孝敬。本课最后，要求学 生制定孝亲敬长的小计划，目的在于让学生知行统一，将自己在课堂所学 的知识落实到行动中去。二、学生分析1.针对的问题：常言道：“身在福中不知福”，加上成长中的中学生处于青春期，心智不 成熟，所以容易忽视父母的爱心，受到父母的呵护而不知温暖，因而对父 母不知孝敬，不懂如何孝敬。我们常常可以看到这样的家庭生活镜头：吃 过饭后孩子扭头看电视或出去玩耍了，

45、父母却在那里忙碌着收拾碗筷；家 里有好吃的东西，父母总是先让孩子品尝，孩子却很少请父母先吃；孩子 一旦生病，父母便忙前忙后，百般关照，而父母身体不适，孩子却很少问 候。2.学生的需要：本课内容较浅，不必作更多的准备。但是，为了提高教育教案的针对性和 实效性，有必要了解学生。主要了解学生对父母的态度，帮父母做家务的 情况，即在孝敬父母长辈方面的好事和存在的问题。 收集好人好事是为了 课上宣传鼓励，找出问题意在加强教育的针对性。还可以让学生在课前咨 询父母：自己的成长有哪些坎坷，哪些事最让父母操心。了解这些有助于 学生体会父母养育自己的艰辛，增强爱家、爱父母的情感。三、综合设计思路1.爱洒心间活动内容：出示材料：一封别样的信（见附录），引导思考：你能读懂母 亲这样做的良苦用心吗？设计意图：一是设置悬念，激发兴趣；二是与教材中的故事有异曲同工之 效。教师行为：引导相互交流并分享自己