2019年第二学期期中考试试卷分析

1、2019 年第二学期期中考试试卷分析综合题 31 题，选择题第一题，由于上课只是把湄公河当作分析河流和地形之间的关系， 并没有提及湄公河的发源地是青藏高原， 在中国境内被称为澜沧江，所以许多学生错选 A,错选A的原因还有可能是学生只看A 选项，发现在图中读不出来湄公河的发源地而判错，接着后面的选项便不看了； 在对于湄公河在中南半岛的流向， 学生分析出自北向南流，我当时便判其错误，纠正为自西北向东南流，所以很多学生错选C;事实上，读图便可发现，湄公河并没有注入安达曼海。这反映了在教学中没有把知识讲全，讲到位。 做对此题学生需要掌握如下知识：澜沧江的发源地、河流的流向判断方法、中南半岛是由多个国家

2、组成的、能在图中找到河流的位置和他注入的海洋。第二小题，我都没有仔细审题，遗漏了判断正误的问题，学生也存在这种状况，所以平时要多训练，要让学生注意审题。学生还有一个遗漏点，就是从地形角度分析，部分学生从社会经济角度分析；另外，还有学生回答地形平坦，流速快，学生对于地形对河流的影响还是不够理解。 这反映了在教学中想当然了， 以为学生在生活中能够明白地势平坦的地方水流缓慢，而事实上学生不明白。第三小题，还有学生分不清楚气候类型和气候特点之间的关系；对于热带季风气候特点掌握不熟。 这反映了在教学过程中没有向学生强调类型和含义的区别。第四小题， 题目问的是推测河流流量的变化， 答案应当涉及的是 河流的

3、水文特征，但有的学生却答降水的变化规律。第五小题，明明是双选，有的学生选了三个选项32 题，第一小题，学生既不审题，也不读图。题目的问题是小麦分布， 而部分学生回答的却是水稻分布； 提纲当中让学生记忆的小麦分布的主要地形区是高原， 而在这道题中， 选项细分了地形的某个部位，事实上， 从图中可以发现水稻在平原和高原都有分布，小麦同样在平原和高原都有分布。 学生不读图直接按照提纲上的来往上写是失分的主要原因。 这反映了在教学中过多地依赖提纲， 而没有注重启发学生思考。第二小题，更多地反映了学生的语文素养较为欠缺。 “以上”和“之间” 是不能混用的， 甚至有的学生看不出来水稻分布区的降水量是多少。这

4、反映了在教学过程中忽视了对学生读图能力的培养。第三小题， 学生把喜马拉雅山当中的前两个字写错了， 这反映了在教学过程中，对于学生活动展开地过少，即使有展开，也只是集中在让学生说上，没有让学生动笔写。学生把简答题回答成了填空题， 题目要求解释原因， 但学生却只答了一个词，我上课强调过这个问题，当问的问题是因素的时候，可以回答为一个词？但是， 当问题是分析原因时， 就要至少是完整的一句话， 才能把问题解释清楚。 怀疑可能是学生根本不会解释这个问题。俄罗斯铁路主要分布地区有两处， 一是欧洲西部， 另一处是南部地区， 学生多遗漏其中一个要点。 推测可能因为俄罗斯欧洲部分的铁路要比国土南部的铁路密集，同

5、为铁路密集地区而密集程度却不一样， 学生认为评卷简答题如果有不符合题意的答案， 即便是回答正确 也会判错，故不愿冒风险，只回答一个要点。错别字： “矿产”写不对，反映了我在教学过程中没有做好学情分析，没有将矿写在黑板上，才使学生出错。选择题第一题失分很高， 反映了在教学过程中没有教给学生审题的要领，学生只看了 A选项，就错选A,事实上，不仔细看，是发现 不了亚洲周围的海对应的方位是不对的；错选 C,学生忘记上学期所 学，跨经度最广的大洲是南极洲，亚洲是跨东西距离最广的大洲。第三题，错选B,湖泊画在中部，明显的黑色与周围形成鲜明对 比，若学生不加以理性分析，很容易错选B。而A中部无其他颜色填充物

6、，色彩的对比，给人一种中间低四周高的感觉。第六题， 反映了教学中没有强调亚洲河流和气候之间的关系， 只 说到了气候会影响河流，而没有强调亚洲河流对气候的影响微乎其微。所以学生还认为河流对气候也可能存在较强的影响。第十题， 学生看到了图中存在河流， 而认为河流在影响人口分布，而忽视了纬度的作用，这反映了在教学中，为了让学生得出某一结论，只提供了相应的证据，而忽视了在训练学生时给予学生一些存在干扰的选项。 本质是是忽视了对学生科学精神的培养。 只是为了得出课程标准要求之结论。第十八题反映了在课堂上在讲解日本时， 忽视了对学生地形与农业之间关系的培养， 学生认为地形会影响日本的温泉资源， 给出的理由

7、是温泉与火山有关， 火山是山， 山属于地形， 所以温泉与地形有关。实际上，这只是表面，即使在平原地区，也可以产生温泉。温泉来源于地热，而地热来源于板块运动，地壳活跃，释放能量，产生的热量多。 教学过程中忽视了温泉产生的原因， 我把他和火山联系在了一起。第十四题， 分析工业发展的条件， 失分率高反映了我在教学过程中过分强调回答条件、 因素的问题时， 如果不存在让你分析有利或不利条件，分析原因的问法时，只答一个词，如果让你分析了，要具体解释，例如，分析工业发展的有利条件，就不能只回答水源或交通，而应该回答水源充足、交通便利。此题虽然问的时条件，而选项全是有利条件，容易使学生感到疑惑。其次，地形对工

8、业分布的影响，有的学生在回答问题时， 曾提及地形会影响工业， 我的表述是地形确实会影响工业区的分布，但是，与之前分析的诸如资源、交通、市场、劳动力相比， 起到的作用较小。 这种表述方式让一部分学生认为地形对工业发展没有影响。 而对于 D 选项，学生只关注了资源丰富，而忽视了石油、 天然气的图例在图中并没有体现； 而对于图中没有给出图例名称的锰矿、 表示工业区的圆圈的含义却没有掌握， 所以导致学生容易错选。 今后在教学中要强化学生对一些常见矿产资源图例的认识。第 22 题，通过河流流向来判断地势。此题要先判断流向，河流最终注入的是海洋， 想想夹河， 所以把箭头标在图上， 箭头指向海洋，水往低处流判断出地势。非