《水乡歌》教学案例_教案教学设计

1、水乡歌教学案例水乡歌教学案例本文是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活， 抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。诗歌的语言简洁干练， 明白如话，内中却包含了丰富的水乡画面，一幅幅流动的水乡风 光图，诗歌的意境由此而生。我想如果学生能看到（通过自己的 想象）这样的画面，那么感受水乡的美及体验水乡人们生活的幸 福便易如反掌。如果学生自己动脑、动手画出这样的画面，更是 极大地激发学生的学习兴趣和热情， 促进学生对诗歌内涵的把握。片断：精读课文，以画促读。设计理念：抓住孩子喜欢画画的特点，精读部分以画促读，读懂诗歌，读美诗歌。画的过程是思考的过程，是对文本语言创 造的过程，读懂了方可画好，画

2、好了自然理解了水乡的生活，便 可读美诗歌。动脑读书、动手画画相结合，读懂诗歌、理解重点 句，便可入境悟情。师：水乡的美景就像一幅画，我们该先画什么呢？水还是船？ （生：水）师：要想画好水，必须知道水是什么样的。生：自由读第一段，交流，水乡的水是什么样的？师：引读，指导朗读，齐读，指导作画师：船应该怎么画，（生自由读第二段）师：哪位小朋友上台画一只船？指导： 用什么颜色粉笔？（白色）船应该画在什么位置？（生：水上）画一只行吗？再请小朋 友画多只帆船。师：水上有白帆，天上还有云朵，我们再画上云朵。你们想 起书上哪句话？（白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河）指导朗读 该句。师：这么多船在干什么呢？生：捕

3、鱼、捉虾、运输师：水里面会有什么，水上呢？水边呢？生：鱼、虾、蟹、荷、鸭、鹅、稻田师：能把你们刚才说的画下来吗？生：作画、交流、展示。师：水乡那么优美，生活在这里的人多么幸福啊。（指导有感情朗读第二段。）后记：在精读时间内，设计以画促读，创设情境，学生学习兴趣极 大地激发出来。画要画好，课文必须要读懂，学生便饶有兴味地 去读课文了。三段的画法也有不同，第一段在充分读之后交流水 乡的水是什么样的，得出水乡水多、水绿、水清，先读好这一段 再指导学生作画。第二段在自由读后，请一位学生画一只船，教 给方法，再请小朋友画多只帆船，教师画上云朵，由画到文，想 起书上哪句话？指导朗读（白帆片片像云朵，飘满湖

4、面飘满河） 由画促想，这么多船在干什么？水里会有什么？水上呢？水边呢? 在小组充分交流后再作画。进而有感情读课文，从而认识到水乡 人民生活的幸福，真正做到以画促读，未着笔墨却体悟深情的目的。课文水乡歌教学案例反思教学片段 :（ 自读课文之后 ）师 : 你觉得水乡美在哪儿生 : 水乡美就美在这里的 水多 , 船多 , 歌多 （ 相机完成板书 ）师 : 水乡的美景就像一幅画 , 如果让我们来画一画 , 我们该先画什么呢生:水师 : 要想画好水, 必须知道水是什么样的 , 自由读第一段. 你们觉得水乡的水怎样请你来回答.生 : 我觉得水是清的 , 绿的 , 很多 .师 : 你是从哪些词句中体会到的生

5、 : 千 , 万 , 连 , 处处 等体会出了 水多 .师 : 你能把水乡 水多 的感觉读出来吗 （ 学生朗读有关句子）生 : 绿水 , 清波 等体会出了 水的清 , 水的绿 .师 : 你能通过朗读, 让我们 看到 水乡的绿水清波吗（ 学生朗读有关句子）师 : 小朋友们体会得真好 ! 接下去 , 请小朋友闭上眼睛, 让我们一起进入水乡水的世界. 我们跨过无数沟渠 , 穿过条条小河, 来到了美丽的尚湖边, 太阳照在湖面上. 风轻轻吹过湖面绿水荡漾着清波., 多美呀 ! 你们看到了什么那你就带着这种感觉美美地读吧（ 老师学生一起朗读此节 ）教学反思 :此段教学 , 教师从激发学生阅读动机, 到点拨学生想像画面,再到组织学生进行交流 , 一直到最后鼓励学生朗读背诵 , 在整个教学环节之中 , 努力创造学生自主学习的氛围 . 教者尝试大胆放手让二年级的学生去自读自悟这段话, 让学生独自走进文中 , 充分地与文本进行对话. 学生在对话的