如何抓好小学数学毕业总复习（周伟权）

1、如何抓好小学数学毕业总复习惠阳区良井镇山井小学 周伟权小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，复习的目的是全面、系统地梳理小学阶段所学习的数学知识和技能，理解并掌握小学生必须具备的一些数学思维和方法，增进对数学的理解和学好数学的信心。因此，多年的毕业教学，我都十分重视小学毕业阶段的复习整理工作。而毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，我在具体实施前都制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。下面是我的一点见解： 一、明确目标，制订复习计划  小学毕业班数学总复习知识容量多、跨度大、时间长，所学知识

2、的遗忘率高。复习之前教师必须再次钻研教材，进一步了解教材的知识内容和编排特点，还要重新学习数学课程标准，把握好教学要点，并对学生掌握知识的情况全面摸底，然后确定复习目标，制定复习计划，主要包括：复习的内容有哪些，分几节课完成，设计好每节课的内容和目标。例如，制订数的运算这一单元复习计划：第一节复习四则运算计算方法及其关系，第二节复习运算定律，第三节复习整数小数分数四则混合运算。这样才能使复习工作有计划、有步骤地进行，才能克服复习盲目性、随意性或简单地以教材上的复习题为内容，让学生照书做完了事的思想。二、做好学生思想工作，使学生快乐复学到了毕业总复习时，学生往往会出现思想混乱、厌学情绪。出现这些

3、情况的原因主要是：1、由于学生心理和生理的变化及社会和电视的一些影响，使得学生在思想上开始有了变化，集中不了精力学习。2、认为所复习的内容都是新授时已学会的知识，不必再听。3、个别学生认为自己笨，学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以便得过且过，无心学习。4、不明确学习目的，认为自己是为别人读书，抱着读成什么算什么的态度学习。一旦学生有了厌学情绪，学习就会下降，学不好知识。针对这些情况，我们教师必须做好学生的思想工作，使学生消除不良思想，树立温故而知新的思想，克服得过且过的思想，明确学习目的，从而努力学习。三、梳理知识，形成知识网络    小学数学教材是一个整体，各

4、单元之间联系紧密，在复习过程中教师应该针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，这样有助于学生从整体上理解和掌握概念间的内在联系，以便记忆和运用。四、精心设计复习学习活动,唤起学生复习的热情    复习是学生对学习过的内容进行回顾,比较枯燥,难免产生厌烦心理。为此，教师在课堂中要注意创设趣味性的情景，促使学生的体脑结合，减轻学生的心理负担，使学生轻松愉快地学习。数学总复习不同于单元复习，对学生来说，知识容量多、跨度大、时间长、所学的知识遗忘率高;对教师来说则感到时间紧、内容多、知识的综合性强，再加上进入总复习阶段后

5、，学生数学学习之间的差异越来越大。如何应对这种差异，面向全体学生，促进学生的全面发展？我在复习中结合复习内容，设计“数学知识竞赛”，“计算擂台赛”等多种多样的课内外复习教学活动来唤起学生复习的热情。 五、精讲精练，提高复习效果 复习课不能上成新授课，也不是旧知识机械简单的重复，教师不能从头讲到尾，包办代替，应当有重点的启发性讲解，引导学生进行讨论、比较归纳，把知识串联起来，使之系统化、条理化，提示知识的发展规律，沟通知识间的相互联系，促使学生深化对原有知识认识与理解的程度，以达到“温故知新”的复习效果。在复习课中应注意选择有代表性的例题运用一题多变、一题多问的方法，让学生根据已知条件提出几个不

6、同问题，然后教师把学生提出的问题有序地写在黑板上让全班同学逐一解答。 六、培养学生认真审题，勤于验算的的习惯    在小学数学毕业复习中，培养学生认真审题，勤于验算的的习惯也是一个很重要的环节。很多学生都会有这样的问题，因为粗心，不认真审题，没有认真计算，本来不应该错的题也做错了，这样就很可惜。所以，老师在复习时要传授学生一些科学的考试方法。七、改革试卷讲评方法    在毕业复习中，少不了要让学生进行模拟测试，试卷讲评就成了其中不可缺少的环节。试卷评析有利于学生反思与提高，但如果讲评形式单调，缺少调动学生积极性的因素，就会出现高投入低

7、效率的现象。我个人认为，在试卷讲评方法上可以采用以下几种方法：   （1）针对性评析。在讲评试卷的过程中，如果学生考试成绩很突出，错题少，应该采用针对性评析，一方面可以节约时间，另一方面又能调动学生学习积极性，真正达到让学生发展的目的。   （2）个别讲评。如果一些简单的题，只有几个同学做错，放在班集体一同分析，浪费很多时间，而且大部分学生没有兴趣，还有一些拔尖题，后进生听不懂，这两类学生只能利用其它时间单独进行辅导，这样有利于促进全体的发展。（3）归类讲评。学生知识的缺陷，不是改正了错题就能学好的。因此，可以针对错题所涉及到的知识点进行讲评，或对错题相

8、类似进行编题，进行条件、问题开放或讲评，这其中包含着学生的讨论、交流，提出问题，解决问题等，让学生再一次体验学习的过程，使课堂气氛活跃，让学生在互动中体验自主发展的过程，避免了讲评试卷的单一性。八、复习过程中注意照顾学生的差异复习阶段，常会出现差生觉得太难、接受不了，优生觉得太简单，无心听课，使得部分同学产生厌学情绪，很大程度上影响了复习效果，所以复习时即要重视差生的辅导与训练，又要培养优生的分析、概括能力。对于差生侧重帮助他们掌握好基础知识和基本技能，提高解题的正确率，以达到小学教学的基本要求。对于优生，要有意安排他们做一些有难度的题或一题多解的题，提高他们的兴趣，进一步发展他们的思维灵活性，提高综合运用知识解决简单的实际问题的能力。除此以外，在小学数学毕业复习中教师还要注意采用生动、活泼、风趣、幽默的语言和现代化的教学手段吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，克服厌烦