高二历史课件：商鞅变法

1、 这是毛泽东在湖南全省高等中学读书时写的一篇作文。这是毛泽东在湖南全省高等中学读书时写的一篇作文。原文无写作时间。作文纸折缝间印有原文无写作时间。作文纸折缝间印有“湖南全省高等中学湖南全省高等中学校校”字样，作者在题下写有字样，作者在题下写有“普通一班毛泽东普通一班毛泽东”七字。毛七字。毛泽东于泽东于19121912年春考入湖南全省高等中学校，同年秋即退学年春考入湖南全省高等中学校，同年秋即退学自修，此文当写于自修，此文当写于19121912年上半年，国文教员阅后在多处写年上半年，国文教员阅后在多处写有评语，并批给同学有评语，并批给同学“传观传观”。 第第4 4课课商鞅变法与秦的强盛商鞅变法与

2、秦的强盛课标要求：商鞅变法课标要求：商鞅变法（1 1）知道春秋战国时期各国改革的基本史）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。实，认识春秋战国时期的时代特征。（2 2）了解商鞅变法的具体措施和内容，认）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。识其特点。（3 3）探讨商鞅变法的历史作用。）探讨商鞅变法的历史作用。商鞅为何要推行变法？商鞅为何要推行变法？看看P20变法的前夕变法的前夕商鞅变法的历史背景商鞅变法的历史背景商鞅徙木立信商鞅徙木立信:商鞅起草商鞅起草了改革的法令，但又怕老百了改革的法令，但又怕老百姓不信他，他叫人在都城南姓不信他，他叫人在都城南门竖起了一根很高

3、的木头门竖起了一根很高的木头,并并说，谁能把木头搬到北门说，谁能把木头搬到北门,就就赏谁十金。很多人都以为这赏谁十金。很多人都以为这是开玩笑。商鞅知道老百姓是开玩笑。商鞅知道老百姓不相信他，就把赏金提高到不相信他，就把赏金提高到五十金。人们在木头旁边议五十金。人们在木头旁边议论纷纷，终于有一个人把木论纷纷，终于有一个人把木头扛起来，一直扛到了北门。头扛起来，一直扛到了北门。结果商鞅真的赏给那人五十结果商鞅真的赏给那人五十金。这件事在秦国引起了轰金。这件事在秦国引起了轰动，商鞅说到做到，在老百动，商鞅说到做到，在老百姓中有了威信，于是商鞅就姓中有了威信，于是商鞅就把新法令公布了出去。把新法令公布

4、了出去。目的目的:商鞅取信于民，设法商鞅取信于民，设法为变法营造良好舆论为变法营造良好舆论环境环境商鞅舌战图商鞅舌战图 反映的是秦孝公在反映的是秦孝公在朝堂上召开宫廷会议，朝堂上召开宫廷会议，就是否变法问题进行讨就是否变法问题进行讨论。以甘龙、杜挚为首论。以甘龙、杜挚为首的旧贵族认为的旧贵族认为“圣人不圣人不易民而教，知者不变法易民而教，知者不变法而治而治”。商鞅为实行新。商鞅为实行新法，与他们展开了论战。法，与他们展开了论战。经过对保守派的批判，经过对保守派的批判，商鞅宣传了变法的必要商鞅宣传了变法的必要性和意义。性和意义。可以反映出哪些问题？可以反映出哪些问题？反映的问题：反映的问题：秦孝

5、公对商鞅的支持秦孝公对商鞅的支持商鞅变法的坚定信心商鞅变法的坚定信心商鞅重视为变法扫清商鞅重视为变法扫清思想障碍。思想障碍。思考：思考：如何认识商鞅变法的历史作用？如何认识商鞅变法的历史作用？材料：材料：1 1、秦孝公时，曾有人当面批评商鞅、秦孝公时，曾有人当面批评商鞅“相秦不相秦不以百姓为事以百姓为事”，“残伤民以峻刑残伤民以峻刑”，违背了，违背了“得人者兴得人者兴”、“恃德者昌恃德者昌”等治国基本要领，等治国基本要领，是注定不会有好下场的，是注定不会有好下场的，“君之危若朝露，尚君之危若朝露，尚将欲延年益寿乎将欲延年益寿乎”？2 2、西汉时，著名思想家贾谊总结秦朝灭亡的、西汉时，著名思想家

6、贾谊总结秦朝灭亡的原因是原因是“仁义不施而攻守之势异也仁义不施而攻守之势异也”。3 3、有些人认为，秦朝二世而亡的根子或许早、有些人认为，秦朝二世而亡的根子或许早在商鞅变法时就已经种下了。在商鞅变法时就已经种下了。这几段材料是从哪一角度来认识商鞅变法的？这几段材料是从哪一角度来认识商鞅变法的？三、评价商鞅变法三、评价商鞅变法( (课标课标: :探讨商鞅变法历史作用探讨商鞅变法历史作用) )消极消极影响影响积极积极作用作用【知识拓展知识拓展】怎样看待商鞅变法的消极影响怎样看待商鞅变法的消极影响( (或者称历史局限性或者称历史局限性) )提示：提示：商鞅变法历史局限性表现在：商鞅变法历史局限性表现

7、在：但商鞅变法顺应了历史发展的方向，但商鞅变法顺应了历史发展的方向，推进了秦国社会的发展，体现了那个时推进了秦国社会的发展，体现了那个时代的要求；代的要求；商鞅变法虽有消极局限性，但这些并商鞅变法虽有消极局限性，但这些并不能掩盖其变法的巨大进步性。其积极不能掩盖其变法的巨大进步性。其积极性是主流，其消极性居于次要地位。性是主流，其消极性居于次要地位。战国时期商鞅的人生结局战国时期商鞅的人生结局 商鞅（约前商鞅（约前390-390-前前338338）战国中期战国中期政治家，法家学派主要代表。政治家，法家学派主要代表。 卫国人卫国人, ,与卫国国君同族，故称卫鞅或公孙鞅。后因在秦有功封于与卫国国君

8、同族，故称卫鞅或公孙鞅。后因在秦有功封于商，又称商鞅。他曾在魏国做过小官，熟悉李悝、吴起等变法理论商，又称商鞅。他曾在魏国做过小官，熟悉李悝、吴起等变法理论及实践。公元前及实践。公元前361361年秦孝公即位，为了富国强兵，下令求贤。商年秦孝公即位，为了富国强兵，下令求贤。商鞅携带李悝法经入秦，取得秦孝公信任，被任为左庶长，主持鞅携带李悝法经入秦，取得秦孝公信任，被任为左庶长，主持秦国变法长达秦国变法长达2121年，进行了较为彻底的改革。年，进行了较为彻底的改革。秦孝公死后，被旧贵秦孝公死后，被旧贵族诬陷，车裂而死。族诬陷，车裂而死。 新法令刚刚开始推行，就遭到了旧贵族的强新法令刚刚开始推行，

9、就遭到了旧贵族的强烈反对。太子的两个老师鼓动太子反对变法，商烈反对。太子的两个老师鼓动太子反对变法，商鞅就处罚了那两位老师，一个割掉了鼻子，一个鞅就处罚了那两位老师，一个割掉了鼻子，一个在脸上刺了字。这样，大家就不敢反对了。在脸上刺了字。这样，大家就不敢反对了。经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力得到加强，战斗力得到加强，成为战国后期最强大的国家。成为战国后期最强大的国家。商鞅变法遭到旧贵族的强烈反对。秦孝公死商鞅变法遭到旧贵族的强烈反对。秦孝公死后，商鞅被诬告谋反，结果被车裂而死。车裂是后，商鞅被诬告谋反，结果被车裂而死。车裂是古代的一种非常残忍

10、的死刑，就是把人的四肢和古代的一种非常残忍的死刑，就是把人的四肢和头分别拴在五辆马车上，让马车向不同的方向奔头分别拴在五辆马车上，让马车向不同的方向奔跑，撕裂人的肢体。跑，撕裂人的肢体。政治经济法律政治经济法律军事军事楚国楚国比较全面比较全面政治经济军事政治经济军事法律文化法律文化名称名称认认识识名称名称取得了一定成效取得了一定成效战国时期最为彻底战国时期最为彻底认识认识秦国商鞅的两次变法秦国商鞅的两次变法( (前前356356年和前年和前350350年年) )领域领域主要内容主要内容作用或特点作用或特点军事军事废除世卿世禄制，奖励军废除世卿世禄制，奖励军功功-按军功授爵按军功授爵( (202

11、0个等个等级级) )；建立什伍制；建立什伍制打击了奴隶主旧打击了奴隶主旧贵族贵族, ,壮大了军壮大了军事力量事力量经济经济废除井田制，奖励耕织，废除井田制，奖励耕织，重农抑商重农抑商促进了封建经济促进了封建经济的发展的发展政治政治废分封制，建立县制，加废分封制，建立县制，加强中央集权强中央集权有利于新兴地主有利于新兴地主阶级力量的加强阶级力量的加强法律法律实行什伍连坐法；规定轻实行什伍连坐法；规定轻罪重罚罪重罚法律严苛法律严苛文化文化焚烧诗书焚烧诗书文化专制文化专制认识认识战国最彻底的变法战国最彻底的变法; ;发挥了积极作用发挥了积极作用, ,也产生也产生了消极影响了消极影响, ,积极性是主流。积极性是主流。废分封，行县制；废分封，行县制；废除井田制；废除井田制；奖励军功，按功授爵奖励军