2020年高等教育学考前复习及答案

1、高等教育学第一章绪论1 .什么是高等教育和高等教育学？两者有什么关系？答：高等教育是一切建立在普通教育基础上的专业教 育。高等教育学是是一门以研究高等教育规律为任务， 以培养社会主义现代化所需的高级人才为直接目的的 学科一一它涉及研究并阐述高等教育的原则和方法及 发展趋势等诸方面的理论问题。关系：高等教育学对教育学而言,是其一门分支学科， 但对高等教育及其学科而言，又是一门综合性学科。2 .高等教育在现代社会中具有什么作用(地位)？ 答：(1)高等教育为国家培养高级建设人才。(2)高等教育为社会生产科学技术3 .结合实践谈谈学习高等教育学的意义。答：(1)研究高等教育学是高等教育工作者自身修养

2、的 需要(2)研究高等教育学是高等教育工作者加强职业道德 建设的需要(3)研究高等教育学是高等教育工作者的知识结构与学识修养的需要第二章高等教育的功能与结构1 .与美国的高等教育结构相对比，联系实际，分析 我国高等教育结构存在的问题，提出改革建议。答：一、美国高等教育的层次结构有三个层次：1.是短 期高等教育；2.是本科教育；3.是研究生教育；二、美国高等教育的 体制结构是分权制结构；三、美国高等教育的 科类结构是随着时代发展而变化 的，发展均衡；四、美国高等教育的 形式结构呈现多样化特点；五、美国高等驾驭的能级结构分为四个能级：1.两年制初级学院；2.四年制文理学院与法、医专门学院；3.一般

3、性综合大学；4.能授予博士学位的研究性大学；六、美国高等教育的区域结构与中国不同，中国在大城 市，美国在小镇；我国高等教育资源应当向偏远山区或 二三线城市倾斜；2 .试述高等教育结构和功能的关系。答：高等教育的结构是指高等教育内部各要素之间的构 成状态和比例关系。分为宏观结构和微观结构两大部 分。宏观结构包括：层次结构、体制结构、科类结构、形式 结构、能级结构、地区结构微观结构包括：高等学校课程结构、高等学校的组织结 构、高等学校的师资结构高等教育的功能：指高等教育系统本身相互作用和外界 环境相互作用所具有的作用、能力和功效。(1)高等教育的个体功能：富和深化个人知识、提 高个人能力、培养完整

4、人格、加强个人素质以及改变个 人地位。(2)高等教育的社会功能：政治功能、经济功能、文化功能。关系：(1)高等教育结构决定高等教育功能(2)高等教育功能反作用于高等教育结构三、联系实际，论述如何促进高等教育个体功能的发 挥。答：一、富和深化个人知识，可以增进知识量，形成 合理的知识结构，养成良好的学习态度；二、提高个人能力：包括学习能力，学生可以通过选择 自己受用的只是，将其运用到研究和社会实践中；研究 能力，有助于学生创造性思维和“学以致用”观念的形 成；实践能力，尽快将学到的知识转化为实践；三、培养完整人格，通过良好的环境和氛围，开展各种 教育活动，使学生举报正确的道德信念，自觉遵守共同

5、的道德规范。四、加强个人素质，高等教育可提高和培养学生的文学 素养，加强个人素质。第三章 高等教育的目的和培养目标l.分析教育目的和培养目标的区别和联系。答：教育目的：教育培养人的总目标。具体指教育所要达到的预期结果，反映对教育在认的培养规格标准、 努 力方向和社会倾向性方面的要求。培养目标：各级各类学校或专业的具体人才培养要求或 培养人才的具体质量规格。区别：培养目标是可测量的.而教育目的是不可测量的； 教育目的是所有受教育者提出的，而培养目标是针对特 定教育对象提出来的；教育目的有终极含义，更加抽象， 而培养目标更倾向于阶段性，更具体；联系随着培养目标的实现也就逐步达到了教育目的， 二者彼

6、此相关但不能取代。2 .高等院校在定制培养目标时应注意处理好那些基本关系？答：一、专业知识和综合素质的关系；二、精英人才和一般人才的关系；三、社会需要和个人需要的关系；四、高标准与可行性、稳定性和可变性的关系。3 .怎样处理好教育目的中的个人需求和国家需求的 关系？答：教育目的中个人需求和国家需求并不矛盾， 我国培 养目标是两个方面，一个是育才，一个是育人，这两个 目标之间相辅相成，不能分割也不能相互取代。个人需 求和国家需求在社会主义高等教育目的中是一致的。人是社会的人，人的价值归根到底在社会和国家中体 现。4.假若你是大学校长，你认为应该怎样建立一个合 理的高等教育培养目标？答：一、高等教

7、育培养目标的制定，要遵照以下要求： 1.体现国家的教育方针和教育目的；2.符合高等教育的 性质并能实现高等教育的任务；3.根据大学生的身心发 展特征促进大学生的身心健康发展；4.与普通教育的培 养目标相衔接并涵盖高等教育系统中的各级各类的高 等学校教育；二、高等教育的专业培养目标，根据教育目的、教育目 标及学校自身特点来制定专业培养目标；三、高等教育的专业培养规格，根据专业培养目标来制 定相应的专业培养规格；四、制定专业培养目标应当处理好的几个基本关系：1、专业知识和综合素质的关系；2、精英人才和一般人才的关系；3、社会需要和个人需要的关系；4、高标准与 可行性、稳定性和可变性的关系。第四章高

8、等学校教师与学生1,高等学校教师的地位和作用有哪些？答：作用：(1)历史文化的传承者(2)高级人才的培养者(3)科技文化创新的实现者(4)文明建设的推动者地位：1.经济待遇;2.社会地位；2.大学生身心发展有哪些特点？答：一、生理特点：1 .神经系统基本成熟，脑力接近成人水平；2 .运动系统体现在身高和体重以及体力的增加；3 .生殖系统趋于稳定和成熟，基本具备了生殖能力；4 .其他系统，心血管、呼吸、消化等系统指标趋于平衡，接近成人水平；二、心理特点：1 .自我意识的发展，体现了独立自主性；2 .认识活动的发展，观察力、注意视力、记忆力和思维能力趋于成熟；3 .情感特征的发展日益富，但还不成熟

9、不稳定；4 .个性特征的发展 相对稳定，但仍在提高和增强。5 .如何理解和构建良好的师生关系？答：良好的师生关系的构建应从学校、教师、学生三个 方面入手。学校方面：(1)树立服务育人的教育理念(2)为师生交流创造平台(3)改革专业设置和教学方法(4)完善扶贫帮困制度教师方面：(1)树立正确的师生观(2)提高自我修养，提升人格魅力(3) 了解学生、关心学生、尊重学生(4)建立良好的教与学的关系学生方面：(1)尊重教师(2)以学为本(3)培养和谐人际关系第五章高等学校管理1,派中央集权制和地方分权制的利弊各是什么？答：中央集权制：指高等教育的管理权责集中在中央政 府，地方政府和夏季机关没有自主权。

10、优点：有利于加弓虽征服点宏观管理,有利于从全局角度统筹规划；便于统一调节各地教育发展的不平衡； 实行 等级管理有助于上下一致，保证办学的统一性。缺点：教育管理缺乏弹性,束缚高等教育自主管理的积 极性、主动性和创造性。地方分权制：指对高等教育的管理权和管理责任主要在 地方州政府而非集中在中央政府。优点：高校管理具有弹性,避免一刀切；可以发挥地方 的主动性和创造性；有利于高校办出特色。缺点：难于统一规划,难于控制质量，容易导致地区发 展不均衡，容易造成资源浪费和结构性失调。2 .试论述我国现行高校管理体制。答：指在高等学校教育活动中各构成要素之间的相互关系及其组织运行方式，它既含宏观的政府、社会与

11、高校 各要素之间的相互关系及其组织运行方式， 也含微观里 的高等学校内部管理体制。外部体制：中央集权型、地方分权型、中央集权和地方分权结合型内部体制：(1)高等学校内部决策层的构成校长、决策机构(董事会、理事会或校务委员会、学术 委员会或学术评议会)(2)高等学校的决策模式科层制模式、学术团体模式、双重组织模式3 .高校进行目标管理的优点有哪些？答：一、高校目标管理具有激励效应；二、高校目标管理具有自主效应；三、高校目标管理是系统、整体的管理，具有整合效应。4 .联系当前我国高校管理的实际情况，试就如何运用 目标管理思想进行高校管理谈谈你的看法。答：(1)教学管理：教学计划管理、教材建设、教学

12、手 段管理、教学质量管理、教学制定的建立健全。(2)科研管理：科研规划、科研机构和队伍管理、科 研资源管理、科研成果管理(3)人力资源管理教职工聘用、调配交流、奖惩任免、 培训考核、工资福利、职级晋级、离休退休、退职，以 及高等学校学生的思想管理、日常管理等(4)财力和物力管理：财务管理、基本建设管理、学 校土地房屋、校园环境、实验仪器、图书资料和物资设 备等方面的管理第六章高等学校制度1 .简述高等学校教育制度的定义及影响其的因素。答：高等学校教育制度：即高等学校教育制度,它规定着各级各类高等学校的性质、任务、入学4条件、学习年限以及他们之间的关系。影响因素：1.社会生产力和科学技术的发展水

13、平；2.社会的政治制度；3.受教育者身心发展的总体水平及特征；4.民族文化传统和外国先进经验也是影响因素；2 .简述我国高等学校的学制结构。答：一、全日制高等学校1 .普通高等学校(专科、大学和专门学院、研究生院)2 .职业高等学校二、成人高等学校广播电视大学、职工大学和职工业余大学、函授学院和 普通高等学校附设的函授部、教育学院和中学教师进修 学院、夜大学3 .试述学位制度的形成过程及现行学位制度的概况。答：形成过程：1.古代学位制度的形成;2.现代学位制度的确立；3.现代学位制度的发展；现状：1.少数国家设立两级学位（硕博）；2.多数国家 设立三级学位（学士、硕博）3.有的国家设立了四级学

14、 位（学士、硕博、高级博士）4 .谈谈你看对我国学位制度改革的看法。答：通过以下四个方面进行的改革：1 .学位授予权审定制度的改革2 .学位申请者的培养制度3 .学位授予制度4 .学位质量的评价制度初步建立了一套比较适合中国国情的学位制度， 但还不 够完善，需进一步总结经验。第七章高等学校教学1 .学科的概念。答：一层意思是：是学术的分类,指一定的科学领域或 科学分支；第二层意思是：指教学的科目,依据一定的 教学理论组织起来的知识和技能的体系， 是学校教学内 容的基本单位。2 .课程的概念。答：狭义的课程：是指被列入教学计划的各门学科及其 开设顺序的总和。广义的课程：促进学生发展的全部环境。3

15、 .高等学校教学过程的特点是什么？4 ：1.专业化逐步提高，专业性与综合性相统一；5 .学生学习的独立性、自主性和创造性逐步提高；6 .教学与科学研究逐步相结合；7 .教学与生产劳动和社会生活的联系逐步增加；8 .高等学校教学原则包括哪些方面？9 ：(1)科学性与思想性相结合(2)知识积累与智能发展相结合(3)理论与实际相结合(4)教学与科研相结合(5)因材施教与统一要求相结合(6)教师的主导性和学生的主体性相结合5.你认为高等学校新教师怎样才能顺利走上讲台？答：学校方面：一、举办岗前培训；二创建有利于教师 成长的环境；教师方面：一、心中要充满爱；二、要不断提高自己的 思想道德和业务水平；三、

16、要有充分的心理准备，有持 之以恒的信心和伊利；、四、要有良好的性格。一、高等学校的学科与专业设置学科是按学问性质划分的门类或研究领域， 是高等学校 专业性质分类的基本标准之一。专业是高等学校培养专 门人才的基本教育单位。学科是一个知识范畴，专业是 一个教学范畴。高等学校内部的学科和专业设置， 主要 是由学校的性质和培养目标及自身的学科发展水平来 决定。学科设置的影响因素：(1)学科自身的发展(学科发展的成熟水平、学科的 发展潜力)(2)高校学科发展与布局的整体性(3)社会因素专业设置要处理好的几个关系：(1)学科发展与专业设置之间的关系(2)专业设置于社会发展之间的关系(3)专业设置与国家和民

17、族特色之间的关系第八章高等学校科学研究与技术开发1.高等学校科学研究的地位和作用答：地位既是培养高级人才和提高教育质量的手段，又是直接参与现代化建设的重要途径，还是科技发展事 业的主力军。作用：(1)提高教师素质水平的基本途径(2)发展学生智能的重要手段(3)对建立新专业、发展新学科起着重要作用(4)高校参与社会建设服务的主要渠道2 .高等学校科学研究的程序和方法答：(1)准备阶段(确定研究课题、制定研究计划)(2)实施阶段(搜集、获取事实资料，分析处理事实结果)(3)总结阶段(撰写论文或研究报告、成果推广)3 .高等学校的教师如何对学生进行科研指导和训练？答：一、学生自学能力的培养；二、学生

18、获取信息能力的培养(1.提高学生信息意识，2.让学生充分意识到文献检索的重要性)；三、学生创新能力的培养(1.发挥学生的主动性，2. 训练学生掌握科学的研究方法)；三、高等学校科学技术产业化途径：(1)高校科研成果在企业中的推广应用和服务(2)高校通过与地方政府、企业界广泛联系，开展产学研合作(3)通过技术入股、参股的方式创办高科技产业(4)高校与企业共同兴办科学园区第九章高等教育全球化1 .高等教育全球化是什么？答：高等教育全球化：是指在经济全球化的背景下高等教育的相关理念与活动在全球范围内、 跨国性的相互影 响，以及人力、物力、财力资源在高等教育领域中的全 球性自由流动。2 .高等教育全球化趋势表现在哪些方面？3 ：(1)面向全球化的高等教育改革进程加深(2)培养全球性人才的观念成为各国共识(3)高等教育全球化与地方化共同发展(4)高等教育全球化进程中的国际合作日益密切(5)高等教育教学内容和手段全球化内容增加(6)高等教育全球化过程中失衡现象有所缓解3.高等教育全球化带来哪些职能变化？答：1.人才培养全球化；2 .科学研究全球化；3 .社会服务全球化；第十章高等教育热点问题1 .在我国教学中应