中考专题复习中点问题教学设计

1、WOR幅式可以任意编辑中考专题复习中点问题一,学情及教材分析：学生对初中有关中点问题有一定的根底及了解,但比拟凌乱,本节课主要中点问题归纳总结,中涉及中点问题多,在解决问题中经常运用,所以地位比拟重要.二教学目标：知识及技能：了解中点与数学五个知识点有关,学会恰当地运用中点处理问题.过程及方法：先通过回忆了解中点有关的数学内容,然后列举经典问题让学生动脑,分析,归纳.情感与价值观：通过本节课学习,培养学生良好学习习惯,热爱数学.三教学分析：重点：学生对中点有比拟系统的归纳与熟悉,培养学生的分析水平.难点：添加恰当的辅助线,恰当地利用中点处理中点问题是关键.四：教学方法：回忆,归纳,探究交流三教

2、学分析：教学内容师 生 活 动设计意图专业资料整理分享WOR/式可以任意编辑f.,1教师由由示问题,学生思考,回忆.归纳初中有关中点涉及的五个问题,为后面应用作准备切hABCQ是底辿启34中点.师生交流得出结论.如ms* am蚓因信戈段MNQP是MN的垂直平分帙YJA/ZW女匕R分别是边JZ JW的中点.Yfi与ZW之向美康如图(4> 如自5 1学生积极思H考,分析问题,并用自己F的语言表述出来.教师弓导,提示,SEU点."匚过日匚的"(-*句如上团jnABCDEF分别忆BCDC的中点. SS JBC3二学生能否利用等底同高三角形面积相等解决问题,培养学生分析,思维水

3、平.专业资料整理分享WOR/式可以任意编辑学生积极思考,中点,&PM曲欧,而彳即洞feili为I 57,假设S.2.那么羽*,分析问题,并用自己的语言表述由来.教师弓考察学生对中位线、相似三角形性质及等底同高三角形面积相等的应用导,提示,30 ' ,60荒的三角板ADE和A8Gl图所不放勖EAC. 土疗B口的中小M,连途ME. M匚过判断AEMC是什么样的_佗形,便衣W ；由学生积极思考,分析问题,并用自己的语言表述由来.教师弓导,提示,考察学生对直角三角形斜边中线性质、以及分析问题水平的培养.学生积极思综合应用线段m;叼都；诙Ihtcd的更樵;丽t蜃£ ¥

4、点嘉我弓儿弓日用依口而蜴而= BGC.求 iR AD-BC口)求山 AGDeEGF(3)如图2： ?；A0BC所在在线4相正1.求翌的(aLGG考,分析问题,并用自己垂直平分线性质、等腰三角形三线合一的语言表述由来.教师弓导,提示,分析水平化归转换思想,专业资料整理分享WOR/式可以任意编辑学生积极思考察学生对直角三角形A考,分析问题,并用自己的语言表述由来.教师引导,提示,斜边中线性质、以及分析问题水平的培养.£2022 119为破h A8好时在射绚I,114Mo用为钝用.现以蛔MQS为斜边向,MON的处何作善度直的三相唯分别OAP. AQBQ. *£. D.£

5、分别是CM, Ofl, 43的中点.1.求证3PCE£AED0M综合应用线段垂直平分线性质、等腰三角形三线合一.分析水平化归转换思想.卜延fPJQD支也R1融图213±M0Akl5O 求证工：AABR为弊功如图出 假设AARB+APEQ,求0WON的大小和的值专业资料整理分享WOR/式可以任意编辑三.水平练习学生独立完成,教师辅导落后1.顺次连结四边形ABCD&边中点得四边形生,交流讨论,考察学生运用知识水平,思维、分析水平培养.MNPQ给由以下6个命题:再归纳.假设所得四边形MNP朋矩形,那么原四边形ABCD为菱形;假设所得四边形MNP朋菱形,那么原四边形ABCD为矩形;假设所得四边形MNP朋矩形,ACL BD;假设所得四边形假设所得四边形假设所得四边形以上命题中,正确的选项是A.2.在梯形MNP朋菱形,MNP朋矩形,MNP朋菱形,D.那么/AC=BDBAD=90 ;AB=ADABC/,AB/ CD, / A=90,AB=2BC=3 CD=1, E 是 AD中点.请判断EC与EB的位置关系,并写由推理过程.aC3.如图,