体育活动的有效性

1、小班化体育活动的有效性研究小班化是指在学生人数较少的环境中,开展教育教学活动的组织形式, 并达成教育目标的课堂组织形式.游戏在辞海中的定义是以直接获得快感为主要目的,且必须有主体参与互动的活动.体育游戏以其丰富多彩的内容,紧张剧烈的竞争,互相协调的合作,喜闻乐见的形式,引导学生在体育中玩游戏,使学生在参与体育游戏的过程中,学会自主选择,合理安排,融洽相处, 体验体育学习的快乐,感受到玩中有所得,玩中有成长.有效在参与体育游戏的过程中,增强体质、增进健康,促进学生综合素质的提升,各方面和谐地 开展.小班化体育游戏活动的有效性研究在小学小班化体育课堂教学中,利用 班额较小的条件下,通过体育游戏给学

2、生带来身体的锻炼和生理素质的开展, 让他们从游戏中享受游戏的乐趣,体验成功的喜悦,并从体育游戏中受到教 育.体育游戏以其丰富多彩的内容,紧张剧烈的竞争,互相协调的合作,喜闻 乐见的形式而深受学生们的喜爱,它不仅能丰富学生的课余生活,而且能使学 生在参与游戏的过程中,学会自主选择,合理安排,融洽相处,及和谐的发 展.可见,体育游戏的开展是一项很有价值的活动.爱玩,是孩子们的天性.小学生在游戏的玩耍过程中,都非常专注、认 真,表现出浓郁的兴趣.此时,他们的思维格外地活泼,他们的想象力格外丰 富.以体育游戏,这一深受学生们喜爱的形式,以体育游戏其丰富多彩的内 容、紧张剧烈的竞争、互相协调的合作来丰富

3、学生的课余生活,能使学生在参 与体育游戏的过程中,学会自主选择、合理安排、融洽地相处、和谐地开展. 可见,开展体育游戏活动对学生的综合素质的提升是有很好的促进作用的.小班化教学实践证实,只有充分利用小班化教育资源和优势,努力探求体 育游戏的教学方法和模式,才能使学生在小班体育教育中获得更加优质的教 育.研究的意义：在小班条件下的体育课堂中,以体育游戏为内容,以游戏的创编、游戏器 材的制作和游戏的活动、展示为手段,以学生素质开展为目标.通过体育游戏 给学生带来身体的锻炼和生理素质的开展,让他们从游戏中享受游戏的乐趣, 体验到成功喜悦,并从中受到教育.体育游戏对儿童开展的重要作用早已为国内外教育界

4、、体育界人士认可, 有关的研究及著作数不胜数,有关的理论也耳熟能详,尤其是随着教育改革的 深化、素质教育的全面推进、 健康第一的指导思想确实立,人们对体育游戏 的关注程度超过以往.现有的研究虽然都取得了重要的研究成果,对小学体育 教学及至学校教育都有一定的指导和借鉴的作用,然而,经过仔细的分析、比 较,感到这些研究都还存在着一定的局限性,其主要表现为以下五个方面：1、重体育课堂教学,轻课外体育活动现在绝大多数对于游戏的研究仅从小学体育教学的角度进行研究,而不是 把体育游戏放在学校体育工作的角度进行研究,尤其没有从课余体育游戏开展 的角度进行研究.2、重体育游戏的活动,轻体育游戏的创编和游戏器材

5、的制作和利用国内外的许多研究,其主体是体育游戏的本身,而对如何创编游戏,特别 是游戏器材的制作和利用,那么涉及极少.培养学生的创新思维水平、动手操作 水平、积极参与的意识,是在全面推进素质教育的大背景下提出来的,我们可 以深入研究.3、重理论,轻实践纵观国内外的研究成果,研究者均是从学术的角度,研究体育游戏的意 义、作用、功能比拟多,侧重于理论方面.而对学校在新的形势下,如何开展 体育游戏活动的研究,即实践方面,那么很少.我们是在教育第一线工作的,便 于结合素质教育开展实践研究.4、重游戏的生理功能,轻游戏的心理功能以往的体育游戏研究,比拟重视对学生的生理功能开展的作用,大量案例 及检测数据,

6、均是对生理功能的指标进行检测和研究,而对学生的心理功能研究,显得相对薄弱.目前,心理健康教育在学校教育中正越来越显示出其的重要性,学生必须经历 第二次生长,在身体生长的同时,开展人所特有的心 理素质,包括智慧、性格、情感、气质等.心理健康已被学校教育视为一个不可无视的阵地,这方面同样可以使我们的研究大有可为.5、重教师的指导,轻学生的自主如今的教育,强调的是学生的参与,自主学习,以 学生为本,要求教师 作必要的指导和点拨,而决非传统的 以教师为中央的教育方法.因此,以往 的研究不具备,也不可能将学生的自主作为研究的目标和内容,这是形势开展 的要求和新时代特点所决定的.从这个角度来说,我们可以有一个与以往传统 完全不同的全新的研究视角.开展体育游戏活动是实施素质教育的重要途径和内容之一,通过本课题的 研究,进一步从理论上阐述小班条件下开展体育游戏活动的目标、内容、组织 形式和方法.并通过活动方案的制订和实施,有方案地在具体的实践活动中使 学生喜爱游戏,会编游戏在传统游戏