四上第三、四单元前置性作业

1、四上第三单元前置性作业:1、熟读课文3遍，圈划词语，简单批注，家长签名。2、预习了课文，你有什么问题想提出和同学交流呢？请写下来吧。 3、照样子，把词语补充完整。 例:鲜花（盛开） 雪花( ) 鲜花( ) 绿树( ) 树叶( ) 瓜果( ) 狂风( ) 小鸟( ) 阳光( ) ( )的心 ( )的笑声 ( )的寒风 4、理解课文后填空。 巨人的花园是_国作家_写的一篇_故事，讲的是_看到_在自己的花园里玩耍，很生气，他赶走孩子以后，便在花园里_，将_拒之墙外。从此，花园里花不开，鸟不语，一片荒凉。后来，在_的启发下，_醒悟了，随那_花园里成了_。_生活在_和_中间，感到_。从这篇课文中，我们能

2、够体会到_。 5、拓展使用 冰习奶奶说过:“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”联系这篇童话故事，你能说说这两句话的意思码！ 10、幸福是什么 1、熟读课文3遍，圈划词语，简单批注，家长签名。2、读了课题，你是怎样理解的？你觉得幸福是什么？ 3、根据课文内容填空。 1、十年前，三个牧羊的孩子把一口老喷泉的泉眼_了，又挖了一道_，还把堵在泉口的_都挖开了，清亮的泉水流了出来。 2、十年后，三位青年再见面时，第一位青年通过_，_明白了幸福是什么。第二位青年通过_，明白了幸福是什么，第三位青年通过_，明白了幸福是什么。他们三个明白了幸福要靠_，要靠_才能获得。 4、智慧的女儿是怎么回答三个牧童的话的？

3、你知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？11、去年的树 1、熟读课文3遍，圈划词语，简单批注，家长签名。2、 这篇童话主要通过对话来展开故事的情节，推动故事的发展。全文一共有四次对话。第一次是写鸟与_的对话，第二次是写鸟与_的对话，第三次是写鸟与_的对话，第四次是写鸟与_的对话。 3、读完这篇文章，你有什么想说的？ _ _12、小木偶的故事 1、熟读课文3遍，圈划词语，简单批注，家长签名。2、你能写出多少有关哭或笑的成语吗？（至少3个）3、文中“人类所有的表情”是指：哭、笑、 、 、 、 、 。4、根据课文内容填空。 这篇童话按（ ） 顺序，先写（ ）接着写小木偶因为( )，遇到了一系列挫折，最

4、后写（ ） 。在生活中，笑是很重要的。四上第四单元前置性作业：13、白鹅1、熟读课文3遍，圈划词语，简单批注，家长签名。2、通过预习，你理解了哪些词语？3、说说下列词语的意思。 供养不周： 窥伺： 4、课文内容精彩回放。鹅的高傲表现在（ ），更表现在（ ）。 作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。用鹅的（ ）与狗的 对比，表现鹅的叫声（ ）的特点；用鸭的（ ）与鹅的“步调从容”“大模大样”的对比，表示鹅（ ）；用狗的（ ） 显出鹅的老爷派头。14、白公鹅1、熟读课文3遍，圈划词语，简单批注，家长签名。2、初读课文，白公鹅给你留下了怎样的印象？ 3、你有什么疑问想在课堂上和同学们讨论？4、根据课

5、文内容解决下列问题。（1）从什么地方可以看出“白公鹅理当荣膺海军上将衔了”？ （2）为什么说“这只白公鹅在整片河湾里最引人注目”？因为( ) A、白公鹅很白。 B、白公鹅走路慢条斯理。 B、它无忧无虑，自由自在。 D、它偷了“我”的鱼饵。15、猫1、熟读课文3遍，圈划词语，简单批注，家长签名。2、第一次读课文，文中的猫给你的印象是怎样的？ 3、把你认为有意思的句子写下来，在课堂上和同学交流一下自己的体会。4、作者在文章开头说“猫的性格实在有些古怪”，主要表现哪几方面？在文章结尾却又说“它是那么生气勃勃，天真可爱。”你觉得这句话有矛盾吗？说说你的看法。 16、母鸡1、熟读课文3遍，圈划词语，简单批注，家长签名。2、把合适的字填在横线上。 腊 蜡 _月 _笔 _烛 _梅 玩 顽 _固 贪_ _强 _ 题 提 _高 _目 问