教师听课记录总结记录表

1、精品资料可编辑校本研修听课记录表授课教师张曦兀课程名称矩形的折叠学科初中数学班级801801听课时间2016.12.62016.12.6 下午第一节听课教师刘姥姥教学 过 程教师活动学生活动TEDTED 视屏介绍折纸进入新课引发学生学习兴趣，探究数学与 折纸的关系小组合作按要求折叠所给矩形通过自己动手得到图形，再根据 老师所给条件进行求解由质疑引入更深研究教学环节经过不冋的尝试探讨这类型的折 纸求解问题的解题思路小练笔实物投影出示并点评集体交流评议一内化感悟存疑结课一布置作业课后完成作业纪律情况整堂课学生纪律很好，听得投入，学得认真、活跃。技术应用情况该教师技术应用策略较好的环节：1几何画板教

2、学贯穿整堂课，用动态图给学生展示不冋图形，显得形象、 生动，学生学习兴趣很浓，教学效果也不错。2.TEDTED 视屏介绍折纸与数学的关系，引发学生对本节课学习的兴趣，也让学生带着问题去学习，通过学习解决疑惑。3借用 PadPad 软件，实时直播学生的展示，让其他学生在听课的过程中可以 更直观的感受，让课堂更生动，让学生更活跃。该教师需要改进的环节：在学生动手折纸的任务中，可以把任务更明确点， 提的问题可以更简明，要不有部分学生不明所以，无从下手。2在学生展示的时候其他组的部分学生并没有在认真听讲，课堂的组织还要注意。精品资料可编辑听课收获及 自我提高设 想从信息技术应用与学科教学融合的角度来看

3、， 今天杨老师的这节 矩 形的折叠一课真正体现了信息化教学的实效性。整堂课从举行的折叠问 题引入，引导学生思考在举行折叠中的数学问题，在求解边长的情况下， 回顾矩形的特征与直角三角形的勾股定理，解决矩形折叠中的求边长这类型的问题。整堂课，章老师抓住本节课的重点和难点，以学生为本，引导学生思 考为主，通过多种形式的展示，使学生在活动中感悟，在探究中理解，在 理解的基础上提升解决这类型问题的解题思路。在信息技术应用策略方面，我觉得好的地方很多，如，课堂开始用视精品资料可编辑屏引入，引起学生的兴趣的冋时，也增加了学生课外知识。在学生展示自 己的思路时，借用 PadPad 软件，实时直播，让其他的学生

4、能更直观的感受同 学的思路。在显示矩形的折叠的不同情况时，用到了几何画板，用动态的 图形，使学生更直观的感受，更明确的理解图形的折叠问题。总之，这节课杨老师从“质疑一一释疑一一存疑”，环节相扣，设计巧妙，再加上教师的语言也极为亲切，听起来特别舒服，学生自始至终都 兴趣高涨，学习效率较高。精品资料可编辑校本研修评课记录表授课教师张曦兀课程名称矩形的折叠学科初中数学班级801801上课时间2016.12.62016.12.6 下午第一节评课教师刘姥姥教学过程教师活动学生活动TEDTED 视屏介绍折纸进入新课引发学生学习兴趣，探究数学与折 纸的关系小组合作按要求折叠所给矩形通过自己动手得到图形，再根

5、据老师 所给条件进行求解由质疑引入更深研究教学环节经过不冋的尝试探讨这类型的折纸 求解问题的解题思路小练笔实物投影出示并点评集体交流评议一内化感悟存疑结课一布置作业课后完成作业技术应用该教师技术应用策略较好的环节：1.PPTPPT 教学贯穿整堂课，显得形象、生动，学生学习兴趣很浓，教学效果也 不错。2.TEDTED 视屏介绍折纸与数学的关系， 引发学生对本节课学习的兴趣，也让学生带着问题去学习，通过学习解决疑惑。3借用 PadPad 软件，实时直播学生的展示，让其他学生在听课的过程中可以更 直观的感受，让课堂更生动，让学生更活跃。该教师需要改进的环节：1在学生动手折纸的任务中，可以把任务更明确

6、点，提的问题可以更简明， 要不有部分学生不明所以，无从下手。2在学生展示的时候其他组的部分学生并没有在认真听讲，课堂的组织还要 注意。精品资料可编辑评课建议从信息技术应用与学科教学融合的角度来看，今天杨老师的这节矩形 的折叠一课真正体现了信息化教学的实效性。整堂课从举行的折叠问题引 入，引导学生思考在举行折叠中的数学问题，在求解边长的情况下，回顾矩 形的特征与直角三角形的勾股定理，解决矩形折叠中的求边长这类型的问 题。整堂课，章老师抓住本节课的重点和难点，以学生为本，引导学生思考 为主，通过多种形式的展示，使学生在活动中感悟，在探究中理解，在理解 的基础上提升解决这类型问题的解题思路。在信息技术应用策略方面，我觉得好的地方很多，如，课堂开始用视屏 引入，引起学生的兴趣的冋时，也增加了学生课外知识。在学生展示自己的 思路时，借用 PaPad d软件，实时直播，让其他的学生能更直观的感受同学的思 路。在显示矩形的折叠的不同情况时，用到了几何画板，用动态的图形