二年级数学下册 三 绿色饲养场 15《不进位加与不退位减》练一练七教材分析 浙教版 素材_第1页
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文档简介

1、?练一练七?教材分析第1题，让学生说一说是怎么做的？有困难的学生只要填出一个正确答案即可。通过交流，拓展思路，得到一般的方法。如30370，百位、个位都一样，因此框里的数必须大于7。题目改成31370，那么十位上只需大于等于7；假设进一步改成40370，那么十位上可以填09中的任意一个数字。通过这样的练习，进一步稳固了三位数大小比拟的方法。第2题，先请学生说一说从图上得到了哪些信息，再试着提出问题，同桌相互解答，相互批改。还可借助此题进展环保教育，补充一些背景资料，给出一些“白色污染的图片，鼓励学生从身边的小事做起，少喝瓶装水，少用塑料袋等。第3题，先求比一个数少几的数，再求一个数里包含几个几

2、。如果学生有困难，可让其说说困难在哪里。引导学生找出中间问题，可以用分析法：要求酸奶有多少盒，必须知道酸奶有多少瓶，每盒装几瓶。现在已经知道8瓶装1盒，酸奶有多少瓶没有直接告诉我们，可以用玉米露的瓶数减去少的4瓶得到。也可以用综合法：先根据前两个条件求出酸奶的瓶数，进一步根据总瓶数和每盒瓶数，求出盒数。教师可以在学生发言的根底上，以写数量关系式的方式把思考过程表达出来。如：或者：在明确数量关系的根底上，代入相应的量即可。第4题，先求比一个数少几的数，再求一个数是另一个数的几倍。第5题，先求剩余，再求一个数的几倍是多少。可参照第3题的分析方法，让学生先尝试独立分析数量关系，并列式解答，然后交流思

3、路，判断算法。让学生经历分析数量关系的过程，积累理性解决应用问题的根本经历，帮助学生逐渐超越生活经历，关注和理解应用问题的构造。第6题是选做题，将等差数列补充完整：教师可先提供正向例题，即给出几组等差数列，如2，3，4；2，5，8；1，5，9等，请学生观察这几组数的共同特点，并尝试写几组这样的数。分别给出首项、中间项或者末项，请学生把数列补充完整，看一看写得是否正确，并说说是怎样想的：观察第3题，并提问：这三个数中哪一个数最特别？有多特别？在学生充分观察、操作的根底上，配合演示如大图，深入挖掘中间数的特征：较小数差中间数较大数差，中间数2较小数较大数，和中间数3，等等。然后请学生尝试完成第1题，学生可能根据直觉或者可称之为数感来填写，也可能根据刚刚的发现，经过计算来填写。如第二个数列，5927，中间数是7；或9522，527：进一步拓展，完成第4题，可提问：如果一组有5个数，相邻两个数的差相等，你能把数补充完整吗？你是怎么想的？这一组的和是几？首尾两个数的和是几？第二个数可以怎样知道？等等。在充分讨论第4题的根底上，突破第2题如第一个数列，可以这样想

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