一个接一个优秀获奖教学设计6篇

1、WOR格式一个接一个优秀获奖教学设计6篇【一个接一个教学设计】2017年春季部编人教版小学一年下册一个接一个教案2017年春季部编人教版小学一年下册一个接一个教案课文3一个接一个课型：新授主备人：授课日期：教学目标1 .认识“接、觉”等13个生字和2个偏旁；会写7 个字和1个新笔画。2. 有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。3. 初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。4. 引导学生说一说自己的相似经历。重点难点学会生字词并会用，有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。引导学生说一说自己的相似经历。专业资料整理WOR格式学前准备留心观察平时自己都在做哪些事情。提出预习中遇 到的问题教学过

2、程第一课时一、师生交谈，引入新课1 .师生交谈：你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨 论。比如：吃饭、睡觉、做游戏 &bd&bd这些事情当中， 哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开 始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始 不喜欢，一会儿之后又喜欢了？2. 引入课题：今天我们学习一首诗，写的就是我们 小朋友的事情，诗的题目叫做一个接一个。听老师读 一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？二、初读课文，认识生字1. 出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来 吧。（1）自由读（2）个别读（3）齐读（4）专业资料整理WO

3、R格式讨论识字方法2. 出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这(1) 开火车读(2)齐读3.出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事(1)自由读(2)指名读三、研读课文重点探究2. 学习第一小节。(1) 齐读第一小节。(2) 师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她 喜欢做吗？还要做什么事情？板书：踩影子生：踩影子睡觉多玩一会儿(3) 大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候， 我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没 有这样的体会。在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应 该怎么做？小作者是

4、怎样做的？体会“不过”的用法： 虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人 的话回家睡觉也有好处。专业资料整理WOR格式3. 学习第二小节。(1) 自己读第二小节。(2) 师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我” 一开始是怎么想的？板书：不上学起床上学生：大人让我起床上学，我想不上学3. 学习第三小节。(1) 自由读第三小节。(2) 指名读第三小节。(3) 师：至打学校，我做了什么自己喜欢的事情? 然后又发生了什么？我是怎样做的？生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。板书：没有上课铃上课体会“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣 的事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。(4) 指导朗

5、读。4. 学习第四小节。(1 )齐读第四小节。(2)师：读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？生：我们也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想专业资料整理WOR格式停下来，但是大人不允许的情况下，我们只好停下来， 去做大人让做的事情。然后做着做着，就觉得第二件事 情也很有趣很快乐了。四、再读课文深化理解（1 ）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。（2 ）默读全诗，说说诗的题目“一个接一个”是指 什么？生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。生：是 指一个又一个大人给“我”的命令。生：是指一件又 一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜 欢做的事情。五、布置作业1、朗

6、读全诗。2、背诵全诗。第二课时一、回顾旧知导入新课1. 有感情地朗读课文（评一评，说出好在哪里，不 足的应怎样读。）2. 借助课后题“读一读，记一记”检查词语认读（1 ）同桌互读（2）指名读（对读得好的进行表扬）二、改写句子，综合提高专业资料整理WOR格式4. 诗中的哪些句子是描写“我”遇到一件新事情时一开始的想法的？把它们找出来，集中读一读！生 （读）： 唉，我好想再多玩一会儿啊。唉，要是不上学就好了。唉，要是没有上课铃就好了。5. 师：这里面用到了两种句式：“我好想& bd&bc”和“要是&bd&bd就好了”。这两种句式可不可以互换呢？ 试着变换句式说一说。唉，我好想再多玩一会儿啊。改为：

7、唉，要是不上学就好了。改为：唉，要是没有上课铃就好了。改为：3. 师：诗中哪些句子是描写“我”遇到一件事情时后来的想法的？找出来读一读。生：不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！生：不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！生：不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！师：这些句子，有一个什么样的特点呢？它们是不是都表达了一种比较相似的心情呀？生：这些句子，都用一个“不过”开头。它们表达的都是一些很高兴、很开心的事情。4. 分“角色”朗读（背诵）诗歌。（齐或学生甲）专业资料整理WOR格式月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉！”（男或学生乙）唉，我好想再多玩一会儿啊。（女 或学生

8、丙）不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！&bd&bd（齐或学生甲）别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想吗？三、学习生字指导书写1. 出示生字：过各种样伙伴这（指名读）2. 用字组词、扩词。3. 指导书写（用带田字格的小黑板）“过、这”半包围结构，提示走之旁的写法。强 调笔顺规则，重点指导新笔画的写法。“种、样”分析字形结构（左右结构，左右等大）， 示范写，边写边提示各个偏旁在田字格中的位置。“各” 指名书空，范写并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的 中点位置。生写。“伙、伴”分析字形结构（左右结构，左小右大）6. 每个字再写3遍。5. 作业展评（对书写好的进行表扬）四、说话练习1. 师：

9、你在生活中有没有遇到过跟诗中写的类似的专业资料整理WOR格式事情，用自己的话说一说。提示：我本来在做大人（或者* ）叫我我好想不过2、 学生小组交流，说说这样的经历，要表达出自己 的真情实感。3、小组推选说的好的同学，在全班进行交流。4、教师讲评。五、作业：选择自己喜欢的事例，模仿课文中的句 式，可以写成诗，也可以写一段话。板书设计3个接一个踩影子睡觉起床上学上课多玩一会儿不上学没有上课铃2017年春季部编人教版小学一年下册一个接一 个教案【一个接一个教学设计】部编人教版小学语文一年级 下册一个接一个公开课教学设计部编人教版小学语文一年级下册一个接一个公开 课教学设计教学内容一个接一个教学目标

10、知识与技能：1、认识“接、觉”等13个生字，会写“过、各”专业资料整理WOR格式等7个字。学会多音字：觉2、认识一个偏旁：单耳旁“卩”，夕字底“夕”3、认识笔画：横折折撇过程与方法：正确、流利地朗读课文，读好感叹句。情感、态度与价值观：体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。教学重点认字和写字，练习朗读。教学难点分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的感叹句。教学方法讲授法演示法练习法读书指导法教学准备课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）教学过程一、复习旧知7. 谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？（记得。）这个小朋友经历了哪三件事？（玩踩专业资料整理WOR

11、格式影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。）哦！这可真是一个接一个（板书课题）。这节课，我们继续学习，看看这个孩子经 历了这些后，他是怎么想的。2. 开火车读课文、词语。3. 指名按小节朗读课文。设计意图：低年级学生对生字的学习是感性的，识 记很快，但不是很扎实。通过课前几分钟的交流汇报， 可以帮助学生回顾上节课所学的内容，同时，通过复习 词语与朗读课文，巩固了对课文的了解，为下面的学习 打好了基础。二、精读内容5. 指导学习第一小节。（1）老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。（2）孩子是在什么时候玩“踩

12、影子”游戏的？（月夜。）他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？（第三句话。）（3）指导朗读第二和第三行诗。师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫专业资料整理WOR格式“快回家睡觉！”（学生接）【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出“叫”的感觉。】师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？（学生接第三行诗）【“唉”要读出惋惜的语气，重读“好想” 和“再”，读出孩子的惋惜之情。】（4）孩子不高兴了吗？（没有。）他又是怎么想的？“不过”在这里是什么意思？（表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。）理解“各种各样”。【教育学生遇事从不同的角度去思考。】（5）带着感情指名读第一小节。8. 学习第二

13、小节。（1）自由读一读，回答问题。出示学习小提示：正做着好梦的孩子又听见了什么？他先是怎么想的？然后又是怎么想的？（2）指名读第二小节。9. 自学第三小节。（1）自由读一读，说一说你不明白的地方。预设：跳房子怎么玩？（教师配合视频讲解跳房子游戏。）（2）说一说你读懂了什么。（3）再读第三小节。专业资料整理WOR格式10. 齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。设计意图：课文前三个小节结构基本相同，第一、 二小节的学习过程就是学习第三小节的“模子”，因此， 第一、二小节的教学是关键所在，必须渗透相应的学法。 教学过程中安排的几个环节就体现了这一思想，目的是 使学生自主学习第三小节时学有所依，让学

14、生初步学会 自学。三、总结全文6. 小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？（要点：遇事要学会从多个角度去思考；我们要像文中 的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。）7. 想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先 跟同桌说一说，再讲给同学们听。设计意图：读后要有所收获，因此在这一环节主要是引导学生 从故事中获得启示，获得初步的情感体验。让学生说说 自己遇到的相似的事，让学生再次感受遇事从不同角度 去思考所获得的快乐。引领学生走进生活，走向社会。把课内与课外，学习与生活联系起来，体会到拥有积极、乐观的生活态度的重要意义。部编人教版小学语文一年级下册一个接一个公专业资料整理WOR格式开课教学设计

15、【一个接一个教学设计】部编人教版小学语文第二册一个接一个教案（表格版）部编人教版小学语文第二册一个接一个教案（表格版）严陵镇中小学电子教案模板一年级3班语文学科第二单元备课序号：第 10 11节 主备教师李俊二次备课教师课型新课课时3课题3一个接一个教材分析重点认识“接、觉”等 13个生字，会写7个生字。难点有感情地朗读课文， 体会生活中的高兴和不高兴。教具及课件1.多媒体课件，生字卡片、学习卡片。（教师）2.生字卡片，学习卡片。（学生）教学目标1.认识“接、觉”等13个生字。2 .有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。3 .初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教法课 堂教学活动化、情境教

16、学法、合作交流、讲授法、讲练 结合法学法自主学习法、合作探究法教学过程个性思考（二次备课）教学过程第一课时一、师生交谈，引入 新课1.师生交谈2.引入课题今天我们学习一首诗， 写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做一个接一 个。听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪 些事情？二、初读课文认识生字 1、出示带音节 的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这专业资料整理WOR格式（1）自由读（2）个别读（3）齐读（4）讨论识 字方法2 .出示去掉音节的字：接觉再做各种样 梦伙伴却趣这（1）开火车读（2）齐读3 .出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事（1）自由读

17、（2）指名读三、指导书写生字1、学习新笔画：横折折撇 2、学生观察生字占位 3、 老师指导书写4、学生描绘5、学生独立写字第二课时一、复习生字词二、抽生接读课文三、研读课文重点 探究1.学习第一小节。（1）齐读第一小节。（2） 师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？ 还要做什么事情？生：踩影子睡觉板书：踩影子 睡觉多玩一会儿（3）大家想一想，在大人叫“我”回 家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句 话里面能够看出来？ 2.学习第二小节。（1）自己读 第二小节。（2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我” 一开始是怎么想的？生：大人让我起床上学，我 想不上学板书：不上学起

18、床上学 3.学习第三小 节。（1）自由读第三小节。（2）指名读第三小节。（3）师：至打学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？（4）指导朗读。4 .学习第四小节。（1）齐读第四小节。（2）师：读了专业资料整理WOR格式这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样 回答？四、再读课文深化理解（1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。（2 ）默读全诗，说说诗的题目中 所说的“一个接一个”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。生：是指一个又一个大人给“我” 的命令。第三课时完成本课作业教学过程第一课时一、 师生交谈，引入新课1.师生交谈你每天都做过哪些事？ 大家一块

19、讨论讨论。比如：吃饭、睡觉、做游戏这些事 情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪 些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是 你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？2.引入课题今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗 的题目叫做一个接一个。听老师读一遍，说说小诗人 这一天当中都是做了哪些事情？二、初读课文认识 生字2、出示带音节的字：接觉再做各种样梦 伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了 吗？借助拼音，把它们读出来吧。（1）自由读（2）个别读（3）齐读（4）讨论识字方法2.出示去掉 音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这（1）开火车读（2）齐读3.出示词语：月夜影子

20、回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操 场有趣快乐老师讲故事（1）自由读（2）专业资料整理WOR格式指名读【小学一年级学生，识字是重点，因此本环节通 过多种方式进行识字。让学生能够通过听读、拼读、练 习等方法来识字、识词，培养学生养成自觉识字的习惯， 反复练习，达到教学目标。】三、指导书写生字1、学习新笔画：横折折撇 2、学生观察生字占位 3、老师指导书 写4、学生描绘5、学生独立写字第二课时一、复习生 字词二、抽生接读课文三、研读课文重点探究1.学习第一小节。（1）齐读第一小节。（2）师：这一小 节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什 么事情？生：踩影子睡觉板书：踩影子睡觉多玩

21、一会儿（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时 候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够 看出来？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有 没有这样的体会。在家长的意见跟我们的想法不一样的 时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？体会“不 过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想 到了，听大人的话回家睡觉也有好处。2.学习第二小节。（1）自己读第二小节。（2）师：睡觉的过程中 又发生了什么事情？ “我” 一开始是怎么想的？生：大 人让我起床上学，我想不上学板书：不上学起床上 学3.学习第三小节。（1）自由读第三小节。（2） 指名读第三小节。（3）师：到了学校，我做了什么自己

22、专业资料整理WOR格式喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？生： 和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。板书：没有上课铃 上课体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有 趣的事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。（4）指导朗读。4.学习第四小节。（1）齐读第四小节。（2）师：读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问 你？你会怎样回答？生：我们也是这样，遇到好玩的 事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许 的情况下，我们只好停下来，去做大人让做的事情。然 后做着做着，就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。【能过边读边悟的方法，让学生在读诗的过程中，理解 诗人所表达的思想感情，作者文中的

23、“我”正是跟我们 教室里的小朋友一样，贪玩、调皮、任性，但是又活泼、 听话、向上。】四、再读课文深化理解（1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。（2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？生：是指一 件又一件“我”喜欢的事情。生：是指一个又一个大人 给“我”的命令。生：是指一件又一件“我”本来不喜 欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。【通过 解题，理解文章所要表达的思想感情。同时也锻炼学生 的思维概括能力和语言表达能力。】第三课时完成本课 作业作业设计1、朗读全诗。背诵全诗。2、写专业资料整理WOR格式本课生字一排。板书设计 3、一个接一个踩影子睡觉起床上学上课多玩一会儿

24、不上学没有上课铃教学反思教学反思 7:部编人教版小学语文第二册一个接一个教案（表 格版）【一个接一个教学设计】部编人教版一年级语文下册 一个接一个说课稿部编人教版一年级语文下册一个接一个说课稿（一）知识目标：1、认识“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个字。学会多音字：觉2、认识一个偏旁：单耳旁“卩”，夕字底“夕”3、认识笔画：横折折撇（二）能力目标正确、流利地朗读课文，读好感叹句。（三）情感目标：体验在遇到不如意的时候，学会转 换角度看问题。二、教学重点：认字和写字，练习朗读。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。读好课文中 的感叹句。四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法专业资料整理

25、WOR格式游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们，你遇到过不如意的事情吗？今天我们要学 习一篇课文，就是关于一个孩子遇到了一个接一个不如 意的事情，你知道他是怎么处理的吗？二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书一个接一个，让我们去读课文。三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。ji 可àozàizuògèzh

26、dn wàn gmèn chu obàn qu& egrave; q& ugrave;zh è专业资料整理WOR格式gu& ograve;接觉再做各种样梦伙伴却趣这过2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼 音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。 是否多音字，反义词等，例如学习生字梦：音节：两拼音节，偏旁：夕字旁“夕”。认识偏旁夕字旁“夕”结构：上下结构，组词：学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。多音字种：多音字小学一年级语文下册课文3一个接一个教学设计zh on g种子种zhòn g种地觉：多音字小学一

27、年级语文下册课文3一个接一个教学设计jué 觉得觉jiào 睡觉专业资料整理WOR格式着：多音字小学一年级语文下册课文 3一个接一个教学设计 zhe看着着zh ao着急反义词快慢那这好坏各种各样千篇一律近义词开心快乐各种各样各式各样这节课我们要记住单耳旁“卩”，夕字底“夕”（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课 的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组 词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个专业资料整理WOR格式字组三个词语，每一个字组三个词语。2、学生

28、领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读男生读女生读分行读开火车读自读。五、我会读（课后朗读）1、学生一起朗读。2、开会车朗读。六、考一考你汉字魔术写偏旁过（）种（）样（）伙（）加偏旁半（）文（）反义词这（）坏（）专业资料整理WOR格式七、升华学习游戏：找朋友游戏老师把拼首卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿首节卡片和生字卡片。然后拼读八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、 老师总结：我们学习了本课的生字，认识了1个 偏旁。4、初读了课文.。九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。

29、找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图 片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有 几个小节。专业资料整理WOR格式三、分析课文，深悟课文1、 让学生说一说课文有几个小节？ （4个小节）2、你是怎样确定的？（这课文里有 4个地方空一行 处。）3、同学们齐读第一小节（1）第一小节有几句话？ （3句话）（2）你是怎么确定的?（有一个句号，两个感叹号）（3）月夜，我正玩着什么？（踩影子游戏）（4）大人叫孩子去干什么？（去睡觉）（5） 句中哪个词语说明了已经很晚了?（月夜） 月

30、夜：有月亮的晚上。踩影子游戏：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影 子，交换角色，游戏重新开始。（6）我愿意回家吗？哪一个字体会出我不愿意回家?（我不愿意回家，唉字体现出我的无奈）（7 ）不过，回家睡着了可以干什么？（到可以做各种 各样的梦）不过：表示转折。各种各样：种类多，样子多（8）第一小节写我在夜月玩的开心时，被大人叫回 家睡觉，开始我很不情愿，后来转变态度后心情就变得专业资料整理WOR格式非常好。(9)你觉得可以做哪些梦呢？(空中飞等)反义词慢好多音字着：多音字小学一年级语文下册课文3一个接一个教学设计zhe玩着zháo 睡着小学一年级语文下册课文3一个接一个教学设计ju&e

31、acute; 觉得jiào睡觉种：多音字小学一年级语文下册课文3一个接一个教学设计zh on g种子zhòn g种地4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得 对不对。(1) 第二小节有几句话？ (3句话)专业资料整理WOR格式（2）你是怎么确定的?（有一个句号，两个感叹号）（3 ）我正做着什么？（好梦）（4）大人叫孩子去干什么？（该起床去上学啦）（5）我愿意去上学吗？哪一个字体会出我不愿意起 床？（我不愿意去上学，唉字体现出我的无奈和不情愿）（6 ）不过，到了学校可以干什么？（就能见到小伙伴， 多开心哪）不过：表示转折。（7）第二小节写我在睡梦中被大人叫起来去

32、上学， 开始我很不情愿，可是想到还可以见到小伙伴后，转变 态度后我变得开心了。反义词大小来去多音字校：多音字小学一年级语文下册课文 3一个接一个教学设计jiào 校对校xiào 学校5、请男生一起读第三小节，女生听着，听她们读得 对不对。（1）第三小节有几句话？ （3句话）专业资料整理WOR格式（2）你是怎么确定的?（有2个句号，1个感叹号）（3）我正干什么？（正和小伙伴们玩着跳房子）（4）发生了什么事？（操场上想起了上课的铃声）跳房子游戏：画九个格子，用沙包玩，是一种有趣的游戏。（6）我愿意去上课吗？（我不愿意去上课，唉字体 现出我的无奈和不情愿）（7 ）不过，上

33、课可以干什么？（听老师讲故事，也是 很快乐很有趣）不过：表示转折。（8）第三小节写我在正在玩游戏，被上课铃打断了， 开始我很不情愿，可是想到听故事有趣后，转变态度后 我又变得开心了。反义词有无多音字没：多音字小学一年级语文下册课文 3一个接一个教学设计méi 没有没mò淹没，吞没专业资料整理WOR格式6、请学生一起读第四小节。(1) 第四小节有几句话？ (2句话)(2) 你是怎么确定的?(有2个问号)(3) 别的孩子也这样想吗？也像我一样这样想吗？这两句运用疑问句表达了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情时也像我一样转变态度，让自己开心。7、老师总结：这篇课文通过一个

34、接一个作者不愿意 做的事情，通过自己转变态度，让自己在必须要做的事 情中找到了新的开心和快乐，在乐观中生活。部编人教版一年级语文下册一个接一个说课稿 【一个接一个教学设计】 2017年部编人教版小学一 年级下册一个接一个教案2017年部编人教版小学一年级下册一个接一个教案设计说明本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个 小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生 活态度。这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就 能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情 境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内 容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐 一个接一个的，并从中

35、感受孩子幸福的童年。专业资料整理WOR格式课前准备11. （1）配乐课文朗读。（2）踩影子、跳房子游戏的相 关视频。（3）教学辅助课件。（教师）12. 了解踩影子、跳房子游戏。（学生）课时安排2课时。教学过程第一课时一、谈话引入，激发兴趣8. 谈话导入：（1）孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩 的游戏吗？（2）（出示踩影子图片）你们知道这两个小朋友在玩什么游 戏吗？你们知道怎么玩吗？（学生自由说）9. 结合图片，教师简介游戏玩法，并播放踩影子游戏视频。10. 玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？ （不是。）对，在我们身边，快乐的事是一个接一个。（板书课题）11. 齐读课题，认读接这个

36、生字，理解接在这里是继专业资料整理WOR格式续，连续的意思。设计意图：课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入，学生 饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏，然后通过观看图片和 视频，让学生了解踩影子游戏的有趣，揭示课文题目。这样导入激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。二、识记生字，初读课文13. 自由读课文。（1）借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。（生自由读课文，教师巡视。）（2）用自己喜欢的方法识记生字。14. 检查生字。出示生字词：睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却（1）指导读，注意读准平舌音再和做梦的做；翘舌音各种各样的种和这么的这。指名当

37、小老师，带领同学读。（3）开火车读。指名读。15. 趣味识字。专业资料整理WOR格式用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。 旧字加偏旁游戏读生字：林+ ()=梦羊+ ()=样中+ ()=种取+ ()=趣 结合却认识新部首卩。 趣是半包围结构的字，注意走的最后一笔要长，托住 取字。(2) 说说自己识记其他字有什么好办法。预设： 伙伴这两个字都是左右结构，用加一加的方法识记字 形：亻+火=伙，亻+半=伴。 接用部件组合法记字形，左边扌，右边立下一个女字， 组成接。 生字巧记：过-走寸了，就过。这-斯斯文文走到这。(3) 指导书写： 种和样都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两 个字左窄右宽，禾和木

38、作部首时，最后一笔要变成点。 过和这都是半包围结构的字，书写时注意辶是三笔写 成的，第二笔的笔画名称叫横折折撇。书写要点：要先 内后外，辶的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一专业资料整理WOR格式点，捺要舒展。(4) 教师范写，学生仿写。设计意图：让学生圈点，主要是让他们养成不动笔墨不 读书的习惯。同时，让学生在语言环境中识字，通过多 读多问，增强自主识字、自主阅读的意识。通过检查， 了解学生自学生字、阅读课文的情况，灵活地教学，以 至于有针对性地及时指导。同时，发挥学习主体的潜能， 让同学间互相交流识字方法，能较好地使学生喜欢学习 汉字，有主动识字、写字的愿望。三、再读课文，了解大意16.

39、 带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读 通顺。17. 指名分小节读课文，其他学生边听边思考：我有 哪些经历？18. 出示填空。月夜，正玩着，就听大人叫着：！正做着，又听见大人在叫：！正和小伙伴们玩着，操场上却设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养专业资料整理WOR格式学生良好的阅读习惯。在整体感知课文的基础上，通过 这一环节，训练学生带问题听读课文的能力，进一步将 学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语 言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。四、布置作业19. 书写生字过、各、种、样、伙、伴、这。20. 流利地朗读课文。第二课时一、复习旧知12. 谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？（记得。）这个小朋友经历了哪三件事？ （玩踩 影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上 学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。）哦！这可真是-一个接一个（板书课题）。这节课，我们继续学习， 看看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的。13. 开火车读课文、词语。14. 指名按小节朗读课文。设计意图