小学科学_分一分教学设计学情分析教材分析课后反思

1、10. 分一分教学设计一、教材分析本课位于一年级科学上册第三单元。 本单元包括 ：玩磁铁 、 玩彩泥、玩小车、分一分。学生通过观察，对物体进行 分析、对比，探讨科学奥秘，知道分类的方法，有利于学会整理生活 中的物品。二、学情分析一年级的新生初入校园，他们大多好奇心强、活泼好动，对科学 充满着期待。同时，学生的认知能力存有差异。针对一年级学生的种 种特点，教师应在平日的教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围， 运用多种活动增强学生参与的广度和深度， 使他们在亲身体验中进行 有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。三、教学目标1. 观察、描述常见物体的基本特征；辨别生活中常见的材料，

2、 能按材料种类对物体进行分类。2. 运用观察与描述，比较与分类等方法得出结论的意识；能简 要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。3. 能围绕一个主题做出多角度、多方式认识事物；愿意倾听、 分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点。四、教学重难点利用观察、比较、分类等方式，学会按不同的标准给物体分类。五、教法学法：小组合作、自主探究等六、教学准备：七巧板、与分类有关的生活图片等七、教学过程：（一）、猜谜语导入新课师：同学们你们喜不喜欢猜谜语？生： . 师：今天老师给大家带了一则谜语，请你们来猜。课件展示谜面：一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具装进去， 上学带上可别忘。师：谜底是什么呢？

3、请你来猜。生 1：.生 2： .师： 你们可真聪明！一点都难不倒你们。原来谜底就是我们每天形 影不离的小书包，它能帮助我们盛放学习用品，每天陪着我们上学、 放学 。那老师有个疑问了， 你们的小书包是爸爸妈妈帮你们整理的， 还是自己整理的呢？生 1：.生 2： .师：能自己整理书包的小朋友真了不起 ！可能还有个别的同学需要 爸爸妈妈帮着 整理， 在这里，老师有个温馨提示：自己的事情自己 做，不会的事情学着做，自己的书包自己整理。师：刚才上课前老师巡视时发现有些同学书包中的物品摆放的不是很 整齐， 那么到底应该按照怎样的方法 把这么多凌乱的物体进行分类 整理好呢？这也就是我们今天要 学习的知识板书

4、分一分。（二）、探究活动1. 分积木 师：同学们玩过积木吧？你们都用它搭建过什么？ 生 1：生 2 ：师：刚才经过你们的汇报，老师发现你们的小手可真巧 ，把老师都 比下去了。老师看到同学们也都带来了学具积木 ，今天，咱们 换个玩法，好不好？ 生： 师： 在活动之前我们要先弄清楚游戏规则，请同学们集中精力，认 真倾听活动要求。课件展示要求：以小组为单位观察带来的积木，尝试把积木分一分， 看看哪个小组的方法多？学生小组合作进行观察积木并分类，教师巡视。师：好，同学们时间到，看看哪个小组做的又快又整齐。刚才老师看 到每个小组都沉浸在给积木分类的活动中了， 相信大家肯定有很多收 获。现在到了交流汇报环

5、节 ，哪个小组的代表来说说你们小组是怎 么分的？生 1：生 2 ：小结：刚才同学们交流了这么多分类方法， 老师发现你们真是火眼金 睛 . 原来我们可以按照积木的颜色、大小、形状、厚薄 等特征进行 分一分。像这样，根据积木的外部特点（如颜色）把特点相同的积木 分在一起就是在分类了。课件展示分类的概念。2. 分铅笔师：刚才我们知道了分类的方法并对积木进行了分类， 接下来我们给 铅笔分分类吧。请同学们拿出自己的铅笔盒，先不要分类，仔细观察 它们的外部特征，同桌之间讨论一下有几种分法吧。学生观察并讨论。师：看来大家都找到了不同的标准，接下来 就让我们动起手来，按 我们的标准对铅笔进行分一分。学生对铅笔

6、进行分类。师：哪位小朋友愿意带着你的铅笔上前来给大家展示一下你是怎样分 类的？学生边展示边讲解分类的方法。教师适时点评。师：孩子们，请你们开动脑筋思考这样一个问题，我们按不同的标准 给铅笔分类，最后分出来的结果一 样吗？你来说。学生汇报 小结：分类的标准不同，得到的结果也不同；给物体分类时到底选择 什么标准还得看人们的目的和要求。3. 分类练习，巩固成果。 师：通过对积木和铅笔进行分类，你们掌握对物体分一分的方法了 吗？生： . 师：下面通过几个闯关答题来考察一下大家到此有没有掌握分类的方 法。请看大屏幕。课件出示闯关任务要求。学生讨论并上讲台展示自己分类的方法，教师适时点评。（三）、拓展活动

7、师：那还观察到生活中哪些地方用到了分类？谁来说一说。 学生汇报，教师适时点评。师：老师也搜集了一些生活中用到分类的图片，请你们看一看，这都 是哪里呢？课件展示一系列图片。小结：原来分类可以给我们的生活带来益处， 让我们的生活更加的方 便快捷。（四）、课堂小结 师：通过这节课的学习，你有什么收获？谁来谈一谈。 学生汇报，教师及时点评。八、练习设计1. 请同学们 放学回家后及时整理自己的书包。2. 希望同学们都能养成放置物品有序、有条理的好习惯！10. 分一分学情分析：一年级的新生初入校园，他们大多好奇心强、活泼好动，对科学 充满着期待。同时，学生的认知能力存有差异。针对一年级学生的种 种特点，教

8、师应在平日的教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围， 运用多种活动增强学生参与的广度和深度， 使他们在亲身体验中进行 有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。10. 分一分效果分析在整个教学中我能关注学生的现实生活， 从学生熟悉的生活场景入手， 将 知识与生活紧密地联系起来。 同时， 注重学生的操作， 使学生在实际动手操作中 找出分类的标准， 进而掌握分类的方法。 在设计习题环节中我注意由易到难， 有 层次、有梯度，并在最后一题中设计了闯关拓展题，来加深教学难度。本节教学中充分运用多媒体课件， 注重了直观感知， 方法科学，效果明显。 但也有明显的不足之处， 例如教师要充分相信自己

9、的学生， 大胆放手， 教师不能 代替学生的学习； 可以制作一些小礼物去激励学生的学习兴趣； 自身的课堂掌控 能力要努力提高，采取有效的教学组织措施，让孩子能动、能静。以上是我对这节课教学效果的分析， 我会继续努力钻研教学业务， 争取上好每一堂课。10. 分一分教材分析本课位于一年级科学上册第三单元。 本单元包括 ：玩磁铁 、 玩彩泥、玩小车、分一分。学生通过观察，对物体进行 分析、对比，探讨科学奥秘，知道分类的方法，有利于学会整理生活 中的物品。10. 分一分评测练习1. 根据所学知识，请同学们放学回家后及时整理自己的书包。2. 希望同学们都能养成放置物品有序、有条理的好习惯！10. 分一分

10、教学反思 学习分一分，从内容上看，没有太大的难处，学生 都知道是怎样分的，但最难得就是让他们说出是按什么分的。 本节教学中充分运用多媒体课件，注重了直观感知，方法科 学，效果明显。成功之处：分一分是学生在日常生活中经常遇到的问题， 在本节课的教学中， 我首先通过猜谜语的方式导入新课， 以此来提高学生主动参与的积极 性。新知完全放手让学生通过自主合作探究的学习方式入手， 让学生 通过把杂乱的铅笔以及七巧板进行有规律的摆放。 学生在小组探究中 进行交流， 动手操作中体会和掌握新知识， 让学生成为真正的学习主 人。不足之处：1、 教学应该做到就地取材，比如让学生观察教室里的学生有什么不同？学生会回答男女不同，就可以进行分类 这样学生能更深刻的感悟到什么是分类，为后面的学习做好 铺垫。2、 在教学过程中要关注到每一位学生，使全员参与到 课堂中来。3、小组合作学习之前，教师要明确要求，及时做好引 导。人数不宜过 多，控制在 2-4 人。4、针对低年级学生的特点，教师的语言要亲切，抑扬 顿挫，富有感染 力。以上是我对这节课教学的思考， 我会继续努力钻研教学业务，