等闲识得东风面万紫千红总是春

1、等闲识得东风面，万紫千红总是春我的信念教学叙事     一、期望：     我心目中的好课该具有“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的勃勃生机，然而最近我的语文课堂却逐渐变得“清风乍起”，“水波不兴”。我想改变教学现状！于是在教学我的信念一文时，出于考虑到本文有很好的人文性好挖掘，可针对目前青少年学生中普遍存在的盲目追星、盲目崇拜现象，让他们多了解一些科学名人成功的原因，领略伟大人物的崇高信念和高尚人格魅力，对于打开情感的闸门，点燃思想的火炬，使之感情激荡，思想喷涌，心灵花朵绽放得更灿烂夺目具有重要意义。为此，我想我的信念一文的教学无异

2、于对学生的灵魂是一次“崇高的洗礼”。因此，我在备课时搜集了较多的资料，认认真真地做了一个课件，踌躇满志地打算上一堂满意的品读课。     二、实况：     糟糕，怎么刚开始就卡壳了？     按照我的课前设计，简单导入之后是先抓课题，让学生们说说“我的信念”的具体内容的（原先的设计是：用学生的发言引出了解居里夫人的生平事迹，还要播放一个视频短片）。可是，让我始料未及的是，除了平时发言积极的几个同学能说出“热爱科学”、“工作认真”的几句外，其他举手的人就没了，不少同学甚至低下了头，生怕老师叫他回答。整个教

3、室一片沉闷。这是怎么了？是预习不够，还是真的太难？     “大家是不是觉得这篇文章很难啊？”我努力控制住情绪，换了一个问题。 “是啊、是啊，我都不知道讲了什么”“真是有点难懂！”没想到学生的反响竟然很大，都七嘴八舌地说起来，课堂气氛也活跃了许多。 “那么大家认为哪些地方难懂？” 学生们于是“哗啦哗啦”地翻书，有的还小声地讨论起来。 “大家认为哪个问题应该先解决呢？”我顺势问。很多同学都举起了手。我叫了平时不大发言的张同学。张同学马上高兴地站起来：“老师，我连玛丽居里都还不太知道呢，我想应该先介绍一下。”她的话得到了同学的认同。 这点本来就在备课时考虑到了，课件里

4、也准备了详细的资料。我刚想点击电脑，但转念一想，不如先让学生试试？ “哪位同学知道居里夫人吗？来，请你来给大家介绍介绍。” “我来”、“我来”，十几位同学举起了手，颇有些争先恐后的样子。 我叫了平常喜欢读书的顾同学，他爱读书，积累的东西较多，被同学称作“小博士”。顾同学流畅而又详细的介绍了居里夫人的生平，还讲了一个“居里夫人把奖牌给女儿当玩具”的小故事，绘声绘色的讲述赢得了同学的一片掌声。 待掌声平息，我想资料已经不必用了，于是顺势又问：“ 从这些介绍中，再结合课文，大家认为居里夫人是一个怎样的人？请你用一句话评价居里夫人。”（我用多媒体投示了三张居里夫人在实验室工作的图片）。 学生们开始观察

5、、阅读，我来回巡视、提示。两三分钟后学生纷纷发表自己的看法： 一生：“居里夫人是一个热爱科学的人。” 又一生：“居里夫人是一个谦逊平和的人。” 一男生说：“我觉得她是了不起的，获得那么多的奖项，那么多的荣誉。” 一女生说：“应该说她是一位多么了不起的女人，可以跟现在的女强人媲美。” 另一生说：“她还是一个坚强的女性，在失去丈夫后，仍坚持研究，取得成绩。” 听着同学们不同的评价，我进行小结：“是啊，居里夫人是一位贡献卓越的科学家，她是如何成功的呢？让我们走进我的信念一文，一起倾听这位科学家的述说，感受她伟大的人格。” “那么，你从文中哪些语句能够感受到居里夫人的人格魅力呢？”我又抛出一个问题，进

6、一步引导学生去细读课文（此环节在设计中作为教学重点）。 5分钟后，我们进行交流分享。 学生们开始纷纷举手示意，教室里呈现出活跃的气氛。 一女生：“我体会到的是第5自然段中人类也需要梦想家他们受了事业的强烈的吸收，使他们没有闲暇，也无热情去谋求物质上的利益。我的唯一奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。从这里我感受到她对自由的渴望，对科学事业的执著，并想起一句话，科学家是有国度的，而科学是没有国度的。” 掌声在教室里响起。我鼓励同学们继续交流。 一生：“我体会的是第2自然段中我因病被迫在家里休息数周。从被迫这词中，我感觉到居里夫人是多么不情愿在家休养，是多么不愿因病耽误了工

7、作。而我们平常巴不得能休息休息。” 教室里传来一阵笑声。 一生：“我体会最的是在第4自然段中的我在生活中，永远是追求宁静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名之累。也许我们还年轻吧，总是追求热闹，也许正是如此，我们总收获不了什么。” 另一生补充：“正是她对事业的追求使她形成了这些好的性格，这些性格特点是她取得成就的保证。” “同学们说得真好！”我情不自禁地说，“从我的信念一文中，我们领略到了居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力。（多媒体出示：爱因斯坦评价居里夫人的两句话，让学生默读品味）。接下来，我们要进行拓展阅读。先自己阅读以下材料，然后

8、以小组为单位，结合材料，联系课文，讨论：我们从居里夫人的故事中能获取哪些启示？选取一个角度重点领悟，并就此准备一份演讲提纲，选派一位代表参加演讲。准备时间为10分钟。”（下发辅助资料，提供了居里夫人对待荣誉、参加战争等方面的四个小故事，以及居里夫人的五句名言。这是本堂课的难点）。 各小组展开热烈讨论，10分钟后，我宣布小型演讲会开始。 一小组代表：我演讲的题目是我向居里夫人学习。居里夫感叹时间的流逝如此的快，从不为生活的简陋而难过，在简陋的实验条件下也一如既往地进行研究，这些思想正是我所缺乏的。我也要为中国做贡献。 看着他满脸的激动，我又追问了一句：“你将为中国做什么贡献？”生：“我决心向神舟

9、六号的科研人员学习，在航天方面做出努力，让祖国的明天更美好。” “呵，未来的航天英雄，真想与你握握手呀！”我由衷地说道。学生们都大笑起来。 二小组代表：我演讲的题目是向居里夫人学习。在居里夫人的身上，我们学到了不少东西，尤其是执著、付出、无私。我们同样要对自己的事业抱定信心，认定目标去奋斗。将来我们在科学方面有所成就了，也要像居里夫人那样，将成果贡献给祖国，贡献给全世界。 教室里又是一阵掌声。 三小组代表：（发言省略） 四小组代表：（发言省略） 听着学生们热情洋溢的演讲，我也深受感动：“说得真好！让我们永远记住这位20世纪最伟大的女性！让我们每个人都成为使他人幸福的人！” 五小组代表：（发言省

10、略） 不知不觉中，下课的时间到了，可同学们的热情依然高涨，不时还有同学举手想要发言。下课铃响了，为了不影响下一节课，我不得不打断了发言，布置好作业后，“强迫”大家下了课。     三、思考：     回到办公室，回想起这堂课的教学过程，我自己也觉得意犹未尽，感触颇多。如果我在导入后还是按照自己的课前设计勉强进行下去，从教的角度来说，是可以完成这堂课的教学任务的。但是，也不免会留下遗憾：学生跟着老师走，还是被动地学习！可是，现在教的是新课程，用的是新教材，如果还是用老的那一套，这样能实现新课标提出的目标吗？看来，旧酒装新瓶，老的那一套教

11、学的思维和方法都难以适应新的课程了，今天这堂课的开头，就是一个很好的教训啊！ 当然，从今天的课中，我也有了许多收获，对以后也很有启发。归结一下，有两点很要紧。其一、教学观念的转变真的需要不懈地努力。尤其像我这样教了十年的教师，要适应新课程新理念，还真不是一天两天就能达到的。要老老实实，从每一教时的备课开始，从每一篇课文的教学结构入手，设计中融入新理念，真正以学生为主体来安排教学，才能逐步走进新课程。其二、当课堂教学中出现卡壳时，不可“硬”的上下去，否则不但达不到教学目标，反而会使得课堂气氛更沉闷，师生都会“受伤”。最好的方式是因势利导，不必拘泥于备课安排，调动起学生的积极性，用一些简单巧妙的问题激发学生的主动性，让他们自己“活”起来，在讨论、交流、合作中逐步解决教材的重点难点。相信学生能行，这不只是一种教学态度，更是我们教师应该恒常保持的思想观念。落实新课程，强化新理念，对我们教师来说，确实是还大有可为。其三、值得探讨的问题是，教师预先准备的资料该怎样使用，投示就一定比学生讲要好吗？当教学结构已经调整过后，该怎样