《Whatdayisittoday》反思报告

1、2015.09.21 七年级英语公开课What day is it today反思报告授课教师：陈盛阳2015年9月21日星期一上午，本人于七年级（8）班进行了一节英语公开课，现将各指导老师意见和建议总结如下：1、针对七年级学生的特点，教师应将板书规范化，特别是单元标题一定要呈现在板书里。板书的基本内容应包括：题头、本单元词汇、本单元句型以及本单元拓展知识点等。虽然现今的信息技术十分发达，但是一味地使用多媒体设备不利于学生注意力的集中。完善整齐的板书能够让学生一目了然，并能够有足够的时间去做笔记，而不会像多媒体设备一样一闪而过；2、本节课Lead in/Revision环节形式基本符合要求，但

2、是由于没有对学生的具体情况进行分析解读，导入的切入点设置不合理，导致学生一时没有反应过来而不知所措，没有达到预期的反响和应有的效果。导入应选择贴近学生实际生活并且简单易懂的方式，例如free talk，让学生能从轻松愉快的气氛中开始课堂的学习。其次，导入应与本单元内容切实贴合，不能脱离课题，这样才能更自然更顺畅地过渡到新课的学习中；3、本套教材中，Activity1-3基本为知识输入环节，而剩余的则为学生输出环节。本单元的重难点内容在于7个表示星期名称的词汇以及询问星期几的句型，过程中由于对时间掌控问题，忽视了词汇以及句型的操练以至于输入量不够，结果出现了在之后的输出环节中学生屡屡出现词汇不会

3、读和句型说出的情况。为了输出环节，前面的输入环节一定要保证一定的“量”，才能保证输出时的“质”。词汇与句型不能割裂，首先要反复大量地对词汇进行操练，才能为后面的句型操练做好铺垫。所谓“词不离句”，要引导学生将词汇带入句型中进行反复操练，感知语境；4、教材中的教学环节都基本完成，但是活动形式过于单一。针对七年级学生的特殊情况，在操练的过程中应尽量丰富课堂活动的内容，充分调动学生学习的情绪和积极主动性。例如，本单元中句型输出操练环节，本人采取的是全班齐读+同桌操练+展示的形式，缺点在于没有充分考虑到不同层次水平学生的特点，有些基础比较差的学生就会不知所措，不敢开口。在今后本环节的教学中，可以考虑采

4、取分组PK的形式或者男女同学分角色的形式，先调动学生的情绪和积极性，让他们迅速融入热烈的课堂气氛中，敢于开口敢于表现自己，为之后的同桌间练习以及上台展示做好铺垫工作；5、教学环节较为完整，但各个教学活动之间的衔接过于生硬。本套教材中的每个教学环节和教学活动都是环环相扣层层递进的，不能将它们单独割裂开来。应充分了解每个教学环节之间的联系，灵活运用教学用语或各种方式将各个教学环节有机地串联起来，这样才能达到教材编排的目的，让学生一步步地掌握和消化所学的知识；6、句型操练过程中学生反应比较热烈，但由于前期输入量不够，导致上台展示的过程中出现了词汇不会读以及句型错误等问题。而在学生出现错误的时候，本人

5、没有充分考虑到保护学生自尊心以及学习信心这一方面，当堂询问全班同学错误所在，这点尤为不妥。七年级的学生刚进入全新的环境，面对学习压力，我们更应该采取的是鼓励式教育。学生们能够愿意上台进行展示就已经是很大的勇气，我们应该多鼓励多给予他们信心，答对了要表扬，答错了则要宽容鼓励。纠错是必要的，但应该采取比较委婉恰当的方式，例如在集体操练或复习句型的时候，提醒同学们回顾之前的展示环节，引导其思考哪里有不规范或者错误的地方，给予学生充分的尊重，保护他们积极主动参与课堂活动的信心；7、教学时间安排不合理。在备课的过程中，忽视了对每个教学环节时间把控的细节，导致授课节奏比较混乱。其次，没有充分认识本单元的重

6、难点，在授课过程中没有着重讲解。前半部分输入环节讲授得比较赶，本应重点反复操练的环节显得有些流于表面形式，而到后面的句型输出操练环节节奏又比较缓慢。这样的结果就是离下课还有大约5分钟时无内容可讲，不知所措。这也反映出了临场应变能力和经验的不足。在面对这种情况的时候，可以考虑提出话题让学生集体讨论，但话题应与本单元内容息息相关；小结：总体上来看，本次公开课教学环节较为完整，知识点讲解较为到位，但在重难点的落实方面急需提高。首先，一方面要突出知识重点，狠抓基础；一方面面向全体学生，注意容量，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的放矢，合理安排好40分钟教学内

7、容和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度进行展开。再者，要注意各教学环节和教学活动之间的关联性，充分解读教材编写的意图和教参的说明，讲求循序渐进的原则，先让学生感知语境，再一步步地在语境中有规律地自然而然地去获取新知。此外，在低年级的教学过程中要贯彻“鼓励式”教育的理念。在课堂教学中英语教师要充分尊重学生，注意鼓励学生，关注学生学习过程，保护学生的学习积极性和信心。要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效率。作为一名新上任的英语教师，通过第一次的公开课，深知自己有诸多这样或那样的不足，也倍感压力的重大。但学无止境，我认为课堂不光是学生学习的机会，同样也是教师学习的机会。从每一次的课堂中总结出一点经验并积累下来，日积月