《石榴》课堂实录_教案教学设计

1、 1 / 5 石榴课堂实录 师：如果有一天，老师带你去山东枣庄，你们开心吗？生：开心。 师：为什么？ 生：因为我们可以吃到石榴。 生：因为我喜欢石榴。 生：因为我想去看看石榴。 师：今天老师就带你们去领略石榴园的风采。 相机板书课题：石榴学生书空 师：我们在春天去石榴园，你会看到什么呢？快到课文中去看一看。 （指名读、齐读） 师：谁来告诉老师这句话写石榴的什么？ 生：xx。 相机板书：xx学生书空 师：到了夏天，石榴园又是怎样的景象呢？请看： 出示小黑板 师：想读的举手指名读自由读 师：读了这几句话，你知道了什么？ 生：我知道石榴的花很漂亮。 生：石榴的花是红色的。 生：石榴的花像一个个小喇叭

2、。生；石榴树上的花又红又多。 生：石榴花开得正旺呢！ 2 / 5 师：这几句话又写了石榴的什么？ 板书花书空 师：咱们一起看页的图，对石榴花说一句话。 生：xx的石榴花，我很喜欢你。 生：好xx石榴花呀！我真想你画下来。 生；今天，我深深地喜欢上了你，石榴花。 师：带着对石榴花的喜爱xx地读一读。 齐读 师：（观察郁郁葱葱）看看这个词，读两遍，你也一定能写出这样的词语吧。 生：开开心心、平平安安、许许多多、干干净净、快快乐乐、大大小小、普普通通、辛辛苦苦、整整齐齐。 出示走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 师：这是个什么句子？ 生：这是一个打比方的句子， 生：这还是一个拟人句

3、。 师：把什么比作什么？ 生：把石榴花比作了小喇叭。 师：从哪个词看出是把石榴当作人来写的？ 生：鼓着劲在吹呢。 师：作者这样写说明他和我们一样非常喜爱石榴花 3 / 5 师：咱们坐正了再来读读 师：你能写出这样的句子吗？ 生：xx像一只只眼睛正对着我们眨呢。 生：xx像一个巨人正站在花坛里呢。 生：花儿像一张张笑脸正对着小朋友们笑呢。 生：蝴蝶像一个个舞蹈演员正为我们表演呢。 师：花儿谢了，树上结出了果儿，一天天过去了，石榴终于成熟了，熟透了石榴是什么模样呢？赶快到书上去找一找，然后用铅笔画出来。 指名读 你最喜欢哪些词语，为什么？ 生：高兴地笑了，笑得咧开了嘴，笑破了肚皮，扒开绿黄色的叶子

4、，朝外张望。 师：这些句子都是把石榴当作人来写的句子，作者把石榴当作娃娃来写，说明什么？ 生：说明了作者非常喜欢石榴。 师：请你把作者对石榴的那份喜爱读出来。 自由练读两大组分别齐读全班齐读 师：我们也曾经学过这样的句子，你能说出来吗？ 指名说相机复习以前学习过的拟人句。 生：小草从泥土里控出了小脑袋。 生：小鸟在树头快乐地歌唱。 生：蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 4 / 5 生：太阳公公开心地去上班了。生：小星星不停地对我眨眼睛。 生：花儿露出了笑脸。 师：看着熟透了的石榴，你想干嘛？ 生：吃。 师：大家都想吃，那咱们一起来品尝一下吧 出示课文第四自然段。 生：齐读自由读男生读，女生读指名读 师：

5、读了这段话，你xx了什么？ 生：石榴很好吃。 生：石榴酸酸甜甜的。 生：我想真的吃一下石榴。 生：我想让妈妈去买一个石榴给我吃。 师：看看这个句子，这是一个什么句子？ 生：这是一个打比方的句子。 师：你能告诉大家，这个句子把什么比作什么吗？ 生：把石榴的xx比作玛瑙 师：这段话写了石榴的形状、颜色和味道。你能用一个字说说这段话写的什么吗？ 生：果。 板书果书空 5 / 5 师：我们一起看了叶，赏了花，尝了果，谁能想出一个字送给石榴。指名说 板书：xx 师：说得真好，石榴的叶美、花美，果也美。师：咱们一起品尝了石榴，真是回味无穷。你吃过其他的水果吗？那就拿起笔，模仿课文最后一段，写一写你最爱吃的

6、那种水果，要写出它的形状、颜色、味道。 学生练笔 师：将你最爱吃的水果拿出来和大家分享吧！ 生：我最吃桔子，它总是穿着白绿相间的衣服，把衣服脱掉，就会看到一瓣一瓣地紧紧地抱在一起，抱成一团，轻轻地撕下一瓣，放入嘴里，顿时，一种酸酸甜甜的感觉涌遍全身。你也像我一样喜欢吃桔子吗？ 生：知道我最喜欢吃什么水果吗？让我悄悄地告诉你吧，我最喜欢吃苹果，它的皮是红里透绿，绿里透红，拿在手里，会闻到一股淡淡的果香，让人忍不住咬上一口。我拿来水果刀，小心地削掉外皮，张大嘴巴，咬一口，甜津津的，吃了一口还想再吃一口，要不了多久，一个苹果就被我解决掉了。来我作客吧，我会给你削一个又大又甜的苹果哟！ 生：桔子、苹果我都喜欢吃，可最喜欢吃的还是香蕉，它穿着黄黄的外套，我帮它脱掉外套，就看到了弯弯的白白的果肉，闻起来有淡淡的清香，怪不得叫