《卖木雕的少年》第一课时教学设计

1、.?卖木雕的少年?第一课时教学设计【教学目的】1、会认11个生字，会写“售和“驮。正确读写“游览、工艺品等20个词语。2、正确、流利地朗读课文。3、理解“我的心情变化。【教学重点】会认11个生字，会写“售和“驮。正确读写“游览、工艺品等20个词语。【教学难点】理解“我的心情变化。【课前准备】课件。【教学过程】一、导入1、今天吕老师要带大家去非洲南部看一看，想去吗?那让我们坐上飞机出发吧。飞机在蓝蓝的天空中飞翔，穿越过南海，飞过印度洋，我们来到了非洲南部。2、非洲南部都有哪些有名的景物呢?让我们一起领略一下。课件出示莫西奥图尼亚大瀑布、木雕3、领略过了非洲南部的景物，说说给你留下印象最深的是什么

2、： 瀑布： 为什么这个瀑布给你留下了深化的印象? 这个瀑布有一个很长的名字，谁能来叫叫它的名字? 谁能用这句话来介绍一下瀑布?课件出示：真是名不虚传。这里游人如织，风光非常壮观。让我们来认识一下两个新朋友：名不虚传、游人如织。你怎么理解这两个词语?是啊，莫西奥图尼亚大瀑布那么壮观，确实吸引了一大批游客。齐读。 木雕： 你能不能用一个词来概括一下非洲木雕给你留下的印象。 老师这也有两个词：琳琅满目、各式各样。请你用上这两个词，用自己的话来介绍一下非洲木雕。4、今天我们就要走进非洲，去看看发生在那的一件事。5、出示课题：卖木雕的少年。看了课题后，你有什么疑问? 少年为什么要卖木雕? 少年是怎么样一

3、个人?二、初读课文，识记生字1、小朋友提了那么多问题，如今请你们带着这些问题来读课文，边读边标出自然段，能正确认读课文中的生字词语，并能把课文读流利。2、老师出示词语，学生认读：驮着 象墩 犹豫 沉甸甸 语无伦次 遗憾 宾馆 吹拂 标准 诚恳 看拼音读; 去拼音读; 单独出示生字读; 齐读。3、课文?卖木雕的少年?讲了一件什么事?三、研读“我的心理变化过程1、“我也就是本文的作者吴晴，带着朋友的叮嘱，想挑选一个木雕带回国。请小朋友再来读课文，找一找在课文中“我的心情发生了哪些变化?2、“我的心情发生了哪些变化呢?爱不释手犹豫遗憾快乐感动3、请你第三次读读课文，你从哪里看出了作者的心理变化： 爱

4、不释手： 出示句子：我捧着象墩，仔细欣赏，爱不释手。 为什么这个象墩会让“我爱不释手：出示句子：这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。这里有两个四字词语，我们来读一读。这个木雕设计的与众不同，雕得又是那么逼真，难怪作者会那么爱不释手。 假如你是作者，当你看到这个象墩，你会怎样来表现你此时的心情，谁愿意来演一演?看你的眼神，你在看象墩是，非常专注。你的表情告诉我，你非常喜欢这个象墩。看木雕的时候可以把眼神集中在木雕上，让人觉得你真的很喜欢。 谁能把作者此时的心情，通过你的朗读来表现? 犹豫： 你从哪里看出“我很犹豫?出示：正要掏钱购置的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子?作者此时的心里是很矛盾的，行李已经超重了，可“我又那么喜欢象墩，是该买还是不该买呢?谁能把我当时矛盾的心理读出来? 你还从哪里看出我很矛盾?出示：“啊，不 ，路太远，这个太重我有些语无伦次。什么是语无伦次?是啊，想买又不能买，这让我的内心非常复杂，加上少年那么诚恳地让我买一个，更让我语无伦次了，让我们一起读一读这句话。 遗憾： 哪句话能表达作者的遗憾?出示：我也为不能把这件精巧的工艺品带回国而感到遗憾。 “我到底为了什么而感到遗憾呢? 是啊，那么美的工艺品，我多么想把它带回国，但我又不能，确实让人挺遗憾的，我们一起来读一读这句话。4、“我快乐什么，遗憾什么，从哪