发展与合作教学设计

1、发展与合作教学设计【教学目标】1亿的前101. 知识与技能：记住世界上面积位于前六位的国家及轮廓，记往世界人口超过 个国家，理解世界各国的政治经济划分类别。2 .过程与方法：禾U用各种资料分析各国发展与合作的关系，培养学以致用、搜集处理信息 的能力。3 .情感态度与价值观：理解爱国主义与改革开放发展国际使用的关系。理解我国目前机遇 与挑战并存。【教学重点】1、从不同角度分析国家及地区之间的差异。2、国界线的划分依据和领土的含义。【教学难点】1、国际合作【教学准备】1. 将学生分组：将班级学生分为两大组，一组负责有关“发展中国家与发达国家”的分布和发展水平等方面的资料和问题的讨论，一组负责有关“

2、国际合作”方面的资料和问题的分析。2. 教师搜集有关世界政区图、世界上面积位于前列的国家示意图、世界人口在1亿以上的国 家图表、国家经济状况的资料和图片，有关联合国、欧洲联盟等方面的资料和图片。3. 福特公司汽车生产动画【教学过程】“发展与合作”第一课时教师活动学生活动教学意图课前准备新课导入：地球表面按水陆分布，可分为七大洲、利用所学知识自然四大洋；按热量、水分和植被的变化规律，又可分引入，知识铺垫。为不同的自然带。这些差异都是根据自然规律划分的。但是，生活在地球上的人类，是居住在不冋的国家的。提问：世界上大约有190多个国家，你能举出你熟创设环境，利用日悉的国家和它们所在的大洲吗？各国之间

3、有什么学生回答：略常知识，通过学生不同？学生查阅世界政区动脑、动口来认识展示图片：世界上面积位于前列的国家图，讨论回答问题。国家及地区，熟悉提问：1.这是世界上面积位于前列的国家，你能按国家的名称和位面积大小排列这几个国家吗？置。锻炼学生的阅2.以上几个国家各属于哪个洲？读地图的能力。3.你知道世界上面积最小的国家吗？4.哪些大洲现在还没有国家？学生查看世界政区锻炼学生的归纳和图，从中归纳不同总结能力，提高学类型国家的分布地生对问题的分析能区。力。总结：(利用世界政区挂图讲述)世界上面积最小的国家是梵蒂冈，面积仅有0.44平方千米，不足北京故宫面积的 2/3;而位于地中海沿岸的摩纳哥 面积只有

4、1.89平方千米，仅相当于北京颐和园的 一半。我们往往将这种面积非常小的国家称之为袖 珍国家。承转：除了面积上的不同外， 各国人口也有很大的 差异，你知道世界上的人口大国是哪几个国家吗？ 展示图表：“世界人口在1亿以上的国家”读出各国的人口培养学生读图及分数，对照世界政区析、归纳能力。总结：世界上人口在1亿以上的国家有 60%分布 在亚洲，这其中包括人口居世界第一、二位的中国和印度。世界上有一些国家的人口非常少，如面积居世界第二的加拿大，人口仅有2914万人，仅相当于我国人口的1/40 ,而前面所提到的袖珍小国梵 蒂冈和摩纳哥，人口分别仅有1380人和不足3万人讲解：此外，世界各国的政治制度也

5、不一样，当今 世界上主要有社会主义和资本主义两种社会制度。图看着这些国家分 布在哪些洲？并在 此基础上归纳出这 些国家主要分布在 哪个洲。学生回答：略中国和美国实行什么样的社会制度？通过实际事例引承转：我们学习生活在学校这个大集体中，那么同入，引发学生共鸣。学们在日常生活中同其他班级的同学是否进行交 往，发生过矛盾吗？为什么产生矛盾？你是如何处学生回答：略理这些矛盾的？学生讨论：应该如过渡：世界的一些国家为了维护各自的利益也经常何处理国家之间的打开学生的思维，发生冲突。关系。启发学生的创造总结：国家不论面积大小、人口多少、政治制度有性，树立世界和平、 共同发展的观念。何不同、经济发达与否，地位

6、应该是平等的，绝不 能以大欺小，以强凌弱。我国政府一贯主张，在处 理国与国之间的问题时，应遵循和平共处五项原 贝农自然引入新的教学承转：有国家就会有国界问题。什么是国界线？ 一环节个国家的领土包括哪几部分？戈怆国界线有什么 重要意义？在地图上查阅：地图展示：世界政治地图(1)跨两洲的国家引导学生正确区分(2)地跨南北半球国界、领土的概念，的国家；培养学生从图中获(3)地跨东西半球取信息的能力。引导学生观察：教材提供的“不同国界”图 提问：国家之间的界线有些什么差异？的国家；（4）内陆国、临海 国、岛国。学生分析讨论发挥学生的主观能 动性，培养学生分 析能力。总结：国界是本国与邻国之间的界线。国

7、界线以内的陆地、领海、领水和领空总称领土。1958年，我国政府宣布的我国领海宽度为12海里。因此，国界确定了一个国家行使主权的管辖范围，一个国家的领土是不允许别国侵犯的。国界都是国家间经过谈判商定后，人为划分的，通常以山川、河湖或 经纬线为界。知识扩展：简要介绍中东战争、两伊战争、印巴战 争。引导学生理解国界 往往是引起国家之 间争端的主要因 素。总结：由于国界线是确定一个国家领土范围的依 据，因此，边界问题是一个非常敏感的问题，处理 不当极易引起国家的纠纷，甚至引发战争。我国政府一贯主张用和平谈判的方法，协商解决边界争 端，反对用武力和强权单方改变国界。新课结束，复习反馈。教师活动学生活动教

8、学意图“发展与合作”第二课时新课导入：前面我们学习了有关国家和地区的一些课前准备，问题，知道有所谓的发达国家和发展中国家的现 象，这节课，就让我们走进这些不同类型的国家， 认识那里人们的生活等方面的状况。提问：发达国家和发展中国家的划分依据是什么？学生从书本上查找使学生了解经济要学生回答：略有关知识，讨论回素对国家类型的确总结：好，基本上是按照各国经济发展水平的差异 来确定的。答。定的重要性。提问：当今世界，有哪些代表性的发达国家，有哪学生讨论，举例说使学生初步了解哪些典型的发展中国家呢？（美国、德国、印度、埃明。些国家属于发达国塞俄比亚等）家，哪些国家属于学生举例回答：略发展中国家。提问：请

9、冋学们在世界政区图上找出世界主要的发学生查看世界政区锻炼学生的阅读地达国家和发展中国家的分布地区。图，从中归纳不同图的能力。学生回答：略类型国家的分布地教师：世界上的发达国家主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲等地区，在亚洲还有一个日本；而发展中 国家主要集中在亚洲、非洲和拉丁美洲等地区。下面，我们通过分别介绍这些国家的人们生活 状况等方面的冋题来了解发达国家和发展中国家 的主要差别。活动设计：1.分四组分别代表美国、德国和印度、埃塞俄比亚 四国，通过收集这四国的经济资料来介绍各自的发 展状况。区。（课前由学生准备，主要内容范围包括以下几个方学生将课前收集的锻炼学生的资料收面：各国经济综合实力情况资

10、料;各国主要工资料加以整理，归集、归纳和整理能业部门介绍；各国教育情况介绍；各国社会福类，从四个方面进力，提高学生对问利情况介绍等）行分析，讨论，初题的分析能力，同2.课堂上学生对收集的资料进行讨论、分析，得出步得出各自代表国时，通过了解发达各组的结论。（学生活动，大约10分钟）家的人们的生活现国家和发展中国家（通过各国主要经济方面的资料分析，基本得出发状的好坏，进一步在经济的一些主要达国家和发展中国家人们在社会生活中的状况，得得出发达国家和发指标上的差异，充出发达国家与发展中国家之间存在的巨大差距）展中国家的经济水分理解发达国家和3.学生分组汇报自己的结论：（每组5分钟）平与人们的社会生发展

11、中国家在现实（介绍各组分析讨论得出的结论，由学生设想假如活状况的密切关生活中表现出来的自己就是该国的公民，对该国的人民生活有什么样系；发达国家与发不平等现象，明白的体会和感受，如果是经济比较落后的国家，应如展中国家在经济的在发展中国家，只何想办法来促进本国的经济迅速发展等。）主要部门和主要经有抓住时机，迎头济指标等方面的差赶上发达国家的经距等等。济水平，才是唯一 的出路。4. 教师总结。刚才我们四个小组分别代表世界上四个典型的 发达国家和发展中国家， 向大家作了各国经济水平 和人们的社会生活状况的汇报，使我们认识到在我们生活的地球上，不同地区和国家的人们还存在如 此巨大的生活差距，真正生活富裕

12、的人们是少数发 达国家中的居民，而大多数的世界人们多生活在发 展中国家，发达国家与发展中国家的经济差距的形 成，有许多方面的原因， 其中有历史上发达国家长 期对发展中国家的侵略和剥削，大量资源的掠夺等 等，但是，随着社会的不断进步，全球经济的快速 发展，许多发展中国家抓住机遇，通过经济改革、 加强与其他国家的合作与交流等等，实现了经济的快速发展，缩短了与发达国家的差距，如亚洲的韩国、新加坡等国家，有些国家在一些领域甚至超过 了一些发达国家，如印度的软件产业， 中国的航空 业、核工业等，因此，在当今世界，任何国家的经 济发展，都要与世界经济全球化的进程相适应，要充分利用全球经济大发展的时机，加强

13、国家之间的合作与交流，共同进步，否则，就会成为经济大潮 中的失败者，今天，在发展中国家普遍开展的南南 合作正是这种发展的一种体现。过渡：实际上，尽管世界存在发达国家和发展中国 家，但随着全球化的加深，各国的经济、文化交往 越来越密切，很多产品的生产不再是一个国家完 成，而是有多个国家协作完成的。引入（链接重难点）：当今世界是一个开放的世界， 国与国之间的经济交往越来越密切，联系越来越广泛，经济全球化趋势日益增强。在日常生活的方方 面面，我们已经能够切身感受到全球化的气息。 图片展示：一些著名的国际品牌标志。 提问：1、你认识这些品牌吗？ 2、你知道他们是哪 国的品牌吗？ 3、这些产品都是在本国

14、生产的吗？ 4、谈谈你对全球化的认识？ 图片展示：“某型飞机生产网络”动画展示：“福特汽车生产”提问：都有哪些国家参与了飞机（汽车）制造，其 中属于发达国家的有哪些，属于发展中国家的有哪结合生活实际 谈谈对全球化的认 识学生讨论都有哪些 国家参与了生产， 其中属于发达国家 的有哪些，属于发 展中国家的有哪 些？进而知道国际 合作的重要性。使学生理解发达国 家和发展中国家在 世界上的地位是同 等重要的，世界经 济的全球化发展是 未来社会发展的趋 势，只有将这两种 类型的国家之间的 经济差距不断缩 小，才能真正实现 这个目标，树立学 生的全球观和发展 与合作的意识。由日常生活细节感 受全球化通过实

15、例了解国际 合作的重要性。些？看完图片（动画）你有什么样的感受？ 总结：通过同学们的讨论，我们知道现代的产品、 特别是高精尖产品，需要多个国家的共同合作；图片展示：美国一个汽车制造车间（图 5.9 ）提冋：在进行全球化的生产过程中， 各国获得的利 益是否一致？哪些国家获得的利润高， 哪些国家处 于不利地位？完成教材提供的活 动第一题，进行讨 论回答。进行讨论：在这种 条件下的经济合作 中，发展中国家除 了利润流失外，还 有哪些方面损害？通过实例了解国际 经济合作中的不平 等现象分组收集案例通过学生自主的收派代表介绍集、整理资料，培引入：除了经济合作外，国际合作还涉及政治、科（科技：国际空间养学生独立学习的技、文化等方面。站；环保；）能力课前冋学们分组收集了各方面国际互合作的体会国际合作的重案例，下面就请各小组派代表向同学们介绍。要性学生思考回答根据学生认知水学生利用搜集的相平，联系实际，加承转：为了更好的协调各国间的关系，促进各国经关资料进行和课文深学生对国际合作济的共同发展，有必要成立全球性及区域性的国际内容回答问题。重要性的认识。组织。了解国际组织在全动画展示：世界的国际组织球合作中的重要作提问：用1你都知道那些国际组织？学生利用搜集的相通过学生自主的收2、目前世界上最大的国际组织是什么？关资料进行介绍：集、整理资料，培结合课文阅读：关于联合国