教学设计 (58)

1、附件2：教学设计参考模板基本信息学 科体育年 级一年级教学形式实践课教 师王丽华单 位长兴县实验小学课题名称多种方式的滚动学情与教材分析一、学情分析要点一年级学生注意力时间短，活泼好动，对新鲜事物感性却，直观形象思维为主，善于模仿，因此有趣的语言，简单的游戏能调动学生的积极性,让学生在模仿和练习中获得知识。一年级的学生动作协调性欠缺，适合学习简单的基本动作。一年级的学生自我为中心的意识较强，因开展学生合作练习和团队配合能力。二、教材分析要点：知识结构或新旧知识的关联，重点、难点、关键点等。滚翻时人体基本活动能力之一。小学低年级的滚翻教学是以最基础的滚动、滚翻动作为教材，活动形式接近生活，有自我

2、保护的实用价值。通过滚动教学，能发展学生的柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和时空感。低年级的滚翻教材虽然是一些简单动作，但却是以后学习复杂技巧动作的基础。本堂课选择多种方式的滚动，通过教学，使学生学会几种团身呢滚动的方法，体验身体姿势和动作方向变化的感觉。并通过单人的练习和合作练习提高学生的兴趣，培养学生合作的能力和勇敢的精神。重点：做出三种以上不同滚动动作难点：滚动时完成团身紧教学目标认知目标：学生了解各类滚动，知道向前滚动的要点。技能目标：在模仿多种动物的游戏中，学会直体滚动和团身滚动的方法，在向前滚动时做到团身紧的动作； 通过支撑与爬行的游戏，发展学生的支撑

3、力量及全身的协调能力。情感目标：培养学生勇敢、顽强和克服困难的意志品质。教学过程与方法一、课堂常规1整队，师生问好2宣布内容二、准备活动1.慢跑：绕垫慢跑，并找到位子。2.在垫子上跳一跳。3.垫上徒手操（1）头颈运动（2）肩部运动（3）腰部运动（4）背部运动三、基本部分（一）、多种方式的滚动1.直体滚动（1）单人的直体滚动A直体左右滚动B直体向前滚动2.团身滚动（1）团身前后滚动（2）团身左右滚（3）游戏：小刺猬（4）蹲撑向前滚动（5）向前滚动成坐姿（二）、游戏：支撑与爬行1.支撑练习2.钻山洞比赛：钻过山洞后变成山洞（成支撑），每组依次进行。四、结束部分1、韵律放松通过舒缓的音乐，柔和的、简

4、单的舞蹈动作让学生的身心得到放松。2、小结3、师生再见4、收拾器材板书设计作业或预习自我评价通过多种方式的滚动一课，大部分学生能在快乐的课堂氛围中学习，完成教学目标。在解决本课重点（做出三种以上不同滚动动作）；难点（滚动时完成团身紧）时，教师设计了一系列形象生动的动物形象，学生兴趣很高，模仿和学习的效果明显。在环节设计上一步接一部，有简到难，让学生不知不觉中完成。本课针对一年级学生的特性，利用语言来引导学生，发挥学生的主体作用，在快乐的课堂气氛中得到学习。成功之处：1.场地的设计：由小垫子拼成的场地学生很感兴趣，提高了学生的学习欲望。2.准备、放松活动：根据一年级的心理生理特点和对新场地的兴趣，设计了“跳”和关节操。在关节操、放松操中掺入儿童舞蹈动作，利用耳熟能详的儿歌来提高学生注意力和兴趣，发挥效果。3.通过小动物的滚动形象来引导学生学习本课内容。利用“海豚滚”来学习直体滚动；利用“刺猬滚”来进行团身滚动，教师利用“大灰狼抓刺猬”来强调团身要紧。利用“穿山甲钻山洞”来解决支撑和爬行。4.评价：在每个环节中请出好的学生展示，不仅提高学生积极性，也让学生更直观的知道该怎么做。不足之处：1