组长安全管理授课ppt课件

1、班组安全管理班组安全管理-习惯性违章分析习惯性违章分析1.班组安全管理班组安全管理 班组长对班组进行的一种有意识、班组长对班组进行的一种有意识、有组织、有目的的活动；是企业安有组织、有目的的活动；是企业安全管理的重要组成部分。全管理的重要组成部分。 在企业里，绝大部分事故发生在班在企业里，绝大部分事故发生在班组。组。 班组长做为班组长做为“兵头将尾兵头将尾”，做为最，做为最基层的管理人员，对控制事故发生基层的管理人员，对控制事故发生起着非常重要的作用。起着非常重要的作用。2管理小故事： 有个老奶奶坐在马路边望着不远有个老奶奶坐在马路边望着不远处的一堵高墙，总觉得它马上就会倒处的一堵高墙，总觉得

2、它马上就会倒塌，见有人向墙走过去，她就善意地塌，见有人向墙走过去，她就善意地提醒道：提醒道：“那堵墙要倒了，远着点走那堵墙要倒了，远着点走吧。吧。”被提醒的人看着她大模大样地被提醒的人看着她大模大样地顺着墙根走过去了顺着墙根走过去了那堵墙没有倒。那堵墙没有倒。老奶奶很生气：老奶奶很生气：“怎么不听我的话怎么不听我的话呢？！呢？！”又有人走来，老奶奶又予以又有人走来，老奶奶又予以劝告。三天过去了，许多人在墙边走劝告。三天过去了，许多人在墙边走过去，并没有遇上危险。第四天，老过去，并没有遇上危险。第四天，老奶奶感到有些奇怪，又有些失望，不奶奶感到有些奇怪，又有些失望，不由自主便走到墙根下仔细观看，

3、然而由自主便走到墙根下仔细观看，然而就在此时，墙倒了，老奶奶被掩埋在就在此时，墙倒了，老奶奶被掩埋在灰尘砖石中，气绝身亡。灰尘砖石中，气绝身亡。 为什么会出现这种情况呢？3提醒自我 提醒别人时往往很容易，很清醒，但能做到时刻清醒地提醒自己却很难。所以说，许多危险来源于自身，老太太的悲哀便因此而生。4对班组长安全管理的启示？对班组长安全管理的启示？5班组长安全意识要超前班组长安全意识要超前班组安全问题：班组安全问题：防在前 - “三点三点”控制：危险点、危害点、控制：危险点、危害点、 事故多发点。事故多发点。想在前 - 要我安全、我要安全、我会安要我安全、我要安全、我会安全全 不伤害自己、不伤害

4、别人、不被不伤害自己、不伤害别人、不被 别人伤害。别人伤害。做在前 - 事先辨识出人、设备、环境的事先辨识出人、设备、环境的 危险有害因素，对班组生产区危险有害因素，对班组生产区 域的状况了如指掌、心中有数。域的状况了如指掌、心中有数。6事故回放事故回放-聚烯烃事业部聚烯烃事业部“10.16”人身伤害事人身伤害事故故事故经过：事故经过：2008.10.16下午，聚烯烃事业部下午，聚烯烃事业部包装岗位包装工宋某、陈某在巡检至一区二包装岗位包装工宋某、陈某在巡检至一区二线时，发现包装线有撒料现象，立即请人停线时，发现包装线有撒料现象，立即请人停电、停气后，陈某打开包装机头安全门，宋电、停气后，陈某

5、打开包装机头安全门，宋某进入安全门内检查故障时，其脚踩到颗粒某进入安全门内检查故障时，其脚踩到颗粒料上不慎滑倒摔伤，面部碰到拖带器气钢板料上不慎滑倒摔伤，面部碰到拖带器气钢板上，造成鼻骨骨折。上，造成鼻骨骨折。事故原因分析：事故原因分析：1.直接原因：直接原因：宋某宋某安全意识安全意识不强。不强。2.间接原因：间接原因：包装装置安全管理存在漏洞，员包装装置安全管理存在漏洞，员工养工养 成教育不够。成教育不够。7主动学习和借鉴别人流血，自己得到教训别人流血，自己得到教训 -代价最小的教训代价最小的教训自己流血，自己得到教训自己流血，自己得到教训 -代价最大的教训代价最大的教训自己流血，别人得到教

6、训自己流血，别人得到教训自己仍未得到教训自己仍未得到教训 -最可悲的教训最可悲的教训8请您参与讨论请您参与讨论 1. 您所在的班组中您所在的班组中最最 常见的习惯性违常见的习惯性违章章 行为有哪些行为有哪些? 9基层班组中常见习惯性违章实例基层班组中常见习惯性违章实例1 进入生产和施工检维修现场不按规定佩戴进入生产和施工检维修现场不按规定佩戴和使用劳动保和使用劳动保 护用品、用具。护用品、用具。2 在防爆部位作业使用非防爆器材或工具。在防爆部位作业使用非防爆器材或工具。3 在易燃易爆区域用铁器敲打设备。在易燃易爆区域用铁器敲打设备。4 特殊作业无监护人；作业监护人没有确认特殊作业无监护人；作业

7、监护人没有确认和落实作业安全措施或落实的不全面。和落实作业安全措施或落实的不全面。5 未经许可私自动用、取消安全消防防护设未经许可私自动用、取消安全消防防护设施施 或器材；擅自改动安全消防防护设施参或器材；擅自改动安全消防防护设施参数；私自占用防火间距或堵塞消防通道、数；私自占用防火间距或堵塞消防通道、压埋地下消防设施；擅自使用铁钉、铁丝、压埋地下消防设施；擅自使用铁钉、铁丝、绳、锁等封闭防火门或者紧急疏散通道门。绳、锁等封闭防火门或者紧急疏散通道门。10基层班组中常见习惯性违章实例基层班组中常见习惯性违章实例6 私自串岗、聚岗、替岗，动用非本岗位管私自串岗、聚岗、替岗，动用非本岗位管辖范围的

8、设备、阀门等。辖范围的设备、阀门等。7 擦洗或拆卸运转中的机动设备零部件。擦洗或拆卸运转中的机动设备零部件。8.使用汽油等易燃液体擦洗设备、衣物、工使用汽油等易燃液体擦洗设备、衣物、工机具等。机具等。9.用湿抹布、湿拖布清擦或用水浇洗电机等用湿抹布、湿拖布清擦或用水浇洗电机等带电设备。带电设备。10.高处作业不系安全带。高处作业不系安全带。11基层班组中常见习惯性违章实例基层班组中常见习惯性违章实例11.随意扔、倒或排放易燃、易爆、有毒、有随意扔、倒或排放易燃、易爆、有毒、有害废弃物。害废弃物。12.在现场发现隐患不及时处理不及时向上级在现场发现隐患不及时处理不及时向上级汇报汇报13.随意在楼

9、板或建构筑物结构上打孔随意在楼板或建构筑物结构上打孔14.盲板没有编号或没有标记或没有专人管理盲板没有编号或没有标记或没有专人管理15.有毒有害现场操作不戴防毒面具有毒有害现场操作不戴防毒面具16.检维修过程随意抛扔工具检维修过程随意抛扔工具17.脱岗、睡岗、酒后上岗脱岗、睡岗、酒后上岗12思考思考 班组安全管理当中，谁是最关键角色班组安全管理当中，谁是最关键角色呢？呢？ -是是基层员工基层员工。他们每天在现场。他们每天在现场工作，对安全隐患最了解，也是最容工作，对安全隐患最了解，也是最容易受损的对象。如果每一位员工都成易受损的对象。如果每一位员工都成安全管理者，员工都能够积极参与班安全管理者

10、，员工都能够积极参与班组安全管理，发挥群体效应，那么我组安全管理，发挥群体效应，那么我们所设定的安全管理目标们所设定的安全管理目标“零事故、零事故、零伤害，零污染零伤害，零污染”，就不是一件可望、，就不是一件可望、而不可及的事情了。而不可及的事情了。13安全生产的决定因素安全生产的决定因素-人人公司安全主题活动公司安全主题活动学学“禁令禁令” - 前提前提反反“三违三违” - 核心核心查查 问问 题题 - 关键关键全全 员员 管管 - 方法方法人人讲安全人人懂安全人人要安全人人会安全习惯性违章 安全工作成于大家、败于一人14习惯人生习惯人生 父子两住山上，每天都要赶父子两住山上，每天都要赶牛车

11、下山卖柴。老父较有经验，牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：提醒道：“爹，转弯啦！爹，转弯啦！” 有一次父亲因病没有下山，儿有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。一动不动。 到底是怎么回事？儿子百思不到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了得其解。最后只有一个办法了- 他左右看看无人，贴近牛的耳朵他左

12、右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：大声叫道：“爹，转弯啦！爹，转弯啦！” 。牛应声而动。牛应声而动。 15“习惯意识习惯意识”-我习惯于我习惯于“习惯习惯”:由于多次重复而巩固下来由于多次重复而巩固下来的、的、 并变成需要的行动方式。并变成需要的行动方式。有着良好安全习惯意识的人有着良好安全习惯意识的人- 一般或是很少出现事一般或是很少出现事故故 而形不成安全习惯的人而形不成安全习惯的人- 事故发生几率则高得事故发生几率则高得多多 注重培注重培养安全养安全的习惯的习惯 16习惯性违章习惯性违章的涵义的涵义 习惯性违章：是指在某项作业中长期习惯性违章：是指在某项作业中长期逐渐逐渐 形成并被一定群

13、体或个形成并被一定群体或个体主体主 观和客观所认可的、经观和客观所认可的、经常性常性 的违反安全规定、标准的违反安全规定、标准的一的一 种行为。种行为。 应该说应该说“习惯性违章习惯性违章”是是“违章行为违章行为”的一种表现形式。的一种表现形式。17习惯性违章习惯性违章 无意识习惯性违章无意识习惯性违章 有意识习惯性违章有意识习惯性违章 性格型习惯性违章性格型习惯性违章认知型无意识违章认知型无意识违章过失型无意识违章过失型无意识违章一般有意识习惯性违章一般有意识习惯性违章情景有意识习惯性违章情景有意识习惯性违章18习惯性违章的特点习惯性违章的特点 1. 违章性：违章性： 2.方便性：方便性：

14、3.隐蔽性：隐蔽性： 4.顽固性：顽固性： 5.传染性：传染性： 6.误导性：误导性： 7.阻碍性：阻碍性： 8.潜伏性：潜伏性： 19习惯性违章的危害性习惯性违章的危害性20习惯性违章的危害性习惯性违章的危害性 习惯性违章是一种不良行为方式，习惯性违章是一种不良行为方式，它实质上是一种违反安全生产客观规它实质上是一种违反安全生产客观规律的盲目的行为方式，或没有认识，律的盲目的行为方式，或没有认识，或随心所欲，但都习以为常，这种习或随心所欲，但都习以为常，这种习惯本身就是一种潜在的事故隐患，如惯本身就是一种潜在的事故隐患，如果在条件成熟的情况下很容易地转变果在条件成熟的情况下很容易地转变为事故

15、。为事故。21请您参与讨论请您参与讨论 2.您认为造成班组您认为造成班组员员 工习惯性违章的工习惯性违章的原原 因主要有哪些因主要有哪些?22习惯性违章的原因分析习惯性违章的原因分析 原因原因主观原因主观原因:客观原因客观原因:安全意识淡薄安全意识淡薄不安全的心理状态不安全的心理状态存在存在1、岗位培训不到位。、岗位培训不到位。2、作业环境不安全。、作业环境不安全。3、管理制度不完善。、管理制度不完善。4、社会环境不理想、社会环境不理想23安全管理与员工心理的关系安全管理与员工心理的关系 班组长必须从班组员工每班组长必须从班组员工每个人的个性特征入手，了个人的个性特征入手，了解其个人特征和心理

16、特点，解其个人特征和心理特点，才能有针对性的进行好班才能有针对性的进行好班组安全管理。组安全管理。24班组员工常见不安全心理状态分析班组员工常见不安全心理状态分析 1.从众心理从众心理: 从众从众-不成文的非正式习不成文的非正式习惯，人们适应群体生活的惯，人们适应群体生活的一种反映。一种反映。 不从众的人会感到有一种不从众的人会感到有一种莫名的精神压力。在这种莫名的精神压力。在这种心理的作用下，不安全行心理的作用下，不安全行为也易被仿效。为也易被仿效。25班组员工常见不安全心理状态分析班组员工常见不安全心理状态分析 2.侥幸心理侥幸心理： 伤亡事故的发生是小概率伤亡事故的发生是小概率事件，一次

17、或多次不安全事件，一次或多次不安全行为不一定会导致伤害。行为不一定会导致伤害。所以一些员工根据自己或所以一些员工根据自己或他人采取不安全行为也未他人采取不安全行为也未受到伤害的经验受到伤害的经验, 得出得出:“这这种行为不会引起事故种行为不会引起事故”的的结论，或者认为自己运气结论，或者认为自己运气好，不会出事故。好，不会出事故。不会出事，出事不会出事，出事也不一定会伤人，也不一定会伤人，伤人也不会轮到伤人也不会轮到自己自己26班组员工常见不安全心理状态分析班组员工常见不安全心理状态分析3.逞能心理逞能心理: 操作人员争强好胜，有时操作人员争强好胜，有时还很乐意炫耀自己，在这种还很乐意炫耀自己

18、，在这种心理支配下，为了显示自己心理支配下，为了显示自己的能耐，往往会头脑发热，的能耐，往往会头脑发热，干出一些愚蠢冒险的事情来。干出一些愚蠢冒险的事情来。冲动是魔鬼27班组员工常见不安全心理状态分析班组员工常见不安全心理状态分析4.麻痹心理麻痹心理: 行为上多表现为马马虎行为上多表现为马马虎虎，大大咧咧，操作时虎，大大咧咧，操作时不认真严肃，对安全工不认真严肃，对安全工作明知重要，但日子久作明知重要，但日子久了，往往只挂在嘴上，了，往往只挂在嘴上，而在心里放松了警惕，而在心里放松了警惕，觉得无所谓。觉得无所谓。28班组员工常见不安全心理状态分析班组员工常见不安全心理状态分析 5、情绪心理：、

19、情绪心理： 人的情绪，容易受到社人的情绪，容易受到社会、家庭、工作、人际关会、家庭、工作、人际关系等各方面因素的影响，系等各方面因素的影响，要么烦躁不安，思想分散，要么烦躁不安，思想分散，顾此失彼，手忙脚乱，要顾此失彼，手忙脚乱，要么喜悦、兴奋，手舞足蹈、么喜悦、兴奋，手舞足蹈、得意忘形。得意忘形。29班组员工常见不安全心理状态分析班组员工常见不安全心理状态分析 6、懒惰心理、懒惰心理-省能心省能心理理 操作人员在工作中因操作人员在工作中因为嫌麻烦、怕费劲，为嫌麻烦、怕费劲，图方便、图方便、就想省点力、就想省点力、省点时、得过且过。省点时、得过且过。于是就省去一些必要于是就省去一些必要的操作步

20、骤或不使用的操作步骤或不使用必要的安全装置而引必要的安全装置而引发事故。发事故。30班组员工常见不安全心理状态分析班组员工常见不安全心理状态分析 7、好奇心理、好奇心理 出于对新鲜事物的好奇，出于对新鲜事物的好奇，一些操作人员在没有取一些操作人员在没有取得上岗证情况下随意操得上岗证情况下随意操作，操作自己不明状况作，操作自己不明状况的设施，导致了不安全的设施，导致了不安全行为的发生。行为的发生。31班组员工常见不安全心理状态分析班组员工常见不安全心理状态分析 8、逆反心理、逆反心理 在某些时候，有些操作人员在某些时候，有些操作人员很自负或对某些事物存在偏很自负或对某些事物存在偏见、对抗或抵触，

21、在这种心见、对抗或抵触，在这种心理状态下，常会产生与常态理状态下，常会产生与常态心理相对抗的心理状态，偏心理相对抗的心理状态，偏偏去做出一些不该做的事而偏去做出一些不该做的事而引发事故。引发事故。“你说这样危险，你说这样危险，我就不相信我就不相信”。你让我这你让我这样，我偏样，我偏要那样要那样32请关注、控制以下请关注、控制以下类型的员工类型的员工： 1.冒险蛮干的冒险蛮干的“大胆人大胆人” 2.吊儿郎当的吊儿郎当的“马虎人马虎人” 3.爱走捷径的爱走捷径的“精灵人精灵人” 4.怨天尤人的怨天尤人的“牢骚人牢骚人” 5.心神不定的心神不定的“忧愁人忧愁人” 6.执行变样的执行变样的“随意人随意人” 7.对变换岗位的对变换岗位的“新工人新工人” 33请您参与讨论请您参与讨论 3. 您所在的班组中您所在的班组中如如 果有以上类型的果有以上类型的员员 工，您将如何管工，您将如何管理理? 34个案研讨人物人物:李班长、员工老张、小王李班长、员工老张、小王地点：某机加工车间地点：某机加工车间事件：某厂规