(河北)【河北专用】高一政治必修一教案：货币的职能

1、 教学目标 知识方面：了解货币五种职能的含义以及在经济生活中的实际表现能力方面：通过自学、思考把握本课的知识结构，分清知识的重、难点、并且学会从货币的职能中更深刻地认识货币的本质觉悟方面：通过进一步认识货币的本质，树立对待货币的正确态度价值尺度、流通手段启发式 计算机教学坚持对学生阅读能力的培养，强调学生的自学。通过：问题提出学生自学教师引导学生归纳的方式，一方面培养学生养成良好的读书习惯和自学分析问题的能力，另一方面坚持启发式教学原则，引导学生在学习懂得去寻找各个知识之间的衔接点，使知识条理化、简明化、结构化和网络化，最终达到培养并强化学生的归纳概括能力的目的。 是什么 价值尺度 为什么 基

2、本职能 怎么执行（价值与价格的关系） 是什么 流通手段 物物交换与商品流通 怎么执行货币的职能 为什么 贮藏手段 是什么 要求 派生职能 产生条件支付手段 是什么 为什么世界货币 是什么 要求 复习：货币的含义、货币的产生和货币的本质，引导学生从货币的产生中去认识货币产生的意义：解决了商品交换的障碍，有利于商品经济的发展。从而过渡到对货币在人们的经济生活中所起的作用的分析，即提出本课进的学习内容。提出思考问题：1）货币在人们的经济生活中到底起了什么作用？2）这些作用是不是在货币一产生时就发挥出来的？3）这些作用之间有什么联系？要求学生围绕这几个问题阅读16-19页（阅读形式要求为泛读）。学生回

3、答（略）在学生了解课本的基础上，重点引导学生寻找知识之间的内在联系，自己总结归纳出基本职能和派生职能之间的关系，让学生自己学会分清本课知识的重点，对本课重点价值尺度和流通手段作重点讲解。1、价值尺度 问：一种商品价值的大小能不能有自身来表现？（师生回答）不能。一种商品自身是不能表示自己价值的大小，只有通过交换，由另一种商品表现出来，如： 2只羊=1把斧子。 问：那么货币产生以后呢？（师生回答）由货币去衡量商品价值的大小，如：2只羊=6钱黄金。即货币产生以后，商品的价值就由货币来表现，货币成为衡量商品价值大小的尺度，也就是说，货币具有价值尺度的职能。 问：为什么货币具有价值尺度这一职能呢？（师生

4、回答）因为货币本身是商品，也具有价值，因而就可以以自己的价值作为尺度来衡量其它商品的价值。 问：联系生活实际，我们在进行商品交换时哪些行为是在执行价值尺度这一职能？（要求学生联系以前要求作的市场调查来回答）（学生回答）略。引导学生通过蔬菜价目表找到价值和价格的关系：价值决定价格，价格是价值的货币的表现。价值是价格的基顾，商品价格的高低，一般地说与商品本身价值大小成正比。（引导学生思考为什么说是“一般”？） 问：为什么在商店里，说明商品价值的大小只要摆放一个小小的价格标签，写出它的单价即可，而不用摆放它所值的货币？（师生回答）因为货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只是观念上的货币。2、

5、流通手段 问：要把握流通手段这一职能关键在于什么？ （老师提示）货币产生前后商品交换形式的变化和比较。 问：货币产生前后商品交换的形式到底有什么变化？ （师生回答）货币产生前：商品商品 （物物交换）货币产生后：商品货币商品 （商品流通） 充当了商品交换的媒价（即执行了流通手段这一职能） 问：物物交换与商品流通的区别？（学生思考，回答）略归纳：物物交换 商品流通 商品商品 商品货币商品 交换不以货币作为媒介 交换以货币作为媒介 买卖行为在时间和空间上是统一的 买卖行为在时间和空间上分离 在货币产生之前就存在 随着货币的出现而出现 着重说明物物交换和流通手段区别的第3点，引导学生去认识时空分离的意

6、义何在，为学生下一课时学习纸币作好铺垫。问：现实生活中我们的哪些行为是在执行流通手段这一职能？作为流通手段的货币，是不是也是观念上的货币？为什么？（师生回答）不是观念中的货币，而是实实在在的，“一手交钱一手交货”。因为一个商品所有者决不允许有人凭空拿走他的商品，侵犯他的利益。3、贮藏手段随着商品经济的发展，在基本职能的基础上为适应经济发展的实际其它职能也开始出现。正是由于货币有两大基本职能，有价值，一旦拥有它就能买到一发商品，满足自己的各种需要，所以人们把货币当作是财富的代表贮藏起来，所以货币具有贮藏手段的职能。要求把握的知识点：1）贮藏手段的含义2）货币为什么具有贮藏手段这一职能？3）要招待

7、这一职能有什么要求？黄金饰物能不能执行贮藏手段这一职能？（见书18页）4、支付手段 问：为什么会出现这一职能？（师生回答）在商品经济发展过程中，必估有一些企业会出现现金短缺，就需要用赊帐的方式购买生产所用的原材料，以保证生产的正常进行。赊帐买卖就出现了，当赊购到期时，该企业就以货币偿还债款，这时货币执行的是支付手段这一职能，而不是流通手段这一职能。要求把握的知识点：1）支付手段的含义2）支付手段产生的条件（见书18页）5、世界货币 问：为什么会出现世界货币这一职能？（师生回答）随着商品经济的发展，市场扩大，商品交换的范围越出了国界，货币的作用就扩展到世界市场。要求把握的知识点：1）世界货币的含

8、义2）世界货币在国际关系中的作用3）执行世界货币这一职能的要求？货币的职能与货币的本质有什么内在联系？在下列经济行为中，属于货币执行价值尺度职能的是（ ABCD ）A、顾客用10元钱可购买25公斤苹果B顾客用10元钱购买了25公斤苹果C顾客购买了25公斤苹果，一周后付款10元D顾客付款10元，预定了25公斤苹果执行价值尺度职能是指货币是表现和衡量其他一切商品和劳务价值的准绳,即是价值的比较基准。执行流通手段职能指货币在商品交换中充当交易媒介;执行支付手段职能,指货币在清偿债务时充当延期支付的工具;执行价值贮藏手段职能,指货币退出流通领域,被当作社会财富。货币产生后,一切商品的价值都由货币来表现

9、,即表现为货币的多少,交换时,货币就成为商品的一般等价物.货币之所以成为商品交换的媒介.就因为货币是一切商品的一般等价物.被贮藏是因为它代表一定的财富,将来一旦需要进入流通领域,仍然是商品的一般等价物.货币用来支付债务,支付的多少还是和商品的价值相一致.就是指货币具有在世界市场充当一般等价物的职能.共同本质:一般等价物.课堂例题：1、商店中，一台“21英寸的彩电”标价人民币2000元，这2000元（ ）（1）行使着价值尺度的职能，是观念上的货币。（2）行使着流通手段的职能，是实实在在的货币。（3）是一台彩电的价格，是一台彩电价值的货币表现。（4）是一台彩电的交换价值。A、（1）（2）（3）（4

10、） B、（1）（3）（4）C、（2）（3）（4） D、（1）（2）（4） 2、“商品货币商品”，这个公式说明（ ）（1）在商品流通中货币充当商品交换的媒介。（2）买和卖两种行为在同一时间和空间。（3）货币具有流通手段的职能。（4）货币具有价值尺度的职能。A、（1）（3）（4） B、（1）（2）（3）C、（2）（3）（4） D、（1）（2）（3）（4） 3、下列属于货币执行流通手段职能的是（ ）（1）武松用碎银子买酒喝。（2）集贸市场上人们通过不厌其烦地讨价还价做成交易。（3）欧也尼·葛朗台每晚睡觉前把藏着的金币拿出来看一看。（4）项链中，一串真钻石项链值3万6千法郎，而另一串项链却只

11、值500法郎。A、（1）（2）（3）（4） B、（1）（2）C、（3）（4） D、（2）（3） 4、最初的商品交换是直接的物物交换，它的公式是：商品商品。货币出现以后的商品交换是以货币为媒介的商品交换，两者相比较：（1）前者是简单的物物交换；后者是以货币为媒介的商品流通。（2）前者买与卖同时进行；后者买与卖在时间上和空间上可以分离。（3）前者需要多次交换才能成功；后者一次交换就能成功。（4）前者的缺点突出；后者没有矛盾。A、（1）（2）（3）（4） B、（3）（4）C、（2）（3） D、（1）（2） 5、在亚洲金融危机期间，张三听说人民币可能要贬值，于是到百货商店购买了一条价值2000元的金项链，并把它作为财富贮藏起来。价值2000元的金项链（ ）A、是一般商品。它本身原材料的价值应该等于黄金货币的价值，因此，它有一定的保值作用。B、 在执行贮藏手段的职能C、与价值2000元的黄金的价值相等D、不是黄金的价格，是黄金价格再加上制造，销售费用，远远超过了黄金价格 6、1993年发行的5年期国债，于1998年3月1日到期还本付息，年利率为15、86%。这里还本付息的货币（ ）（1）执行着支付手段的职能。（2）必须是现实的货币。（3）执行流通手段的职能。（4）具有价值尺度的职能。（5）必须是观念中的货币。（6）执行贮藏手段的职能。A、（1）（4）（5） B、（1）（2）（3）（4）（6