八年级语文下学期期中检测

1、八年级语文下学期期中检测一、积累与运用（14分）1、补全下面成语。（2分）正襟（ ）坐 不可（ ）状 （ ）气凌人 藏污纳（ ）2、根据提示写出诗句。（3分） 刘禹锡在酬乐天扬州席上见赠诗中，说明了没落的的事务中终会没落，新事物必然要成长起来的自然规律，这句诗是 ， 。民族英雄文天祥在过零丁洋诗中，发出了 ， 的千古壮歌，表现了他舍生取义的决心和崇高的民族气节。但愿人长久， 。 ，草色遥看近却无。3、根据具体语境，解释下列语句中加点词的意思。（2分）走在山间的小路上，春风拂过面颊，各色的小山花摇摆起伏，家乡的景色美不胜收。 在小名家的门前，想起自己对小明的误会，他踌躇再三，还是敲响了小名家的大

2、门。 4、请你选择下面（1）或者（2）题，做对就可得满分。（2分）（1）句子成分不是很难，主语就是句子中，行为动作的实施者，就是这个行为动作是“谁”做的，请你找出下面两个句子的主语（=）。我们在河边温软的草地上坐下，开始了人生新的课程。在这暗无天日的时候，一切都睡着了。（2）请把下面句子的主语（=）、谓语（-）和宾语（ ）标识出来。我便将这事告知了藤野先生。5、了解几个文学大家。（5分）“五四”新文化运动的主将鲁迅和胡适，都是著名文学家、学者。本册我们学习了鲁迅的 和 两篇文章。 雷电颂作者 ，现代文学家、诗人、古文字学家，本文体裁是 ，课文主要人物屈原，名平，字原，战国时期 国伟大爱国诗人。

3、马说作者 ， 朝文学家，现在“千里马”比喻 ，“伯乐”比喻 。山坡羊·潼关怀古作者张养浩， 朝散曲作家，“潼关怀古”是题目，“山坡羊”是 。二、阅读理解（46分）（一）阅读下文，完成611题（10分）过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到了研究所，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，-他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来吗？”“可以抄一点。”“拿来我看！”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿回来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了

4、，（不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正）。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。6、如果用另一个标点符号代替最后一句中的冒号，可用_。（1分）7、文中“添改”不能改为“添加”，因为除“增加”义项，还有 的意思（1分）8、“第二三天便还我”一句中为什么用“便”不用“才”？（2分）9、下边甲、乙两句都有一层进一层的意思。文中为什么用甲句而不用乙句？（2分）甲：不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。乙：不但文法的错误一一订正，连许多脱漏的地方也都增加了。10、我之所以很吃了一惊，是因为（ ）（2分）A.“我”交出讲义，第二三天便还我。 B.交讲义

5、要“一直继续到教完他担任的功课”C.看到讲义“从头都末都用红笔添改过了” D.“每一星期要送给他看一回”讲义。11、文中，作者记叙藤野先生的言行，主要是为了写出（ ）（2分）A 藤野先生钻研骨学，学术水平很高。 B 藤野先生治学严谨，教学工作认真负责。C 藤野先生正直善良，致力促进中日友谊。D 藤野先生放弃休息，关心学生生活。 （二）阅读下文，完成1215题（共12分）父子之间的怯意（韩羽）我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声有时却是另一副样子，比如去下地，他在前边头也不回地说：“唱一个我听听。”我在后边就模仿着戏

6、台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。他说：“瞎胡唱，别唱了。”我说：“你唱一个。”他唱起来：“我不该，咳咳咳咳，老王爷，咳咳咳咳”也是随唱随编，瞎胡唱，越唱越带劲儿。我家有个大宜兴壶，下地回来，泡上壶茶，父亲喝得高兴了，还逼着我们喝。说“逼”，是因为我们喜欢喝凉水，不喜欢喝茶。“过来，喝!多清香，又解暑，你喝不喝?想挨揍啊!”我们俩常常一起去看庙。“看庙”二字，说句文词，是父亲“杜撰”的。看庙就是去看庙里的壁画，是让我开阔眼界，是培养我画画的一种方式，这很像现在的参观美术展览馆或画廊。我父亲本是老农民，竟与文人想到了一起。吃过早饭，父亲将粪筐往肩上一背，抄起粪叉说；“走，看庙去。”母亲说；“今儿不拉土

7、了?”父亲说：“回来再说。”我们就在这“回来再说”的空当里看了许多庙。庙有大有小，有远有近。近则三五里，远则十几里。一去一回就是几十里。金堂邑县境内的庙我们几乎都看遍了。父亲对庙里的壁画还加以评论。他指着八仙过海的海水说：“你看这水，涟涟地像是在颤动。”又用手摸着墙说：“这墙是平的，你再远看，不是坑坑洼洼地凸起来了吗?”父亲惊奇了，我也惊奇。其实现在看来，稀松得很，无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。，父亲最佩服的是八破图，破扇子、破信封、破书本、破眼镜盒他像在集市上买粮食粒捻来捻去还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上的玻信封的一角又摸又抠，远瞧瞧，近瞅瞅，长叹一口气说：“像是烧焦了一样。”他

8、一指点，我也惊叹起来。最后，总是照例的一句话：“使劲儿看，好好记住。”我12岁那年考上初中，学校在聊城，离家15公里多。过了正月十五，要开学了。吃过午饭上路，父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。一直走了10公里开外看见聊城古楼了，他说：“快到了，你走吧。”这时旷野无人，惟有寒风积雪，一抹虚白的阳光和远处村落里的几声鸡啼。望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影，我只想返身向他追去。再以后，我参加了工作，按家乡人的看法，凡是吃公家饭的人就是“干部”。我很少回家了，一晃就是十几年，大约是1960年，父亲到天津看我来了。我说：“今儿咱们上街吃一顿狗不理包子，再领你去看看美术展览。”他问什

9、么是美术展览，我觉着一两句话也说不清，我提起以前的事：“我小时侯你不是常领我去看庙吗?和看庙差不多。”刚走过劝业场，我一回头，见他正弯腰从地上捡烟头，我嚷了一声：“扔了!你也不嫌脏。”他赶紧扔了烟头，眼神带有惶惑和惧意。这眼神使我凄然，是什么使父亲对我有了怯意?我反而愿意看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。12、在“唱戏”和“看庙”两段描述中，除了“勤俭”外，还表现了“父亲”哪些个性特点?(4分)13、请概述“父亲”对“我”产生怯意的原因。(3分)14、请简析第一自然段在作品中的作用。(3分)15、下列对这篇作品的赏析，不正确的一项是（ ）(2分)A、作品没有完整的故事情节，只是几个生活片段

10、的连缀，但却真实而生动地表现了父子之间微妙的心理变化和父子之间的怯意。B、作品中不乏个性，化的语言描写，如“父亲逼我喝茶”一节，仅寥寥数语，就把一个既慈爱又威严的父亲形象凸现在读者眼前。C、作品通过“看庙”时“父亲惊奇”“我也惊奇”，父亲“长叹”“我也惊叹”的描写，生动地表现了“我”对父亲的“怯意”。D、成功的细节描写，是本文的一个艺术特色。譬如，“背粪筐”这一细节，真实而自然地表现了父亲勤劳俭朴的传统农民本色。（二）阅读下文，完成1619题（共10分）假如给我三天光明 美海伦·凯勒我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整

11、日去惦念它。于是饱食终日，无所事事。 有的时候，要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊！这就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。 我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们这些天赋。他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情万万就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。 我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎

12、上几天、聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。 最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来d我问他看到些什么，他说没什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。我终于领会了这样一个道理，明眼人往往熟视无睹。 我多么渴望看看这世上的一切，如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许有人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。在明眼人的世上,视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。 假如我是一位

13、大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用眼睛”。教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。 请你思考一下这个问题；假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会从你眼前升起，你又将如何度过这宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？16、第段“无所事事”中的“事事”二字，前一个“事”的意思是（ ），后一个“事”的意思是（ ）。（2分）17、第段中加点的“这”和“这样”分别指代什么内容？（2分） 18、作者在第段中说“如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气”，那么，“我们的每一天”

14、应如何度过才有意义，才能“更显示出生命的价值呢？（请用奥斯特洛夫的一句名言回答）。（3分）19、在第 段中，作者说“只有那些聋了的人才更加珍惜光明”。如果把句中的“聋”改成“盲”或“瞎”好不好？简要谈谈你的看法。（3分）（四）阅读下文，完成2025题（14分）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭

15、，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生 ， ， ， ，烨然若神人；余则 ， 。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。20、本段选自课文 ，作者 ， 朝人。（2分）21、将文中空白处填上原文。（3分）22、下面句子朗读节奏有误的一项是（ ）（2分）A余因得遍观群书。 B尝趋百里外从乡之先达执经叩问。C又患无硕师名人与游。 D不知口体之奉不若人也。23、解释下列加点的词语。（4分）

16、援疑质理（ ） 俟其欣悦（ ）媵人持汤沃灌（ ） 烨然若神人（ ）24、下面句子“以”字的用法与例句相同的是（ ）（2分）例句：余故道而学之难以告之A无从致书以观 B计日以还 C人多以书假余 D以衾拥覆25、作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的？（3分）三、作文（60分）我们知道塞翁失马的故事，讲祸与福的辩证关系，生活中，更多的是苦和乐的辩证统一。请你以“苦与乐”为话题，自拟题目，写一篇500字以上的作文。参考答案（主观性问题的回答，除特别要求外，意思对即可；作文参照中考批改要求。）1、惶 危 名 盛 甚 垢 2、略（句中有错别字不得分） 3、略（意思对即可） 4、（1）我们 一切（2）我

17、告知藤野先生。5、藤野先生雪郭沫若 浪漫主义历史剧（或历史剧或戏剧均可） 楚“千里马”比喻人才，“伯乐”比喻识才用才的人。 元朝 曲牌名。6、破折号或括号 7、修改、修正 8、用“便”表明批阅得很快（若用“才”表明批阅得很慢） 9、藤野先生是医学教授，批改讲义上的专业知识是他的职责，而他还帮助订正文法的错误，这不是他的专业职责，甲句更突出藤野先生的高度负责的精神（意思对即可，若答“甲句比乙句好”或“突出认真负责的精神”给1分） 10、C 11、B12乐观（开朗）的性格富有生活情趣热爱（敬重）民间艺术煞费苦心地培养儿子学习民间艺术的兴趣和技能。（或煞费苦心让儿子在画画方面开阔眼界。）13父子之间感情有隔膜父子之间文化教养存在差异父子之间生活环境有差异父子之间的年龄发生变化父子之间地位发生变化。14、第一自然段写“我怕我父亲”，为下文写父亲对“我”的爱作反衬，为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；照应了“父子之间的怯意”这个题目。 15、C 16、做事 事情17、要是人们把活着的某一天都