第二课物质运动与人生行动（一）

1、广州市交通运输职业学校课程教案首页编号：QD-751b-16-34 版本号：A/0 流水号：教案序号： 4 授课时间： 2014 年 3 月 31 日课程名称： 哲学与人生 任课教师：干方平 课题： 运动是物质的存在方式 课型： 讲授启发式 教学目标： 了解运动是物质的存在方式，人是物质世界发展的最高产物，物质运动的规律性及规律的客观性等辩证唯物论的基本观点；理解人是通过积极行动实现人生成功的。人生行动要遵循客观规律。 教学重点： 物质与运动的辩证关系 运动与静止的辩证关系 教学难点： 物质与运动的辩证关系 运动与静止的辩证关系 教学手段： 情景导入法、讨论法、自学阅读法 教学准备：黑板，教案

2、，PPT，学生课前演讲布置思考题与作业： 哲学与人生学习指导 本课小结： 本节课，我们学习运动是物质的存在方式。运动和静止之间的区别。人是物质世界发展的最高产物，行动成就人生，展示人生的价值和意义。 第二课 物质运动与人生行动第一课时 教学设计方案导入新课（多媒体播放）播放歌曲：山不转那水在转卓依婷-山不转水转 timi zhuo yi ting 2011.flv提问：“山不转水在转”，这句俗语的寓意是什么？世间万物都是运动的。 “山”、“水”、“云”、“风”、“心”都在不停地 “转”，运动不以人的意志为转移，我们无法让世界停止运动。我们观察周围的世界，就会发现，我们生活的世界不知不觉地发生了

3、很大的改变。在现实生活中，你还能举出事物运动变化的相关例子吗？学生回答：略教师归纳：“日往则月来，月往则日来日月相推而明生焉；寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推而岁成焉。”我们生活在这个世界上，无不感受到一切事物都处在不停的运动、变化、发展中。讲授新课一、运动是物质的存在方式（一）物质在运动中存在和发展1世界上的一切事物都是运动的想一想：假如物质是不运动的，世界将会成为什么样子？教师归纳：如果地球不动了，世界将是死寂一片。物质离不开运动，！让界仁不存在脱离运动的物质。从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化，从生命有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替，世界上一切事物都处于运动和变化之中。任何具

4、体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的根本属性和存在方式。师生共同回忆贺知章的 回乡偶书 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来”。教师引导学生结合各抒己见谈自己的变化。互动探究：想一想：这则广告利用了什么观点来狡辩？法国巴黎的报纸上曾登过一则广告，上而写道：“每个人只要花25 生丁（l00 生丁等于1法郎）就可以得到既经济又没有丝毫困惫痛苦的旅行方法。”有个人按照广告刊登的地址寄去了25生丁。不久，他收到一封回信：“先生，请您安静地躺在您的床上，并且请牢记：我们的地球是在旋转着的。在巴黎的纬度49度上，您每昼夜要跑数万公里。加入您喜欢看沿路美好的景

5、致，就请您打开窗帘，尽情地欣赏星空的美丽吧！”2物质和运动是密切联系，不可分割的人们一谈到运动自然要谈到什么在动，即运动的主体是什么？填填看：到底什么在运动呢？生物运动的载体( ) ；机械运动的载体一（ ）；热运动的载体( )；电运动的载体 ( ) ；思维运动的载体 ( ）。教师归纳：生物运动的载体是生命有机体；机械运动的载体是宏观物体；热运动的载体是是分子；电运动的载体是电子；思维运动的载体是人脑。运动是物质的运动，物质是运动的承担者：脱离物质的活动是根本不存在的模拟法庭：同学们，你们能断这个案子吗？张三向李四借钱并立字据。一日，李四向张三要钱张三振振有词地说，事物是运动变化的，此时的我已不

6、再是原来的我了，我没欠你的钱，李四气得打了他一顿。二人闹到县衙，县官问张三：欠债还钱，乃天经地义，你为什么借钱不还？张三把他的理由又陈述了一遍。县官听了觉得很有理，又问李四，为什么要打人？李四说，事物是运动变化的，此时的我已经不是打他时候的我了，我没打他！县官只好不了了之。教师归纳：物质世界是绝对运动和相对静止的统一。3静是运动的一种特殊状态静止是事物的空间位置、某一方面性质在一定时期内基本不变；是相对的、有条件的。运动的绝对性和静止的相对性是物质运动的两个属性。互动探究：刻舟求剑者在运动与静止关系方面犯了什么错误？同学参与探讨：略4物质在运动中发展多媒体视频播放：女蜗补天天上的大神女蜗，用泥

7、土做成泥娃娃，再赋予它们生命。从此女蜗创造一r 人。人是女蜗创造的吗？教师讲解：人既不是女蜗创造的，也不是神创造的，人是自然界长期发展的产物，人是物质发展的最高产物（二）人是物质世界发展的最高产物多媒体视频播放：人类起源1 人是自然界长期发展的产物2 人是社会发展的产物3 人的意识是自然界和社会发展的产物教师从劳动和语言的产生的角度，阐述人的发展过程。（三）行动成就人生运动是物质的存在方式，劳动创造了人，人的运动是有意识的，即人生重在行动，行动成就人生。小品表演：哥伦布的“行动”（结合教材的人生感悟）议一议：哥伦布的这段话，你有何感想？对你人生发展又有何启示？学生回答：略教师引异学谈对广告词“

8、心动不如行动”的理解。活动：列一列：请各小组同学真实写出自己一天作息活动的“流水账”，并说出此种活动带给自己的正负面影响。作息时间作息活动安排同学讨论：略教师讲解：1行动是人存在和发展的前提。2人的自我实现，无非是人的自我创造，是少、通过行动创造了自己所需要的东西，创造了自我及其人生。3人生的目标和理想只能通过人自己的行动才能实现。头脑风暴：请同学说出人生行动格言，越多越好。学生回答：（例）1伟业的建立，不在能知，乃在能行。2行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。3一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。4 人生来是为行动的，就像火光总向上腾，石头总往下落。对人来说，无行动，就等一于他并不存在。教师归纳：人生就是行动，不行动就无所谓人生。同学们正处于学习的最