第五单元教案 (2)

1、 17、孔子拜师教学目标： 1认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。3懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。4学会借助课外资料学习语文。教学重点：1认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行教学难点： 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。教学方

2、法：情境导入法、实物演示法、启发谈话法等。课前准备1多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。2自制生字词卡片。3学习自读课文，记下疑问。课时安排：2课时。教学过程： 第一课时一、情境导入1谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子。2播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么？3引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了孔子拜师这篇课文，就能揭开这个秘密。 二、初读感知1学生自由朗读课文。2检查词语掌握情况。指名朗读：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服3

3、检查课文朗读情况。 请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。4感知课文大意：课文讲了些什么？三、研读感悟1孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。2读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3班级交流读书感受。学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。（1）谈孔子他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼孔子连忙说：“学生孔丘

4、，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”学习是没有止境的。从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。（2）谈老子“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。四、 课后作业 结合课文或课外资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心中的孔子”“我心中的老子”读书汇报会。 课后反思： 第二课时一、复习导入。1听写生字词并认读。同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。2上节课，我们研读了课文，孔子、老子给你留下了哪些印象？3导入：能通过朗读把

5、你的感受读出来吗？二、朗读感悟。1生自由练读。2生读自己感受深刻的语句。3师引读。三、演读感悟。1分小组演一演。2、推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。四、读书汇报。学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子）五、拓展活动。孔子、老子是我国的大思想家，他们创立了儒家、道家学说。生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”这一活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的

6、大门。1自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组。2明确责任：各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。3制定方案：各小组在小组长的带领下，商定准备哪些内容、怎样开展活动。六、总结课文：孔子和老子是我国古代的大思想家和教育家。他勤学好问、谦虚礼让、诲人不倦诲、弟子满天下，得到了世人的尊重和佩服。从他们的身上，我们懂得了“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的道理。同学们应抓紧时间，努力学习，走进知识的海洋、文化的宝库。 板书设计17、孔子拜师 孔子拜 师（老子）书山有路勤为径学海无涯苦作舟课后反思： 18、盘古开天地 教学目标：1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”

7、等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。教学方法：教学准备：多媒体课件、搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。教学时间：两课时教学过程： 第一课时一、故事导入。1、简介中国的神话故事。2、揭题。二、初读感知。1识记生字。自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。2、读通课文。自由练读课文。3感知文意：这篇课文主要讲了什么？三、学

8、习课文。1、学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。2、学习课文第二自然段。“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”读一读，想一想，你有什么新发现？3、学习课文第四自然段。引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。选择感受最深的部分读一读。4、作业。练读课文。继续搜集有关神话故事的资料。 课后反思： 第二课时一、复习巩固。1、复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。2、复习生字词，开火车读生字、词语。二、指导写字。1、学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好

9、。教师重点指导。2、练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。3、成果展示，师生评议。三、感知课文。展示读。看谁读得最有感情，读得最美。记忆读。看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。四、练习复述。1、同座练说。2、指名在全班复述，然后评议。五、课后拓展。将自己搜集到的神话故事展示给自己的小伙伴们看。六、课堂小结。中华神话故事凝聚着古代劳动人民丰富的想象和光辉灿烂的传统文化，值得去读一读。板书设计： 盘古开天地 用自己的一切创造了美丽的宇宙 课后反思： 19、赵州桥教学目标：1、学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”“雄伟”

10、“雕刻”、“遗产”等词语。2、联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。3、从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。教学重点：联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程： 第一课时一、看图导入新课，初识赵州桥。请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？二、初读课文，整体感知课文大意。1.教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。教师读完后，请同学们不看课

11、文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。2.同学们谈谈自己记忆的内容。3.朗读课文，自学生字新词。(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。(2)教师检查自学情况。请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。三、细读课文，了解各自然段主要内容。1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。(2)赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。(3)赵州桥不但坚固，而且美观。(4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。四、朗

12、读课文，质疑，解决文中不理解的词语。五、课堂练习。1.抄写生字，并用生字组词。指导书写“毁”字。2.读一读课后第一题，联系课文想一想这些问题。课后反思： 第二课时一、复习字词。二、品读课文。1、课件展示赵州桥图片，说说赵州桥给你怎样的印象。2、紧扣主线，学习课文。读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（）的桥。交流汇报，结合课件，感悟课文。a历史悠久的桥。引导学生读一读文中的相关语句。b雄伟坚固的桥。引导学生通过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图来加以说明。c非常美观的桥。引导学生用多种琖来感悟文字，可以读一读，演一演，还可以引导学生想象龙的其他形态。上下联系，整合课文。选择赵州桥留给你印象最深

13、的两个特点，用“不但而且”连起来说一说。课件展示：赵州桥今日的风貌，激发学生的自豪感。熟读成诵，内化课文。让学生背诵自己喜欢的部分。三、拓展活动。交流有关桥梁的资料。有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁。四、总结课文。 我国古代的劳动人民用他们的智慧和才干给我们留下了如此雄伟的建筑，是我们中华民族在骄傲。同学们，你们只要从现在开始努力学习，你们同样可以为后人留下你们创造的奇迹。 课后反思： 20、一幅名扬中外的画教学目标：1、了解清明上河图的创作时间、作者及内容。2、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。 3、有感情的朗读全文，感受八百年前的古都风貌和普通百姓的生活情景。教学重点：

14、 朗读全文，图文结合，交流读后的感受。教学难点：感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。教学方法：情境导入法、实物演示法、启发谈话法等。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时。教学过程：（一）谈话引入。同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。二、自主阅读，理解内容。1、平时我们遇到问题都是怎样解决的？教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。2、学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。三、全班交流，取长补短。1、学生将自己的阅读感受讲给同学听。2、还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提出问题，别的同学帮助解答。四、再读课文，加深理解。1、教师启发思考：为什么说清明上河图是一幅名扬中外的画？2、学生自由读课