人教部编版三年级下册语文《肥皂泡》第一课时教案

1、肥皂泡教学设计一、设计理念这篇课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历，那小小的不起眼的肥皂泡经他的手，他的嘴，她的心，吹出了快乐，也吹吹了梦想，寄托了她对生活的向往。新课标指出阅读是学生的个性化行为，本课教学，我注重，让学生通过朗读去感受肥皂泡的美丽与奇妙，课件的辅助教学激发了学生的好奇心，求知欲，发展了学生的感知力，培养了想象力。二、教学目标1、认识“廊、若”8 个生字，读准多音字“和”，会写“皂、透”等生字。2、有感情的朗读课文，能说清吹肥皂泡的过程。3、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。4、能联系生活实际和仔细观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。5、通过朗读

2、体会作者把游戏过程写得有序细致，感悟由肥皂泡产生的丰富想象。三、教学重难点重点：正确认读6 个生字，了解作者儿时是怎样玩吹泡泡的。难点： 体会作者把游戏过程写得有序别致和由肥皂泡产生的想象。四、教具准备 课件、泡泡水五、教学课时 第一课时六、教学过程（一）导入新课1、谈话：同学们，你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心和大家一样也喜欢吹泡泡，那美丽有趣的肥皂泡，经她的手，她的嘴， 她的心，吹出了快乐，也吹出了梦想，今天，就让我们一起来学习冰心笔下那如诗如画的肥皂泡。2、板书课题，适机教写“皂”字。（2） 、初读课文，整体感知1、自由读文，读准字音，读通句子。2、思考：课文讲了关于肥皂泡的几件事？3

3、、检查字词，扫除障碍。第一组：肥皂 木碗 和弄和弄融化h ehehu o和和和请学生用上这些词语把作者怎么做泡泡水的说一说。第二组：套管粘稠 慢慢地轻轻地软悠悠指名用上这些词语说说作者是怎么吹泡泡的。第三组：五色的浮光轻清透明玲珑娇软 薄球 一串 扇子 送上 跟着 飞越山巅读准：sh n扇扇指名用上这些词语说说在作者的想象中，泡泡去了哪儿？（3） 、品词析句，理解课文泡泡是怎么做，怎么吹的呢？看看哪段写出了相关的内容？1、学习第三段做泡泡 学用连续动词泡泡是怎么做，怎么吹的呢？看看哪段讲了相关的内容；指名读。按课文填空先把（）放在（）里，再（）上点（） ， （） ， 然后用一支（） ，（）上肥

4、皂水，慢慢地（）成泡，最后轻轻地一（） ，那球儿便从管上（）了下来，在空中（） 。若用（）轻轻地（） ，有时能飞得很高。适机理解：和弄和弄。 联系生活，动作比划。2根据所填的字词，你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？3 （只出示连接词和所有动词）谁能根据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说一说？4、作者用词多么准确丰富呀？我们仿照着写一写吧。老师请一位同学上台来做做擦黑板的过程，同学们仔细观察，用上连接词和动词把他劳动的过程说具体。（四）朗读想象，感悟美丽1、学习第四段吹泡泡 体会泡泡的奇妙。2、小管子做好了，但是是怎么吹的呢？读一读，画出你认为难懂的句子。预设： （ 1）这肥皂泡，吹起来很

5、美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。（ 2） 若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散纷飞。（ 3）这脆薄的球，会扯成长圆的形状，颤巍巍的，光影凌乱。哪些词写出了泡泡的美丽奇妙？（五色的浮光轻清透明 玲珑娇软）3、游戏：老师吹泡泡，学生通过观察理解词语和句子。你眼中的泡泡有什么特点？（颜色多重量轻形状小）哪个词语写出了泡泡的颜色多，重量轻，形状小，再次通过朗读体会。 还可以用那些词语来形容泡泡的美丽？用这样的句式来夸一夸泡泡：（）的泡泡像（）4、配乐齐读感受泡泡的美丽。五、总结回顾，设置悬念这节课，我们认识一个个轻清透明，玲珑较软的泡泡，它们像一串美丽的梦，那么圆满，那么自由，那么透明，