人教版七年级下册地理教案设计：9.2巴西(第一课时)

1、人教版七年级下册地理教案设计：9.2巴西（第一课时）第九章第二节巴西（第一课时）教学设计（人教版七年级下）一、教学内容：人教版七年级下册地理第九章第二节P89-P94有关的内容。二、教学目标：（一）知识与能力1 .能读图说出巴西的地理位置、气候、地形、区划等。2 .能说出巴西种族的构成特征及形成过程。3 .能说出巴西工农业生产的特征。（二）过程与方法1 .利用世界政区图和巴西的地形图、气候图、农矿产工业图等，直观认识巴西的位置范围、自 然环境和工农业分布等。2 .利用录像、图片和相关资料，认识巴西是民族大熔炉的缩影。3 .通过数字、图片等资料，了解巴西工农业发展的状况。（三）情感、态度和价值观

2、1 .懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响。2 .通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就。3 .通过对本节的学习，树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨地理 学习的方法。三、教学重点认识巴西的位置范围、地形、气候、资源等自然环境；认识巴西人种的构成；了解巴西的工农业 生产特色。四、教学难点1 .利用资料说明巴西不同民族文化的融合。2 , 了解巴西的工业多集中于东南沿海的原因。3 .探讨解决巴西能源不足的问题。五、教学准备多媒体课件教学过程：一、民族大熔炉的缩影1 .创设情景导入。播放2002年世界杯决赛中巴西队惊险的救球和精彩的进球

3、的录像片断。通过录像和图片说明巴西队是世界一流的球队（简介巴西的足球）。说说看，你去过巴西吗？你还知道有关巴西的哪些事情？师：今天我们就一起走进巴西。要到巴西去，就要知道巴西在哪儿？2 .我们先了解巴西的位置。老师出示拉丁美洲政区图和世界政区微缩图，让学生找出巴西的邻 国、海陆位置。小结：巴西是一个国土广大的热带国家。（10个陆地邻国；位于拉丁美洲东部，东临大西洋；远离欧亚大陆。）师：你知道面积比巴西大，人口比巴西多的国家吗？（俄罗斯、加拿大、中国、美国面积比巴西大；中国、印度、美国、印度尼西亚人口比巴西多。）3 .展示巴西的地形图。在图上找出巴西高原（世界上最大的高原）、亚马孙平原（世界上最

4、大的平原）。说明巴拉圭盆 地在巴西高原边缘，与邻国巴拉圭相邻。（让学生估计出巴西北部是约占全国面积1/3的平原地区，南部是约占全国面积2/3的高原地区。）4 . 了解巴西的主要气候。热带雨林气候和热带草原气候。（可以用影片冲出亚马逊让学生在大脑中重现热带雨林的环 境和气候）5 .你想知道居住在巴西的是哪个人种吗？这些人喜欢什么活动吗？通过录像激发学生兴趣。看录像2.3,（巴西狂欢节一一欧洲天主教的节日；男女老幼都爱的桑巴舞=葡萄牙的民歌、游戏+非洲鼓乐、舞蹈）大家边看录像边听教师简介巴西的狂欢节和桑巴舞。师：你对巴西的人种构成和喜爱的活动有什么感觉？（1）请同学们看课本 P89第二、三自然段和

5、 P90 P91阅读材料，讨论分析并回答几个问题。当地的土著居民是什么人？玛雅文明有何成就？（没有金属工具在石头上雕镂是谜；一年的时间精确到与现在只相差27秒）侵入拉丁美洲的殖民者是谁？到达了什么地方？为什么要掳掠、贩卖黑人奴隶？黑人奴隶从哪里来的？（2）通过卞卡一家，了解巴西人的特点：拥有大量的混血种人。出示巴西人种构成扇形图，让学生说出巴西为什么有多种人种及大量的混血种人。小结：来自不同地域的文化相互融合、发展，形成了具有特色的拉丁美洲文化。二、巴西的农业师：我们已经知道了巴西的位置和人种，巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，它是怎么发展起来 的？下面我们来了解巴西的工农业情况。1. 了解巴西

6、的经济发展里程。过去：单一经济；现在：拉美经济最发达的国家，主要矿产有铁、镒、金、煤等；咖啡、甘蔗、 柑橘等产量居世界第一，钢铁、造船、汽车、飞机制造业发达。（主要介绍铁、煤，咖啡，伊泰普水电站和伊塔比拉露天铁矿；介绍三峡水电站，激发学生的爱 国热情。）讨论：1.二战前，（几个世纪）巴西为什么只发展单一的经济？2.二战后，（几十年）巴西就成了发展中的工农业大国，说明了什么问题？通过对比让学生认识到巴西以前是殖民地国家，资源和资金都被殖民统治者掠走。第二次世界大 战后，巴西摆脱了殖民者的统治，建立了独立主权国家，发展多种经济，加快工业化的步伐，经济取 得飞这速发展。使学生懂得，国家要强大，就要独

7、立自主地发展经济。（如曾经富裕的伊拉克）讨论：1. 重工业为什么多集中在圣保罗、里约热内卢等地区？引导学生从海陆位置、气候、人口及资源等方面进行分析。（东南沿海多港口，便于海上运输；圣保罗和里约热内卢纬度较高，气候凉爽宜人，居住人口多；附近矿产资源丰富。）农作物集中分布在哪一地带？这里有哪些发展农业的有利条件？引导学生从海陆位置、地形、气候、人口消费等方面进行分析。（农作物主要分布在东南沿海一带。这里地形平坦，纬度较高，气候宜人，沿海多港口，海运便 利；这里城市密集，人口众多，便于就地消费。）2,巴西的能源矿产不多， 政府采取一些办法解决能源矿产短缺的问题。对此，你还有哪些建议？我们从中能得到

8、什么启示？结合有关能源发展的新趋势及有关国家的相关做法思考。学生的建议：1.进口能源（如日本）；2.大力发展生物能源（如甘蔗制酒精）；3.研究利用太阳能、风能、潮汐能等。（调整产业结构：如柑橘遇病虫害后，砍柑橘树栽甘蔗，利用甘蔗为原料 制酒精。）启示：注重节能，努力学好科学文化知识，大力发展科学技术等。课堂总结：这节课，我们一起了解了巴西的位置和人种，认识到它是一个民族的大融炉的缩影； 了解到巴西工农业生产的特点，认识到它也是一个正在迅速崛起的发展中的大国。三、课堂小测验1 .创造了世界著名的玛雅文化的是 人；2 .巴西储量大、质地优良、产量和出口量都居世界前列的矿产是 ;3 .拉丁美洲面积最

9、大，人口最多的国家是 ;4 .巴西与巴拉圭合建的目前世界上最大的水电站是 ;5 .世界上最大的平原是 ,最大的高原是 ;他们大部分都在 （国家名）。6 .世界上面积最大的热带雨林分布在（）A,东南亚地区B,巴西高原C,亚马孙河流域D,刚果盆地四、看录像片断辉煌的遗弃和灭绝：为什么我们通常说是四大古文明，而对了不起的玛雅文明却知之甚少？（玛 雅文明非起源于大河平原，而是崛起在贫瘠的火山高地和茂密的热带雨林之中。）同学们，我们学好地理，能增长见识；学好地理，才能探索地球上人类未解之谜。板书：位苜民族大熔炉的缩寄VLaw巴西父农业I发展中的工农业大国4L工船教学后记：这是在江津一中参加江津区地理赛课的一个教学设计。教学中，课堂整体结构注重情 景导入，利用精彩的录像片断和精美的图片解说教材中的地理知识，调动学生的学习积极性