微型课题评审书(课外阅读兴趣培养)

1、年度编号XX小学教育科研微型课题申请评审书课题名称课外阅读兴趣培养的课题研究课题申请人XX小学所在单位填表日期20XX年9月XX市XX区XX小学教务处制申者的承诺：本人自愿申报XX小学教育科研微型课题。我保证如实填写XX小学教育科研微 型课题申请评审书（以下简称评审书）各项内容。如果获准立项，我承诺履行评 审书中的协议，接受各级教育科研部门的管理，遵守XX小学教育科研微型课题管 理办法和南溪区教育局教育科学研究所的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究 工作，按期完成研究任务，提交预期的研究成果。XX小学教务处有权使用本表所有信 息。申W者（签章）：20XX 年 X 月 XX 0填表要求一、请

2、用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。二、本表报送一式三份。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。四、请按要求准确、清晰地填写表中各栏内容；若有其他不明问题，请与资阳市教 育科学研所联系。1. 课题名称准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）02. 选题分类按下面的分类填写，限填1项，只写代号。A.中小学德育；B.心理健康教育；C. 中小学语文：D.中小学数学；E.中小学外语；F.中小学理化生（科学）；G.中小学政史 地；H.中小学音体美；I.综合实践活动;J.评价与考试；K.学校管理；L.中小学信

3、息技术 教育；M.教师教育；N.其他。五、本表须经课题所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公 章后方可上报。六、未尽事宜.请与教务处联系一、研究人fl基本信息研究者姓名性别出生年月行政职务职称研究专长工作单位邮政编码E-mail联系电话研究者姓名性别出生年月行政职务职称-级研究专长工作单位邮政编码E-mail联系电话二、课题研究方案1 .提出问题（讲述所遇到的教育教学问题情景、事件、困惑，教育教学改革政策、 法规的要求，提出需要解决的问题，限1000字内）开展读书活动，是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。语文素养 是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的

4、基础。开展课外阅读， 扩大学生视野，给学生提供丰冨的文化教育，提升学生认知水平，无疑地将有助于学 生语文素养的提髙和发展，是新课程改革之所需。于读书的重要性，先贤哲人皆有独 到的体验与精辟的论述。2、研究内容、方法、进程等。（一）本课题研究的主要思路：语文课程标准指出，阅读教学要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增 加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。鼓励学生自主选择 阅读材料。”因此教师要拓宽阅读的范围，不光是学习哪篇课文就阅读与之相关的一 些书籍，还要给学生推荐一些适合阅读的书籍。学生通过大量的阅读，不但能提高阅 读能力，而且能丰富积累自己的语言，提髙写作能力，还

5、能在一定程度上陶冶情操。（二）研究重点与难点1、实施小学语文课外阅读实践活动研究使每个学生得到更多课外拓展的机会，学 习兴趣与潜能得到发展，各层次的学生都有不同程度的发展。但优等生原有的基础扎 实，视野更开阔，发展速度愈快，从而加速了班级的两极分化。在课外阅读实践活动 中，学生的个体差异、个性差异表现得更为明显。如何照顾不同层次的学生的发展， 使他们都能在阅读活动中最大限度地受益，这将是我们研究的重点，需要我们在教学 实践中作更加深入的思考。2、小学课外阅读实践活动的独特性使学生的阅读活动受教师的直接影响更大， 教师“潜移默化”的作用更明显，因此，语文教师的改革意识、阅读品位、兴趣爱好、 自身

6、的语文素养等诸多因素也影响着方案的实施效果。在课外阅读实践活动的指导 中，如何提髙教师的“课外阅读”水平，也是一个研究的难点。（三）研究内容1、通过课内外贯通融合，激发学生的阅读兴趣，帮助学生形成阅读动机，教会学 生掌握一般的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯，并着力构建学生课外阅读能力的 自主性，自动性品质，为促进学生的终身学习奠定基础。2、研究如何能根据基础课程需要，正确选择课外读物。扩大学生知识面，提高学 生阅读兴趣。3、探索阅读方法。内容与学生语言积累的内在联系，探索针对不同的语言材料及 不同年级进行有效语言积累指导的方法。从而让学生在有限的阅读中吸取更多的养 份，提升语言积累.并能“化

7、乎其心”准确运用。4、学生课外阅读效果的评价性对课外阅读要经常检查、督促、交流、评价。如通过随时个别询问、检查读书笔 记、小组调查或“阅读汇报课”等形式进行检查反馈。对学生课外阅谈的篇目、字数要 经常统计，对阅读笔记要经常检查，创建和使用阅读成长记录袋，督促学生形成习惯。 要及时发现好的典型，组织交流，扩大影响。（四）研究方法1、文献研究法。利用现代信息网络手段广泛收集国内外相关研究成果，避免重 复研究，浪费资源，以保证课题研究的髙起点和课题成果的髙水平。2、经验总结法。读书月活动的研究，是一项非需起点的研究项目，要避免一切 从头做起，要善于总结和筛选以往的经验，并在研究过程中不断总结新经验，以保证 课题研究资源得到最大限度的开发和利用。3、行动研究法。采用边学习、边研究、边改进、边总结、边提炼的研究方法， 在研究过程中培养起一支髙素质的学生课外阅读指导队伍。（五）研究进程本课题研究时间为半年，分四个阶段进行。第一阶段：准备阶段61 .递交课题研究申请书。2. 拟订课题实施方案及研究计划。3 .课题组讨论、交流，调整研究思路第二阶段：实施阶段1、实施计划，开展小学生良好阅读习惯培养的研究与实践；2、做好前测、收集积累、观察、个案等资料的整理与保存，定期分析对比。 第三阶段：回顾与反思阶段课题组分析材料、交流、研究撰写论文。第四阶段：结题阶段撰写结题报告，