传承民艺精粹,绽放艺教新花

1、传承民艺精粹，绽放艺教新花深圳市新秀小学打造美术（剪纸）特色“学校有特色，学生有特长”已日渐成为人们对教育的期盼和教育工作者的追求。新秀小学近年来认真贯彻素质教育精神，走教育科研发展之路，科研促“教”，艺教促“育”，狠抓美术教育，逐渐形成了自己的特色，尤其是剪纸特色，成了罗湖区美术教育的一大品牌。一、挖掘民艺瑰宝，确立剪纸特色剪纸是流传于我国民间的一种艺术形式，有着悠久的历史。剪纸以其很强的装饰性、趣味性显示出独特的生命力，像一颗颗灿烂绚丽的繁星，装点着房屋、环境，美化着人民的生活；剪纸用一种亲切、朴素、通俗、美观的艺术表现形式，抒发了劳动人民的真情实感。剪纸艺术处处与我们的生活有着密切的联系

2、，与民间习俗结下了不解之缘。随着社会的发展，剪纸的应用领域不断扩大，已由过去一般的窗花装饰，发展到今天的刊头尾花、连环画、插图、邮票、动画、印染、舞美、商标、藏书票等许多方面。可以说，剪纸蕴藏了我国劳动人民深厚的情感，积淀了华夏几千年的文化，是我国传统哲学、美学、民俗学等多方面的结晶，具有极强烈的民族特色和生命力，因而能够千百年来蓬勃发展，经久不衰。为了弘扬这一民族艺术的魂宝，我校结合当前实施素质教育的迫切需要，选择以剪纸为主体，在教材的选编上、方法的运用上、时空的安排上、师资的调配上等方面作了实践与研究，旨在培养学生热爱中华民族艺术文化，继承与发扬民间艺术的情感，发展学生的个性和特长，培养学

3、生的创造能力和创新能力，提高学生的审美情趣。同时使祖国的剪纸艺术后继有人。特色教育一直是新秀小学建校十几年来师生不懈的追求，打造剪纸特色更是由来已久。从最初组建的学生课外美术兴趣小组，到后来以剪纸小组为重点，包括绘画组、书法组、版画组、手工制作组等的综合性课外兴趣小组，到今天的美术教育特色，走过了漫长而艰辛的历程。市艺教委、区教育局及区教研中心等主管部门对学校美术教育的建设极为重视，多次来学校巡查指导。区教研中心教研员陈勇老师的定时来校跟踪指导。学校领导更是全力呵护、重点扶持，多次召开教科研讨会和家长座谈会，讲解市美术教育对学生培养艺术的熏染的作用和意义。大家只有一个共同的目标创建新秀小学艺术

4、教育品牌。二、建构剪纸核心，促进艺教改革1、建构以剪纸为核心的美术教育模式。学校美术科组的教师们在结合现有资源和项目优势，通过认真分析，一致确定集中精力做大做强绘画、书法、摄影、版画、剪纸、手工制作等艺术项目。努力构建以剪纸为重点，结合绘画、书法、摄影、版画、手工制作为特色的美术教育模式。围绕剪纸特色，在制定学校长远规划和学校年度工作计划中，都把构建以美术为特色的艺术教育模式作为学校的工作重点之一。制定具体建设计划，一方面按高标准装备训练场所，配置优质美术器材，制订训练计划，把课堂教学与课外训练相结合，学校教育与家庭训练相结合，使学校的艺术教育与学生的兴趣爱好很好地走在了一块，学生喜欢上课、喜

5、欢训练、喜欢感受与发现美、创造美。学校根据美术教师的专业特点，分工合作，每位教师各有专题，但又相互合作，共同研究与探讨。 另一方面，学校根据构建剪纸特色这一总目标，开发剪纸校本课程。主要内容包括以下几方面：一是剪、刻纸的基本技法的训练。二是围绕剪纸开展一系列活动：1、收集有关剪纸历史背景资料，了解剪纸的历史发展以及等剪纸艺术门类的背景资料的收集及研究。2、访问民间艺人，了解剪纸特色，搜集相关的民间传说，了解不同地方的剪纸风格及特色艺的术考察。3、参观各种展览，利用网络资源进行传统剪纸、现代剪纸及中外民间剪纸艺术欣赏、评价，了解历代艺术大师及代表作的艺术欣赏、评价。4、对学生剪纸作品进行展览。开

6、展多种形式的校内、校外学生作品展览，加强宣传和对学生进行鼓励。5、建立个人的成长记录袋：（1）采用等级制记录学生剪纸学习情况(兴趣、技能、态度等方面)。教师、同学、家长参与评价。（2）作品集：每个阶段学生的优秀作品，获奖作品，荣誉证书等。（3）小评论：针对某一作品进行的同学、老师及自己的评价。（4）期末评语：记录"家长说"、"老师说"、"同学说"、"自己说"等方面的综合评价。2、打造剪纸特色的美术教师专业队伍。优秀的教师队伍是学校实施特色教育的基础。学校努力建立骨干教师队伍，发挥教师自身优势。对特长教师作重点实践培

7、训，形成骨干中坚力量。结合教师岗位培训及高层次学历进修，培养专长教师，并通过实地操作，积累经验，借助民间艺人增强辅导力量。史颖教师虽身患癌症，但她仍然担任起科组长的重担，在教育教学改革中发挥了学科带头人的作用，在艺术教育课题的实验研究工作中，对培养学生创新意识及动手能力做了大量工作，带领全科组教师投身教学改革，工作茹苦躬耕，孜孜求真。同时，对全体美术教师实行滚雪球式的带教培训制度，培养扩充师资，建立艺术教育教师培训制，教研组定期开设讲座，进行剪纸课教学观摩、评比及方案设计评比等，以提高教师素质。又让特长教师带出几名一般爱好的教师，待他们熟练掌握后，再去带其他新手，这样不断扩充队伍，提高师资水平

8、，以保证艺术类活动课的师资需求。全科组的教师更是认真学习先进经验，努力进取，积极参加政治学习和业务进修和各级专业培训，学校组织教师们到市行知技术学校、去韶关、去北京等地进行学习与研讨，积极参加各级教科研活动、研究新教材；拟定科研课题，建立健全各项教科研制度，坚持科组教科研活动和集体备课。开展教学模式的探索创新。本年度每一位教师都拟定并上了专题教学探讨课。3、深化剪纸特色，促进美术课程改革。随着课程改革的深入开展，在构建成剪纸特色的课程设计方面，学校注意活动结构的合理性，将知识落实、思想教育和技能训练有机的结合，适当处理教师的指导与学生实践、独立创造的关系，处理好“以动为主，动静搭配”的关系，同

9、时注意各种教学手段和电教设施合理运用的问题，处理好面上活动与提高发展的关系，处理好全体参与跟重点、特长培养的关系。普及型重点抓基础知识、基本技能的训练，突出全面参与、基本掌握、循序渐进；提高型则重视独立操作、创造发展的训练，如进行构思创造、立意创造，变化手法等的活动。同时，作为剪纸活动课程在操作上应兼顾小学生认知水平以及技能的实际基础，选择一些内容浅显易懂、易操作、知识覆盖面较广的项目为合适。在活动课方案的设计上，我们通过活动课教研组中心活动时精心备课设计以及总结骨干教师在教学实践中的经验，我们整理了一系列比较合理的又可供广大活动课老师可操作性强的方案。如喜花剪纸，对三个练习阶段以不同的教学目

10、标任务设计了以剪纸线条练习，剪纸图案复制，剪纸粘贴装祯这三大教学内容的一套教学方案，供一些老师在教学时参考使用。在课改实践中，教师们注重引导学生“美术与生活、美术与情感、美术与文化、美术与科学”的紧密联系，奠定学生终身感受美术、欣赏美、享受美、创造美的能力。大家纷纷投入到新课程改革研究的课堂教学探索之中去，改进课堂教学，开展教学模式的探索创新，开放、互动、自主、合作、发展、创新。学生不仅在课堂学习美术知识、进行写生练习，提高其美术的技能技巧；同时也走出学校，走入社会，开展以美术为中心内容的综合实践活动，参加市美术作品展览，与社区联系，进行现场绘画、书法、剪纸等展示与交流活动，丰富学生的审美阅历

11、，提高学生的审美素养。4、拓展剪纸艺术的教育功能。（1）创设了优美的艺术环境，形成了具有特色的校园文化。在我们的校园里，充满着时代气息和具有浓郁乡土风味的剪纸作品，经过装祯被布置在教学大楼的每一个楼层的显著地方，以及每间教室的学习园地中。学校每年举行两至三次的大规模师生剪纸活动，开展剪纸竞赛，让师生展现才能。学校每年都举行内容丰富的艺术节活动，还举行艺教成果展示，扩大学生艺术视野，丰富学生精神生活，激发学生艺术兴趣，发展学生艺术特长，通过展示成果，取得相应的自我激励效应和社会动力，使素质教育落到实处。（2）广泛培养了学生的兴趣爱好，发展了学生的个性特长。剪纸活动是一项既动手又动脑的活动，手脑协

12、调配合的创造活动。通过剪纸活动大大提高了学生在运用剪刀和刻刀时的灵活性，同时又带动了大脑神经的活动，反过来促进学生各方面能力的发展。在学校活动的同时，我校积极参加各类社会实践，文化艺术节等活动，将全校师生的艺术活动成果向全社会展示。（3）我们又以剪纸活动为切入点，融合专题教育活动，使创建特色项目与学校德育工作相结合，与社会实践活动相结合。又通过各种展示活动、评奖活动，既展示了学校特色、弘扬了民族文化，也让家长与社会更了解、关心、支持我们。这样各种力量的配合，推进了剪纸特色活动的创建，使之更具生命力，使校园艺术之花盛开。（4）将剪纸艺术教育与科学文化、人文精神相结合，指导学生进行剪纸艺术的实践与

13、创新。剪纸活动的“探究性学习”注重学生对生活的感受和体验，强调学生的亲身经历，让学生在实践中去发现和探究问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。在学生的“探究性活动性”中，学生也会产生 丰富多彩的学习经验和个性化的创造表现。这样的探究活动让学生通过实践体验，激发了学生的好奇心和探究欲，同时也在创设人文环境中融合了学生对人文精神的培养。三、凸现剪纸特色，艺教绽放芬芳多年的辛勤耕种，学校师生在华人地区中小学艺术教育研讨会，历届全国中小学生书画作品比赛，省市青少年科幻画创新大赛，深圳市历届少儿艺术花会及市、区级教育部门组织的各项学生创新作品比赛、现场展演等，屡获金奖，累积获得一、二等奖1000多项。学校曾被授予国家级“组织工作先进集体奖”，市“艺术先进单位”，区“艺术教育先进单位”共计13项之多，是“深圳市陶行知业余艺术学校”和“罗湖区学生剪纸爱好者协会”会员学校。新秀小学的艺术教育经过多年的培育，已经初绽芬芳。2000年华人地区艺术教育研讨会中小学生绘画作品展，新秀小学罗宇豪同学剪纸作品欢天喜地和田野卫士均被评为优秀作品。2000年深圳市中小学生现场创意与制作比赛，罗宇豪剪纸作品悠扬的琴声和深圳之星分别获得高年级组一、二等奖，孙灿荣同学的剪纸作品小蝌蚪找妈妈获得低年级组二等奖。全国第六至第九届中小