《花钟》观察记录

1、学科：语文年级：三年级教材版本：人教版课题：花钟观察视点观察记录1.教学目标是否明确而恰当？教学目标明确、恰当。2.内容聚焦是否聚焦核心知识？是否突出重点难点？是否详略得当？突出了重点，突破了重难点，核心知识的学习明确。3.建立结构是否注意建立知识横向或纵向联系？拓展恰当，注重知识的横向联系。4.注重联系是否注重学生新旧知识的 联系？是否体现与学生实 际、与现实生活的联系？注重单元主题，注重学生学习实际，重视让学生在生活 中学习语文。课题导入精彩。5.学科特点是否体现了本学科特点与本质？体现了语文教学的工具性，引导学生在具体的语境中理 解词语，不但仅说教。6.教学资源是否合理使用教材和校内外教

2、学资源？能合理利用教材，并合理利用多媒体中的资料。7.学法指导是否注重学习方法的指导和培养？能合理利用教材，并合理利用多媒体中的资料。补充视点理解文章的主要内容，要教给学生总结的方法。 要保持文章的整体性。教学改进建议注重交流合作的学习方式教什么：怎么教观察者：魏祎军观察视点观察记录1.先学后教是否通过预习，摸底诊断等暴露学习中的问题，为新知识教学打基础？理解文章的主要内容，要教给学生总结的方法。 要保持文章的整体性。2.以学定教能否针对学生的问题有效教学？能根据学生提出的问题，调整教学，解决学生的疑惑。3.教学方法是否创设情境，导入新课， 激发兴趣？是否恰当采用导入语言简意赅，直入主题。教师

3、启发式的提问次数恰 当。学生小组合作组织有序，分工明确，责任到人，参课堂提问（启发式提问的次 数，无意义提问的次数）？ 是否恰当采用直观、示范、 体验、变式等方法？是否恰 当采用小组讨论、合作、探 究的方法?与面广。教师的答疑解惑恰到好处。4.技术手段有无利用信息技术手段增强教学效果？能有效利用多媒体实行教学，准备了恰当的图片资料， 提升了效率，消解了学生对地震认知的难度。5.教师行为是否态度亲和、善于倾听、 言行规范？生成的问题或 以外的事件处理是否得 当？是否细心聆听学生不 同意见，并灵活积极地回 应？教师具有亲和力，不急不躁，循循善诱，能善待学生的 求知欲，能认真聆听学生的感悟，并灵活机

4、动的解决学 生的问题。6.当堂检测是否当堂检测学习效果，即时反馈回授？能实行课堂练习，并即时反馈学生存有的问题。7.平衡教学是否将启发式、探究式教学 与有意义接受式教学相结 合？教学方法灵活多样，既有传授，又有学生主动探究和启 发式教学。补充视点多媒体的使用，应恰到好处，不能侵占学时的阅读思考 时间。教学改进建议要充分相信学生的学习感悟水平，还给学生自主解疑的 机会。怎么学：怎么学观察者：魏祎军观察视点观察记录1.情绪状态学生是否对学习内容或教学活动表现兴趣？因为老师引导到位，学生学习兴趣浓厚，积极参加课堂 讨论活动。2.注意状态学生面对教与学任务时是否保持注意力集中？整体上，绝大部分学生能做

5、到全神贯注，心态平和，思 维能跟上老师的进度。3.参与状态需要学生参与的活动，学生是否积极主动？ 是否人人参与？教师设计的问题有意义，激发了学生的求知欲，学生能 主动学习，积极参与其中。4.合作状态需要学生合作完成的任务， 学生是否分工明确，人人有 事做，热烈交流、相互配小组合作分工明确，组员学习积极性高，小组交流效果 好。合？5.思维状态学生是否独立思考，主动发 现、提出问题？ 是否思维 活跃灵活，能够举一反三，求异创新？优秀学生质疑水平强，提出的问题有针对性，但创新不 够。学习有可能的学生不能提出有效的问题。6.学习方法学生是否能用工具、记笔记、抓要领、做标记、做小结、做对比等？能即时反馈

6、学生学习中存有的问题。7.活动作业学生是否有自主活动、作业练习或思考的时间和空间？能留出5分钟的时间，让学生实行作业练习。补充视点给学生思考练习的时间与空间教学改进建议精讲多练，尽量采用学生的语言总结。怎么学：学得如何观察者：魏祎军观察视点观察记录1.目标达成有无当堂检测预期教学目标是否达成？能实行当堂检测，注重教学目标的落实 学生掌握了课文 中的基础知识，理解了课文的表达思想。2.各有所得全班不同水平的学生是否各有所得？能实行分层教学，使不同水平的孩子得到提升。优秀学 生掌握了课文深层表达的意思，学习有困难的学生理解 力课文内容。3.特殊需要是否满足个别学生的特殊 需要？学困生是否得到个 别协助？独特的思考和创 见是否得到鼓励？在小组内能鼓励学生积极回答问题，对学困生予以真诚 协助，如果答不出来问题，组员能够协助完成。4.问题解决老师分层布置的作业，各层 次学生是否都能顺利完 成？能解决学生提出的问题。5.作业完成学生是否独立思考，主动发 现、提出问题？ 是否思维 活跃灵活，能够举一反三，求异创新？分层布置作业，完成效果不错。6.反馈辅导学生作业或测验结果是否得到反馈？并得到矫正或改进指导？即时反馈学生学习中存有的不足，并实行了有效的指导。7.