创造思维与创新能力

1、创造思维与创新能力创造与创新一、创新的重要性1.创新对于国家来说很重要2017年重磅消息中国终于造出圆珠笔头中国占领了全球 80%勺圆珠笔市场，一年生产 380亿支圆珠笔，3000多家制笔企业、20余万从 业人口中国已经成为当之无愧的制笔大国，但一连串值得骄傲的数字背后，却是核心技术和材 料高度依赖进口的尴尬局面，大量的圆珠笔笔头的“球珠”还需要进口。国内技术现状首先，在一些产业领域，国内发展起步较晚，研发时间不够，特别是在一些高新技术领域。其次，产业结构不合理、自主创新能力不够，例如，国内钢铁产业、机床产业的规模领先于世 界，但是在高端产品方面却难以与国外相抗衡。另外，一些核心技术的专利权已

2、经被国外掌握，尤 其是在高新技术领域，有数据显示，美国、日本拥有的专利占世界专利总量的90%£右，而包括中国在内的其他国家仅仅占有 10吐右。目前，我国对外技术依存度高达50%而美国、日本仅为 5%除了圆珠笔头哪些核心技术我们还没掌握化妆品（配方）跑鞋（减震系统）手机系统（安卓、iOS）工业制造（数控机床）医疗设备（CT）汽车（发动机、电喷系统）家电（线性变频压缩机、DD直驱变频电机）钢铁（模具钢、工具钢）第18页2.创新对于企业来说很重要1诺基亚说起以前的手机设计，可谓是千奇百怪、花样百出。直板的、翻盖的、滑盖的、旋盖的、全键 盘的而说起大家都深有感情的品牌，那就非诺基亚莫属了。诺

3、基亚手机由全盛走向衰亡全盛时期：全芬兰 1%人口在诺基亚上班，每年贡献国家 GDP1.5%未开发触屏时期：旧款换新壳，变着花的换手机外形，不在性能配置上花功夫开发触屏后：采用塞班系统，之后却因为销量不如苹果，不但没想办法改良还淘汰塞班。后又 与windows合作推出windows系统的智能手机，却又因为市场而草草收场。直接从2009年开始跌出中国手机市场排名前五失败原因1一是“诺基亚式的创新”没有与市场相结合，也就是我们常说没有解决好高新技术的产业化课 题。7年前诺基亚的创新成果，除了在电影圣人里“秀” 了一下，并没有大规模地投入市场， 而仅仅留下了一大堆专利。比如，当你触摸 iPhone上的

4、数字键盘时，字母会以更大字体显示，以确 定自己的输入是否正确。这正是诺基亚的“杰作”，但诺基亚从未将这项专利技术应用于产品之中， 结果“苹果”反而最先将这项技术应用到它的产品中。总结没有市场的创新是徒劳的，没有战略的创新更是盲目的。以后，诺基亚逐渐从不可一世的市场 领导者，走向步步惊心，又因“船大掉头慢”，连跟随都显得步伐过于沉重：继触摸屏手机领域无所作为之后，在低端手机领域，又遭遇中国手机制造商“抢逼围”即便如今诺基亚尚有一大堆 还能对得起财务报表的专利待价而沽，如果卖不掉、变不了现的话，又抵何用呢？失败原因2二是“诺基亚式的创新”没有踏准战略性新兴产业的脉搏。回头看，2004年正是手机行业

5、的一个关键年，这一年，移动互联网正初显颠覆市场的端倪，而同时，美国制造商摩托罗拉凭借“锋机” 一炮打响。在投资者的声声鼓噪中，诺基亚辨错了方向，选择放弃智能手机，重新回到基本手机之 老路上。其间，诺基亚还有一个现在看来是笑话的故事，在“苹果”刚刚崛起时，诺基亚曾经做过 一个测试，手机需要从五英尺高的高度以不同角度掉落到水泥地面上，测试的结果是“苹果”不经 摔。有了这个结果，诺基亚吃了 “定心丸”，哪想到“果粉”们非但对“瓷实”不屑一顾，甚至面 对“苹果”的饥饿营销出乎寻常地喜新厌旧，3代“苹果”还崭新的，他们就毫不吝啬钱包，通宵排队只为去抢购一个 4代。网传新机型2酷6网酷6网酷6网，2006

6、年成立，2009年被盛大集团收购，成为全球首家在纳斯达克上市的视频网站，2010年，酷6网成为世界杯独家视频直播网站，并以及时的内容报道、丰富的自制节目广受好评，在流 量、内容及收入方面均创下行业第一的骄人业绩。失败原因酷6网在2010年做了一件优酷网和土豆网不敢做的事打盗版。优酷网、土豆网不敢打盗版，是因为盗版影视剧能带来巨大的流量，一个没有影视、电视剧的网站很难吸引足够多的用户。过早上市的酷6网反倒不如没上市的土豆网、56和六间房自由，在版权问题上畏首畏尾的结果是，酷6网丧失了大量的影视用户。打盗版没有影响优酷网的上市，更没有影响土豆网的流量，优 朋普乐、乐视网打盗版打出了名气和品牌，而酷

7、6网则打丢了流量。另外，在营销能力上，酷 6网也有所欠缺。在土豆网和优酷网上，有着和国内不少品牌企业的 营销活动、内置广告，譬如土豆网曾经和诺基亚组织的“百万富翁”活动。这也许是土豆网早早实 现月度盈亏平衡，而酷 6网上市后仍然巨亏的原因。简而言之，酷6网就处在一个“缺内容、低流量、少用户”但“大亏损，低收入”的尴尬状态，造成这种状态本身既有酷 6网“晚产”造成的“先天虚弱”，也有打击盗版“内耗过大”，还有茁 壮成长的同行们的挤压。酷6网最新界面都G网电再十 MiX RfH *千 tj* * 吱«* Rtt £鼻珠青 C：3.创新对于个人来说很重要(1)创新思维能力的有或无

8、，决定一个人的发展前途。两个大学毕业生同时被分配到一个公司。两年过后，A大学生被提拔为副科长。 B大学生对此心理很不平衡，他找到公司老总说：“我们两个不是一块来的吗？工作上我们都非常努力，怎么提拔 了他，没提拔我啊？”老总非常有耐心，说：“小B,那好吧，我要给你说清楚了。但是，你来了这么久，你帮我干一件事吧。现在是下午四点整，你到街上隔壁的自由市场去一趟，看有什么东西 卖的没有，回来跟我说一声。”小 B说，“那好，我去看一下。”说完咚咚下楼了，不一会回来说：“老总，市场上有个农民推着手推车， 正在卖土豆(马铃薯)。" 老总问：“这一车土豆大概有多少斤啊？” “老总，我没问，我去问一下

9、。”小B又转身跑下楼去，回来后说：“老总，这车土豆 300多斤。”老总问，“大概多少钱一斤呢？” “噢，我还真没问， 我再去问一下吧。"不一会回来说，“老总，八角钱一斤。”老总又问：“要是全部都买了，能便 宜点不？” “老总，您等一会，让我再去问一下吧。”过有一会工夫，小B气喘吁吁地上楼说：“老总，我问好了， 6角钱一斤就卖的。”老总看小B前后跑了四趟，汗水出来了，端一杯热茶过去，说： “小B你先坐下，休息一会，” 于是，又把提了副科长的小 A叫了过来，说：“小 A,你到隔壁市场去看一下，有什么东西要卖没 有，回来给我讲一下。”小 A既稳重又迅速地下楼了。不一会儿回来了，对老总汇报说

10、：“有个农 民推着一车土豆在卖。” “大约有多少斤啊？” “我顺便打听了一下，300斤多一点。” “那多少钱一斤呢？” “我还真问了一下，8角钱一斤。” “要是全部包了都买呢，他能不能少一点啊？”“我也问那位老农啦，他说 6角钱一斤就卖。”老总说：“叫他进院里来吧，我们都买了。”小A紧接答道，“我已经叫到门口了，老总，就等您一句话啦。”小 B看到这个过程和结果，心里明白啦，气消了，走人了。案例分析不言而喻，由于创新思维能力上的差异，导致了不同的结果或结局，踏实肯干固然重要，但从 某种意义说来，有无创新思维能力，即应变思维的能力，超前思维的能力，联想思维的能力等更为 关键。这个故事深刻启示我们，

11、只用体力工作的员工，只能算得上基本称职的员工，既用体力又用 脑力工作的员工，才算得上合格的、优秀的员工。(2)创新思维能力的高与低，决定一个人的事业成败。南方有一家合资企业，在一般人看来，劳动生产率已经到了 “山重水复疑无路”的地步，再没 有任何潜力，乃至任何招法了。就在这个节骨眼上，公司下属一位车间主任应聘竞争上岗。上任后， 在认真调研论证、广泛听取意见和建议的基础上，他对公司所属四个车间分别采取了如下措施一一第一个车间都是男同志，加几个女同志进去，工作效率大大提高了。俗话说得好，男女搭配， 工作不累。第二个车间都是青年人，加几个中老年人进去，老成持重，工作效率明显得到了提高。第三个车间都是

12、中老年人，加几个青年人进去，增添了活力，工作效率直线提高。第四个车间，男女老少都有。怎么提高效率呢？经过认真分析发现，这个车间都是本地人。加 几个外地人进去，外地人干活更愿意出力，工作效率大幅度提高了。最终，效率提高了，效益也增强了。民国时期，著名的国学大师黎锦熙在湖南办了一份报纸，那时他请了三个抄写员：第一位抄写员：把自己的工作做得很好， 但只是老老实实地抄写文稿，就算错别字也照抄不误，他的名字一直没人知道。第二位抄写员：工作很认真，总是把每一份文稿仔细检查，抄写时发现错字与病句，就改正过 来，后来他写了一首歌，叫义勇军进行曲，他的名字叫田汉。第三位抄写员：他抄写时仔细地看每份文稿，但他只抄

13、写与自己意见相符的文稿，而那些意见 不同的文稿则被他扔掉，一句话也不抄。这个人后来建立了以义勇军进行曲为国歌的国家，他 的名字叫毛泽东。案例分析古今中外，大凡在事业上有所建树、有所作为的人，可以说，都是创新思维能力很强的人。他 们凭借高超的创新思维能力，对事物进行优化组合，正确评价，对信息进行科学判断，认真梳理。 他们靠智慧、靠特色、靠创新、靠点子，开拓出了事业上的一片广阔天地，被人们所赞颂，所称道。(3)创新思维能力的有或无，决定一个人的勇气谋略。有一个财主，临终前把三个儿子叫到身边说，家里有 17匹马可当遗产分，大儿子分得1/2,二儿子分得1/3 ,三儿子分得1/9。17匹马的1/2是8匹

14、半，难道要杀掉一匹马分马肉吗？三个儿子百思不得其解，于是请来村里 的一位智伯帮助解决难题。智伯想了又想，终于找出了答案：他从自己家里牵来了一匹马凑成18匹，大儿子得1/2是9匹，二儿子分1/3是6匹，三儿子分1/9是2匹。9+6+2=17匹，还剩下一匹，就是智者从自家牵来 的，自然又牵了回去。就这样，问题解决了。案例分析高超驾驭并巧妙极致地运用创新思维中的多元思维、偶然思维、无界思维、超常思维等知识理 论，以及深奥数学原理，解决了现实中看似没有答案的问题。二、什么是创造创造，是指将两个或两个以上概念或事物按一定方式联系起来，主观地制造客观上能被人普遍 接受的事物，以达到某种目的的行为。创造就是

15、：把以前没有的事物给产生出来或者造出来影响深远的发明创造：电视空调水泥装配线联合收割机电话汽车汽轮机 摄影术 无线电 个人计算机三、什么是创新1.创新的定义创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质,在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、 环境，并能获得一定有益效果的行为。创新就是：产生新颖的思想，获得新颖成果节水马桶问题：水资源的短缺，使人们越来越意识到节约用水的重要性，那么我们可以用什么方式节水 呢？创意思路：洗衣机与厕所的水箱组合，洗衣机流出的水可以用来冲厕所，节约资源。创意雨伞问题：烟雨江南是古人

16、诗作或绘画中典型的意境，你可曾想过让雨中必备的伞多一些诗情画意 吗？创意思路：雨伞与毛笔的组合让雨伞上的水成为毛笔的墨汁，水墨意境油然而生。容易打开的火腿肠外包装问题：人们在购买了火腿肠后，几乎都是用牙齿撕开外包装进食，既不卫生也不方便,十分方便。创意思路：火腿肠易拉起封条借鉴了香烟的包装可以随处放置的扫把可以随处放置的扫把问题：清扫完毕，总要寻一处放扫把的地方,扫把总要倚在墙上吗？什么样的扫把可以自己站立？可以任意放置。创意思路：借用不倒翁的原理设计一款不倒扫把, 对于创新能力的几点理解1.仅仅是想出离奇的方案并不等于创新。1.1 Q不是决定创新能力的唯一因素。3 .创新能力可以通过训练来开

17、发。4 .创新能力没有性别、年龄的差异。5.我们生来就拥有创新能力。创造与创新的异同创造与创新都具有“新颖性”这一共性。创造的本质特征是具有“新颖性”。新颖性常以“非重复”或“第一”的形式表现出来。创新不仅具有一定的新颖性，而且更重要的是还具有其市场上的价值性，即创新的“成果效益”。创造与创新在含义上的区别创造：体现基本思维层面上的原创性。创新：更多地体现认识论和方法论层面上的变革。创新是建立在创造的结果的基础上并以此为依据对某一具体认识领域的再认识和再发现过程。创造与创新在应用范围的区别创造：主要体现在理论和思想的原创性，以及这个世界和万事万物的原创性方面。创新：更多地被应用于技术、制度、管

18、理等具体的事物方面。创造与创新的思维差异创造：是人类思维的跳跃，体现了逻辑过程的中断和非连续性。原创性越强，新颖度越高，其思维的跳跃性可能就越大，其逻辑过程就可能表现出更多的非连续性。创新：兼有继承和发展双重因素，因而是逻辑过程的连续性和非连续性的统一。创造与创新在形成基础理论中的作用在基础理论形成过程中，创造与创新起着不同的作用。创造完成了一个事物或理论从无到有的过程。创新接着继续完成该事物或理论的修正、补充、完善以及新陈代谢的过程，使其日益趋于完美。创造的伟力在于它的原创性能孕育前所未有的东西。然而，创造并不意味着完美。只有创新才 能使我们踏上寻求尽善尽美的不归之路。因此，创造和创新是推动

19、人类社会发展和进步的永恒动力。创造与创新的关系不同点：创新是具有市场价值的创造；创新是具有系统性的创造；创新是对已有事物的再创造（有中生新）结论：创新是更深层次的创造，是创造的一部分，所以创新在创造的范畴之内。创新就是创造，但创造不一定都是创新，创新的理论基础是创造学。情商开发之四、创造思维思维方法就是人们在思考问题时使用的各种方法。思维方法就是人们通常在处理事情时需要想 的思路，再根据这个思路去处理事情。当然人的思维方法有正确的也有错误的，也还有无法简单评 价其好坏的，比如一些人具有独特怪异的思维方法。总之，人只要活着就会有自己的思维方式。要掌握正确的创造思维方式，首先就要知道什么是创造思维

20、。正确的思维方式，对处理事情的方法有着直接的影响，这就是面对同一个问题或者面对同一件 事，为什么有些人需要一天而有些人只需要一个小时，甚至是短暂的瞬间。思维方法的种类1 .固定的思维方式所谓固定思维方式，也就是人们通过长期以往对某件事物一成不变的看法形成共同认知，无需 思考研究，无需解释，而最终能得到大家共同认可的结果。2 .逻辑思维方式逻辑思维也可以称为抽象逻辑思维，是指以人们根据经历和经验总结出来的现有观念，再进行 想象各种可能发生或存在的事情和现象，然后通过想象的各种可能进行猜想、判断、推理、实验等 方法总结出结果的思维方式。人们在日常生活中大量使用抽象概念，由此判断对各项问题和事务的

21、认知。3 .现象思维现象思维是通过事务和实物表象等现象而做出判断。4 .跳跃思维跳跃思维通常被称为跳跃性思维，是指人对于某一个事物还没有思考完毕，不按照常规逻辑的 顺序而突然跳跃到另一思维逻辑上，甚至很有可能又转移到其他事务上。5 .创造思维创新思维超越固有的既有的思维模式，能够创造性地提出见解和对策或解决问题的方案，是最 好的思维方式。要学会创造思维，首先得培养自己的创造意识，拥有创造思维是具备创新能力的前 提。培养正确的思维方式正确的思维方式的获得，是因人而异的，要针对个人的不同情况，培养采用不同的思维习惯。比如，人们大多数习惯都是从小养成的，孩子的思维要靠大人去引导和灌输，青少年的思维主

22、 要靠学校来引导。家长处理问题时运用的思维方式，在潜移默化中也影响着孩子的观念和习惯。五、创新能力创新能力的内涵创新能力的概念创新能力是指创新主体在创造性的变革活动中表现出来的能力整合，即从产生新思想到产生新 事物再到将新事物推向社会使社会受益的系列变革活动中，创新主体所具备的本领或技能。创新能力的概念创新能力人人皆有。一般说来，除了少数智力低下的白痴以外，对一切正常人、健康人而言， 不论性别、年龄、民族、出身、地位、学历、职务都具有创新能力。正常人的大脑结构与功能 雷同，虽有差异，但不是数量级的差异。所以，创新能力决非少数“天才”独有的能力。可是，为什么在现实生活中，却是普通人多、人才少，没

23、有成果的人多，有建树的人少呢？这 是因为创新能力是人的一种潜力，只有加以开发，才能得到有效利用。否则，普通人永远是普通人, 而不可能成为造福于人类的天才。创新能力的基础智力基础包括 观察力：智力的门户、源泉 想象力：智力的翅膀 记忆力：智力的仓库、基础 注意力：智力的警卫组织、维持者 思维力：智力的核心思维力知识基础四种类型：第一类知道是什么的知识(关于事实发现的知识)( know what)第二类 知道为什么的知识(关于原理规律的知识)(know why)第三类 知道怎么做的知识(关于操作、控制的知识)(know how)第四类知道是谁的知识(关于谁知道的知识)(know who)非智力基础

24、动机、兴趣、情感、意志、性格等。成就动机、求知欲望、学习热情；责任感、义务感、荣誉感；自尊心、自信心、好胜心；自制性、坚持性、独立性。能力是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。一般认为，能力有两种涵义：其一是指已经发展出或是表现出的实际能力(actual ability ),如能打篮球，会开汽车，可以用英语进行口头与书面交流等。其二是指潜在能力( potential ability ),即各种实际能力展现的可能性。在现实生活中，潜在能力和实际能力是紧密相联，不可分割的。潜在能力是实际能力形成的条件和基础，而实际能力是潜在能力的展现，潜在能力只有在遗传和成熟的基础上，通过学习才能

25、变成实际能力。任何活动都是复杂的和多方面的，它对人的智力和体力提出了不同的要求，如果一个人的能力 的某种结合符合于活动的要求，那么这个人就能顺利地高水平地从事某种活动，表现出有能力。反 之就很难从事这种活动，表现出没有能力。一、洞察能力所谓洞察能力，就是人们透过事物的表面现象观察事物本质的能力。客观事物对处于同一环境 的人的刺激程度都是一样的，但每个人的感受和洞察能力却是不同的，有时差别非常之大。某些事 物的现象和变化，一般人常常感觉不到，而却被具有洞察力的人觉察到了，他们往往利用这种特殊 觉察到的东西一举成名，率先走向成功。如20世纪初，德国气象工作者魏格纳在观看地图时发现，几个大陆的弯弯曲

26、曲的边缘拼接在一起形成完整的一体，大西洋西岸的巴西，它的东部突出部分正好能装进非洲西海岸那凹进去的几内 亚海湾。随后他多方面收集资料，经过数年艰苦的研究，提出了震惊世界的关于地壳水平方向运动 的“大陆漂移假说”，而当时成千上万的地质学家尽管对于地层的垂直方向运动研究成果累累，却 未能获得地壳水平方向运动这一伟大发现。二、记忆能力记忆能力就是人们记住经历过的事物的能力。经历过的事物包括观察到的事物，读过的书，得 到过的信息和知识，从事过的活动，思考过的问题，个人曾有过的心理和情绪等。记忆能力对创新 活动具有相当重要的意义。任何创新活动如果排除记忆都是不可思议的，因为任何一种创新活动必 须以所记得

27、的经过的事物为基础。一个人的记忆能力主要表现在记忆的快速性、稳定性、准确性和 储存性上。记忆能力因人而异，有很大差别，有的人终日无所用心，什么也记不住；而有的人就像活字典，事事都知道，有少数人记忆力达到十分惊人的地步。如我国现代文学巨匠茅盾能够背诵120回的古典名著红楼梦，桥梁专家茅以升能够背诵圆周率到小数点后100位。-宜科事电*也，R云，*寻事事以去.面审 柏凡比后右记一书电，节日奇中年记,，帮人才总己51 三' '专区本蜂B* 1 袁时.室翥母之日号;口于，一的看我表.KMtriL 用讲士找之上.依宗堂小息*工甘*喏d.转备m注酬.胃？无送.去毛切拍 珥之自也.m此日.琥

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32、a2931767523S4B7481846766M051320005三、想象能力想象能力的发展是智力发展的一个极其重要的方面。创新想象则是创新活动的必要条件，特别 是我们要追求那种没有感知过的新事物，要有新的发现、发明和创新，更是离不开创新想象。想象 能力每个人都有，但由于想象的方式方法不同，想象的价值结果大不相同。一般来讲，有价值的想 象必须有可靠的依据，能够深刻反映事物的本质，而且非常独特、新颖，别人很难想象到。但是， 我们决不可束缚想象，要让想象如骏马般自由奔驰，甚至于要敢于大胆幻想。幻想是创新思维的一种特殊形式，对创新活动具有更为重要的意义。很多创新活动常常是从幻 想开始的。世界科技史

33、上的一个伟大创举一一飞机的发明，就是始于美国莱特兄弟童年的幻想，经 过他们矢志不渝的反复实验，终于在1903年冬日的一天让世界上第一架载人动力飞机飞向蓝天。四、分析能力分析能力就是人们通过思维认识事物各个方面特性，特别是认识事物本质的能力。只有通过对事物的认真分析研究，人们才可以认识那些没有直接作用于人的感觉器官的种种事物，事物的属性 以及事物之间本质的联系，从而才有可能改造它或利用它。例如人不能直接感知光的运动速度，但 通过实验分析，可以间接推算出光速为每秒 30万公里，而对这一涵义是通过能直接感知的运动的媒 介来掌握的。一个人的分析能力与其观察、认识、经验和知识水平密切相关，但分析能力的本

34、质是由思维决 定的。人在分析问题时的思维活动是相当复杂的，很难用语言描绘出来，它犹如一部复杂的机器在 转动，凡经历过重大事物分析的人都会有深刻的体会，在分析问题的过程中，往往要调用大脑中储 存的大量知识，几乎要使用所有的思维方法，才会取得满意的分析结果。五、实施能力实施能力就是人们完成有价值的创新设想的能力。前苏联著名数学家克雷洛夫曾深刻指出：“在任何实际事业中，思想只占 2.5%,其余95% 98必实行”。事实上，凡是心理正常的人都会产生 一些创新的想法，甚至考虑了创新设想的方案，但绝大多数由于缺乏实施能力而难以变为现实。由 此可见，实施能力对创新活动是何等重要。有价值的创新从设想到完成，决

35、不是轻而易举的事情， 靠一时的热情或运气是无法实现的，有时需要几年、几十年甚至一生坚持不懈的努力才能完成。在创新设想实施过程中，除了会遇到许多问题需要学习、探索、研究外，有时还会遇到非常严酷的环境，诸如社会世俗的偏见、经济的困难、身体健康状况等等，随时都有可能使这一过程终止， 使一个颇有前途的创新设想夭折，甚至献出宝贵的生命。六、直觉能力直觉是一种非逻辑思维现象，直觉能力一般是指不经过逻辑推理就直接认识真理的能力。人们 在平时分析问题、认识问题和处理问题时多是采用逻辑思维（运用概念、判断、推理等进行思维） 和形象思维，而在创新思维时则常常采用非逻辑思维，如想象、直觉和灵感等。尽管直觉是非常重

36、要的思维形式，但创新活动并不是完全依靠直觉，甚至可以说创新活动中直觉思维的方法并不是主 要的方法，它只是在某种情况下起重要的作用，甚至能使人作出非常惊人的创新。在创新活动中， 各种思维方式往往同时并用，其中大量进行的还是逻辑思维和形象思维。直觉或出现于意识的清醒状态之中，如达尔文提出进化论、门捷列夫写出元素周期表、彭加勒 发明福克士函数、魏格纳提出大陆漂移学说等；或出现于半睡眠状态甚至梦境之中，如凯库勒发现 苯环结构、古德伊厄发现橡胶的硫化方法、爱迪生的同事鲁扎诺发明创造录音用的蜡圆柱体、马蒂 阿斯发明新型的超导体、发现胰岛素的班丁在梦中获得自己的实验思想、列维在梦中确定兴奋从神 经向肌肉传递

37、的机制等等。元素周期表4 唾嘴 1卡， «>，覃事 七、联想能力联想是由一种事物想到另一种事物的心理过程。联想能力就是使人脑中所留下的各种客观事物 的联系“痕迹”复活的能力。联想能力是非常重要的创新能力。联想能力越强，就越能把自己有限 的知识和经验充分调动起来加以利用；联想能力越强，就越能把与某种事物相联系的成千上万的事 物都联想到，为创新者所用，拓展创新思路；联想能力越强，就越能联想到别人不易想到的东西； 联想能力越强，就越能应用“边缘”科学知识及其他领域的知识。没有联想能力，创新活动几乎无 法进行。八、学习能力学习能力是指人在学习活动中表现出来的一种稳定的心理特征和智力因素

38、，包括组织学习活动 的能力、阅读能力、记忆能力、搜集资料和使用资料的能力等。创新型学习，强调创新者建立在创 新理念之上的创新精神和自学能力。创新者要主动树立“生存源于创新”的崇高理念，使自己有着 终身学习、奋勇创新的力量源泉。创新者要有强烈的学习渴望，随时代发展变化和技术进步不断总 结出新的学习方法，学习研究和消化利用最新的人类进步成果，并在自己的创新工作中有效运用这些创新成果。九、问题能力问题能力是指能够发现问题、提出问题、回答问题和解决问题的能力。创新活动源于问题意识。 有人问爱因斯坦那些最重要的科学概念是怎么产生的，爱因斯坦回答说，首先是因为“我不理解最 明显的东西”而产生的。我们对身边

39、大量的事物或现象，不管是初次接触还是司空见惯，都不妨问 一下“为什么”、“怎么办”，逐步提高发现问题和解决问题的能力。十、沟通能力沟通能力是指人们进行思想或信息交流，取得相互之间了解、信任，形成良好人际关系的能力。一个人的成长从沟通开始，创新人才的发展离不开良好的沟通能力。知识经济时代是人们沟通的时 代，学会沟通才能更好地生存，才能更好地开展创新活动。十一、预见能力预见能力是指超前把握事态发展趋势的能力。预见力是洞察力的延伸，如果说洞察力是对现存 关系的直觉力，那么预见力就是对未来关系的想象力。如果不能对事物发展的内在规律和潜在趋势 作出准确的判断，任何创新都无从谈起。十二、决断能力决断能力是指在正确认识的基础上，迅速做出选择，下定决心，形成方案的能力。在决策过程 中，每做出一种选择，都要与机会、风险、压力、责任等问题相连，只有具备当机立断的魄力和良 好的道德品质