《富饶的西沙群岛》课例分析

1、?富饶的西沙群岛?课例分析【教材分析】?富饶的西沙群岛?是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长 ,以优美的语句描写 ,通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽 ,是对学生进行爱国主义教育的好教材。【学生分析】班内男生占学生总数的六成以上 ,大多数学生活泼、好动 ,较为独立。他们对优美的语句描写较感兴趣 ,经常阅读?作文大王?、?小学生阅读与写作?、?小学生优秀作文?等书刊 ,并摘抄好词、好句、好段 ,增加语言积累。经过大半学期的培养和训练 ,他们的审美能力有了一定的提高 ,理解感悟能力得到加强。他们已掌握一些阅读的方法 ,绝大多数学生阅读速度较快 ,能

2、有感情的朗读课文。但他们有意注意的时间还是较短 ,好动 ,好玩。【设计理念】、学生是学习和开展的主体 ,教师是学习活动积极的组织者 ,引导者和参与者：语文教学应以学生自读自悟 ,自学探究为根底 ,大力提倡自主、合作、探究的学习方式 ,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求 ,因此 ,教师教学中采用小组合作学习要求 ,力求到达学习成果最优化。、架设课外知识与教材联系的桥梁 ,创设情境 ,引导和调动：学生的情感体验 ,关注学生的内心感受 ,注重从“知识与能力、“过程与方法、“情感态度与价值观三个维度来全面提高学生的语文综合素养。、合作、探究成为学生自主学

3、习的重要手段：学生在平等、和谐的课堂气氛中学习 ,自主地读、说、演 ,在合作探究中掌握知识要点 ,感受语言文字美 ,同时进一步激发学生的爱国热情。【教学目标】、读懂课文主要内容 ,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。、透过重点句段的品味 ,感受西沙群岛的富饶美丽 ,加深对祖国的热爱之情。、富有感情的朗读课文、学习摘抄课文中的优美句子 ,丰富语言积累。【教学过程】一、复习导入同学们 ,昨天我们学习了课文?富饶的西沙群岛? ,初读了课文 ,谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象？学生各抒己见。预测学生心理：希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。现在 ,让我带着你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧！看课件：西沙群岛美景

4、 ,边看老师边介绍创设情境 ,用直观的教学手段 ,变抽象为形象 ,变模糊为具体 ,最大限度地调动孩子的各种感觉器官 ,使学生自然产生一种身临其境的感觉。因而以此为切入点 ,激发他们的学习兴趣 ,为后面的自主确立学习小组做好铺垫。二、自主、合作、探究、感悟、接上级通知 ,分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所 ,并聘请所长 ,举行授旗仪式 ,宣布所的成立。各所长带回老师交给的研究任务 ,组内合作学习。表达了开放性教学的优点 ,有利于调动教与学双方的积极性 ,实现了学生主体的人人参与 ,个个投入 ,共同探讨 ,合作解决 ,相互鼓励以及信息共享的目标。同时有助于培养学生合作的精神 ,

5、团结的意识和集体的观念。、提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任务 ,听从所长指挥 ,研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。明确合作学习要求 ,对三年级学生来说十分必要 ,这样可以提高学习的效率 ,有利于促进同学间互相学习 ,互相帮助 ,增进友谊。、研究完了 ,现在咱们就开一个研究成果展示会 ,各所派代表上台来汇报。打破传统的“串讲的形式 ,集体交流汇报 ,由老师给的知识提示 ,再整合 ,跳出过去强调语文知识系统性的老圈圈。、水文研究所海水汇报：用优美的朗读和五彩的粉笔表现海水的美丽。充分让学生自渎自悟 ,即培养学生的朗读能力 ,又培养学生的动手能力 ,表达教学手段的多样性。老师范读描写

6、海水的自然段 ,谁有信心比老师读得更好！努力创造平等、和谐的课堂气氛 ,鼓励学生大胆向老师挑战 ,培养学生自信心 ,竞争意识和竞争力。同学们对海水这局部还有什么疑问 ,可以向我们所提出 ,共同讨论。质疑是培养学生创新精神的核心。给予学生充分的质疑空间 ,其他组员提出问题 ,学生自主答复 ,一改正去老师问 ,学生答的教学模式 ,同时交给学生主动向他人请教的学习方法。、海底探宝队海底汇报：你最喜欢这一段中描写什么的句子 ,为什么？研究所组员分别有感情读喜欢的句子 ,并邀请其他组员根据所读内容模仿海底生物的动作。声形并茂 ,由单一的组内合作变为全班互动参与学习。课文中同时用四个“有的向我们介绍了四种

7、特别的鱼 ,谁能用“有的有的有的有的说句话？重视在语境中学习、积累、运用语言。西沙群岛的鱼真多啊。正像人们说的那样 ,西沙群岛的海里一半是水 ,一半是鱼 ,真是这样吗？是为了形容什么？学生根据课件理解答复、海滩游乐场海滩汇报：派代表上台点击电脑 ,向大家讲解有关贝壳和海龟的知识。大量资料的接触 ,既填补了课外知识的空白 ,又培养了学生搜集和处理信息的能力 ,从文本阅读走向超文本阅读 ,从单纯阅读文字开展到为多媒体电子读物 ,使阅读和感受、体验结合在一起 ,大大提高了学生阅读的兴趣和效率。、海岛观察站海岛汇报：鸟是人类的朋友 ,对我们有什么作用？为保护鸟类发出建议。对学生进行环保教育 ,注重语文

8、工具性与人文性的统一。三、总结激情西沙群岛风景优美 ,物产丰富 ,真是个可爱的地方。它是我们祖国的一局部 ,我们真为祖国拥有这样富饶的宝岛而自豪 ,你们自豪吗？让我们饱含激情地齐读最后一个自然段 ,以表达自己的爱国热情。充分的激发了学生的爱国热情 ,使学生热爱祖国的思想感情得到进一步升华。四、作业设计、努力把课文读得更好 ,摘抄课文中优美的句子。、背熟、自然段。教学反思?富饶的西沙群岛?是六年制小学语文第五册中的课文。从整篇课文来看 ,?富饶的西沙群岛?篇幅较长 ,许多语句描写优美。如何做到长文短教 ,必须从学生的学情出发 ,力争做到以学定教。课文分别从海水、海底、海滩、海岛四个方面介绍西沙群

9、岛的美景 ,学生对这四局部都很感兴趣。在教学中 ,我就紧紧抓住这四局部开展教学 ,主要表达为以下几点：一、积极倡导自主、合作、探究的学习方式?语文课程标准?指出 ,要全面提高学生的语文素养。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求 ,学生必然对四个不同景点中的某一处特别感兴趣 ,因而 ,本节课我主要采用自主、合作、探究的学习方式 ,让学生自主确立学习小组 ,如：水文研究所 ,海底探宝队 ,海滩游乐场和海鸟观察站。自由选择学习内容。教学中明确提出小组合作学习要求 ,即全员参与 ,共同研究 ,力求到达学习成果最优化。其中老师不是学习的主宰 ,而是由学生自主发现问题 ,解决问题 ,老师只是提供相关的

10、资料 ,成为整个教学过程中的参与者。二、注重从“知识与能力、“过程与方法、“情感态度与价值观三个维度来全面提高学生的语文综合素养在教学中 ,让学生在读中感悟 ,读后评价如水文研究所在汇报时 ,用有感情朗读的方式表现海水的美 ,读后请同学来评价 ,读得怎么样？好在哪里？不好在哪里？这样不仅进行了听说能力的训练 ,同时 ,同学间互相学习 ,互相帮助 ,增进了友谊。在知识和能力的维度上 ,强调综合和整合。教学中分组讨论后 ,集体交流汇报 ,由老师给出的知识提示 ,再整合 ,跳出过去强调语文知识系统性的老圈圈。注重语文工具与人文性的统一。例如 ,整个课堂结构设定为研究汇报活动 ,使学生在没有任何压力的情况下愉悦地学习语文知识。如学习海鸟这一局部的时候 ,顺势进行保护鸟类的环保教育。最后让学生饱含激情地朗读最后一段 ,充分的激发了学生的爱国热情 ,使学生热爱祖国的思想感情得到进一步升华。三、培养质疑能力质疑是培养学生创新精神的核心。本节课 ,我给予学生充分的质疑空间 ,在集体汇报时 ,让其他组员提出自己不理解的问题 ,学生再自主答复。一改以往教师问 ,学生答的教学模式。同时教给学生主动向他人